幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思6篇.docx

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1、幼儿园大班科学沉与浮教案及反思6篇 教案在起草的时候，老师确定要强调联系实际，教案是老师为了驾驭课堂节奏提前完成的教学文书，下面是我为您共享的幼儿园大班科学沉与浮教案及反思6篇，感谢您的参阅。 幼儿园大班科学沉与浮教案及反思1 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指*剪、石头在水中的沉浮状态 活动打算： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指*剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、老师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品） 2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一

2、个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、揣测 在做试验之前，我们先来猜一猜。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的揣测结果） 三、幼儿自主探究 现在请小挚友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打x。 四、检验揣测 将揣测结果跟幼儿的试验结果进行对比，然后老师与幼儿一起来验*这个揣测结果是否正确 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗？ 2、老师要告知你们一个隐私：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西

3、举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的揣测，当幼儿做完试验的时候可以自己进行对比。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。 自我反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，

4、会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，出现争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 幼儿园大班科学沉与浮教案及反思2 活动设计背景 新纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。而水是我们日常生活中不行缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的亲密性，小挚友很早就接触并相识了它，幼儿天生喜爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩而又新颖的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动

5、。 活动目标 目标一：对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案 目标二：初步了解物体的沉出现象 目标三：培育幼儿的团结协作实力 教学重点、难点 教学重点：了解物体的沉出现象 教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去 活动打算 大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干 活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 一：请小挚友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿新奇心） 二：操作，请小挚友

6、们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样 三：请小挚友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告知别组的小挚友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的） 四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？ 五：请小挚友们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里.） 六：请小挚友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮现水面. 教学反思 “沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发觉。活动紧密围绕“沉浮”这个好玩现象而绽开满意幼儿的新

7、奇心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的阅历对物体的沉浮进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的缘由，获得与物体沉浮相关的学问阅历，并通过自己的动手操作，变更物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿供应了丰富的材料，为幼儿发绽开渠。活动内容能够激发幼儿的学习爱好，为幼儿的发展引路。 活动目标 1、通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。 2、培育幼儿当心、细致的学习习惯。 3、培育幼儿喜爱做动手操作的活动，对做科学小试验产生深厚爱好。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 5、发展幼儿手部动作的敏捷性。 教学重

8、点、难点 教学重点： 培育幼儿细心视察实力，喜爱动手做科学小试验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。 教学难点： 培育幼儿多视察善思索，勤动脑的学习习惯，具有肯定的探究精神和合作实力。 活动打算 鸡蛋、盐、水、课件 幼儿园大班科学沉与浮教案及反思3 一、活动导入 1、师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案） 2、请幼儿在打算好装满清水的透亮小鱼缸里放进打算好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），视察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？ 二、教学过程 1、“我是魔术师”老师神奇告知幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮

9、起来了。 2、设疑，让幼儿揣测是什么缘由？ 3、老师告知幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮起来了。 4、小挚友动手做试验，把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么改变，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴沟通。小挚友在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录实力。 5、接着运用课件，“放盐搅拌鸡蛋浮起来”。请小挚友在此细心视察。 6、小结：小挚友整理鸡蛋和水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。 活动延长 小挚友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果

10、。和父母一起视察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？ 教学反思 在小挚友做试验的过程中，一个小挚友偷偷用手指引盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小挚友说，你赶快去漱口，孩子们在取得干脆阅历，并会帮助伙伴。试验中博博的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简洁，孩子很快试验胜利，过程主动、开心。 在活动中培育孩子的记录实力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于特性发展，同时孩子们在试验中相互沟通合作，取长补短，从而更还的保证了试验的胜利，孩子们体会到了合作的开心和胜利的喜悦。 也可以打算孩子

11、常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比试验。须要留意水的温度在20是比较合适的温度，假如是冬天做试验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的小挚友一起探讨这个问题，最终我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最终孩子们的答案真多呀，延长到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的深厚爱好，去探究科学奇妙的新奇心。 幼儿园大班科学沉与浮教案及反思4 活动目的: 1、通过探究活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。 2、初步学习简洁的记录方法 3、激发幼儿对沉出现象的爱好。 活动打算

12、: 人手一份记录表、彩色笔;两人一份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。 活动过程: 一、导入 1、师干脆引题“今日我们要来做个好玩的试验”引题 2、老师介绍篮子里的打算一些材料，思索:这些材料放在水里会怎么样?(浮现来、沉下去) 今日，我为小挚友打算了一些东西，我们一起来做一个好玩的试验，你们看看篮子里有什么?假如把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮现来呢? 二、试验:沉与浮 1、老师示范。老师取一块积木请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把揣测的结果记录在记录表上，请幼儿把打算的材料进行揣测，把揣测的结果记录在记录纸上。 你们猜木块放在水里会怎样?老师这里有

13、一张记录表，把揣测的结果这张记录表上。木块浮现来的，那就在在“?”这一列中，我们就在“?”这一列中，做一个“”，(一个条竖线，上面加一个小帽子)假如是沉下去，那我们就做一个“”(一个条竖线，下面加一个小帽子)。 2、试验，把试验的结果记在记录纸上。 幼儿按意愿动手实践，老师留意视察记录，针对性地指导;留意视察幼儿的表现。 钥匙是浮现来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师打算好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在“小手”这一列中。 3、依据记录表对两种结果进行对比，大家集中沟通最终结果。 提问：“有没有试验结果和揣测结果不一样的?

14、” 总结：(出示表格和实物并演示)通过试验我们知道浮现来的东西有.沉下去的东西有. 三、提升试验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。 (1)幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来? 这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太兴奋了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好方法吗?你们去试试看。 (2)、幼儿自由操作，激励幼儿尝试不同的材料和方法。 (3)、幼儿介绍自己的操作过程。 老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮现来的? 小结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。 四、阅历迁移 发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想方法使自己不沉到水里而得救? 谁有许多奇妙的力气，但水太大了，也会给我们带来危

15、害，发大水的时候，我们四周的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、脚盆、木头、船等) 五、结束 下一节咱们探究怎样把浮的东西可以沉下去? 幼儿园大班科学沉与浮教案及反思5 不同的物体在水里会呈现出不同的状态，有些是上浮而有些是下沉的，下面这节课通过试验的方法，让大家了解下物体的沉出现象，从而培育孩子们探究科学的爱好。 一、活动目标： 1、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案。 2、初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果。 3、培育幼儿的团结帮助实力。 活动重、难点： 1、重点了解物体的沉出现象。 2、难点学习记录试验结果。 二

16、、活动打算： 1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。 2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。 三、活动过程： 1、揣测活动（指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？）刚起先，老师为幼儿设置了一个悬念，通过揣测活动一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。 2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的

17、是采纳了间接指导和个别引导的方法。 3、相识活动（指导语：你知道这是什么标记吗？）在这里，老师通过讲解、示范让幼儿相识了记录卡的运用方法以及上浮、下沉的标记，为接下来的记录活动做好打算。 4、记录活动（指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结沟通活动供应了依据。 5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）分类活动，让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。 6、沟通总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发觉了什么。）在这里，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，让幼儿自己记录

18、结果。幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。 7、延长活动：（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底？哪些东西会浮现水面？并说说它们沉、浮的缘由。）在这里，活动还没有结束，老师让幼儿带着问题接着探究使幼儿的爱好持续下去，并找寻更深一步的缘由。 幼儿园大班科学沉与浮教案及反思6 活动设计背景 学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力，随着社会的不断发展，将来社会越来越须要合作型的人才。很多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要”。在合作过程中幼儿相互学习、相互帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和骄傲感。所以我班

19、在学习嬉戏活动中始终留意对孩子进行合作交往实力的培育。幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起探讨哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的.沉与浮的小试验，孩子们发觉木头、树叶、小碗等在水里会浮现来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发觉借助于其他材料，沉与浮就会发生改变。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮现来特殊感爱好，于是我选择了鸡蛋的沉与浮这一活动。整个活动中

20、，孩子们合作学习的机会是许多的，他们在自由同等中交往、学习、商议、探讨、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的看法。活动中，我除了供应材料外，更多的是关注和引导幼儿商议、合作、沟通，让幼儿通过合作、试验，再试验来感知鸡蛋在盐水中的改变，来体验合作及胜利的欢乐。 活动目标 1、通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。 2、培育幼儿当心、细致的学习习惯。 3、培育幼儿喜爱做动手操作的活动，对做科学小试验产生深厚爱好。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 教学重点、难点 1、重点：培育幼儿细心视察实力，喜爱动手做科学小试验，知道鸡蛋在盐水

21、中会浮起来。 2、难点：培育幼儿多视察善思索，勤动脑的学习习惯，具有肯定的探究精神和合作实力。 活动打算 鸡蛋、盐、水、课件 活动过程 一、活动导入 1、师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案） 2、请幼儿在打算好装满清水的透亮小鱼缸里放进打算好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），视察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？ 二、教学过程 1、“我是魔术师”老师神奇告知幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。 2、设疑，让幼儿揣测是什么缘由？ 3、老师告知幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮

22、起来了。 4、小挚友动手做试验，把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么改变，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴沟通。小挚友在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录实力。 5、接着运用课件，“放盐搅拌鸡蛋浮起来”。请小挚友在此细心视察。 6、小结：小挚友整理鸡蛋和水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。 活动延长 小挚友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起视察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？ 教学反思 在小挚友做试验的过程中，一个小挚友偷偷用手指引

23、盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小挚友说，你赶快去漱口，孩子们在取得干脆阅历，并会帮助伙伴。试验中博博的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简洁，孩子很快试验胜利，过程主动、开心。在活动中培育孩子的记录实力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于特性发展，同时孩子们在试验中相互沟通合作，取长补短，从而更还的保证了试验的胜利，孩子们体会到了合作的开心和胜利的喜悦。也可以打算孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比试验。须要留意水的温度在20是比较合适的温度，假如是冬天做试验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的小挚友一起探讨这个问题，最终我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最终孩子们的答案真多呀，延长到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的深厚爱好，去探究科学奇妙的新奇心。