大班古诗主题 江南.docx

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1、大班古诗主题 江南古诗主题教案江南春素材 译诗 江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭到处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，多数的楼台全覆盖在风烟云雨中。 注释 郭：古代在城外修筑的一种外墙。 山郭：依山的城镇。 南朝：东晋灭亡后，先后在南方地区建立的宋、齐、梁、陈四个朝代的合称。 四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。据南史循吏郭祖深传说：都下佛寺五百余所。这里说四百八十寺，是也许数字。 楼台：指寺庙。 作者简介 杜牧(公元803-约852年)作者简介杜牧（803年854年），字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西省西安市）人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁

2、中进士，为弘文馆校书郎。后来除在地方上做十年幕僚外，又在黄、池、睦、湖等州做过刺史，还曾在中心任过监察御史，膳部、比部及司功员外郎等职，最终中书舍人。著有樊川文集。 杜牧是晚唐一位闻名诗人。青年时期的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。后来，由于卷入了牛李党争的政治漩涡之中，使他的政治主见未得旋展，最终堕入颓废享乐、尽情声色的生活里面。 杜牧在文学方面，主见文以致用，强调内容为主，形式为辅，提倡言之有物，朴实无华的文风；反对无病呻吟，片面追求形式。在晚唐追求浮丽柔靡的文坛上，他主见本求高绝，不务秀丽，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很胜利，而七绝尤为

3、凝炼、自然，许多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为小杜，并与李商隐并论，称为小李杜。杜牧虽然写了一些进步诗篇，但也写了不少消极颓废、趣味低下的作品，这些含有糟粕的诗歌，应引起留意，赐予批判。 12 作品鉴赏 这是描写江南风光的一首七绝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，白居易已经描绘了一幅幅绚丽的图 江南春小伴龙唐诗（诗配图文）3画，但那只是宏观的，而杜牧的江南春则相对详细一些，好像使人生观了几个景点，也就更深刻了。杜牧在这首七绝中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加奇妙迷离，别有一番情趣。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点

4、染，显得更加令人心旌摇荡了。千里说明是写整个江南，但整体又是通过一个个详细的意象表现出来的。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中，这里有过渡到江南风光的重要组成部分寺庙，揉进了沧桑之感，南朝遗留下来的许很多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现，更增加扑朔迷离之美。诗人在这里不说朝朝四百八十寺，而说南朝四百八十寺，明显别有意蕴。南朝统治者佞佛，劳民伤财，修建了大量寺庙，南史郭祖深传说：时帝大弘释典，将以易俗，故祖深尤言其事，条以为都下佛寺五百余所，穷极宏丽，僧尼十余万，资产丰沃，所在郡县，不行胜言。据此，杜牧说四百八十寺明显说少了。这里也体现出了当时修建寺庙是特别劳民伤财的事，联系到作者作此诗时处于晚唐时

5、期，所以也不乏诗人一种忧国忧民的情感。如今南朝四百八十寺都已成为历史的遗物，成为江南奇妙风景的组成部分了。审美之中不乏讽刺，诗的内涵也更显丰富。这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。这里有声音有色调，有空间上的拓展，有时间上的追溯。在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。 这首江南春，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广袤、深邃和迷离。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。诗一开头，就像快速移动的电影镜头，拂过南国大地：宽阔的千里江南，黄莺在快乐地歌颂，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在

6、望。摇荡的缘由，除了景物的繁丽外，唯恐还由于这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。因此，开头假如没有千里二字，这两句就要减色了。但是，明代杨慎在升庵诗话中说：千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。对于这种看法，何文焕在历代诗话考索中曾驳斥道：即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云江南春，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰江南春何文焕的说法是对的，这是出于文学艺术典型概括的须要。同样的道理也适

7、用于后两句。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应当是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，这是因为千里范围内，各处阴晴不同，也是完全可以理解的。不过还须要看到的是，诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特点是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体感。诗人在缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的漂亮景色。诗的前两句，有红绿色调的衬托，有山水的衬托，村庄和城郭的衬托，有动静的衬托，有声色的衬托。但光是这些，好像还不够丰富，还只描绘出江南春景明朗的一面。所以诗人又加上精彩的一笔：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。金碧辉煌、屋

8、宇重重的佛寺，原来就给人一种深邃的感觉，诗人又特意让它出没掩映于迷漫的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色调。这样的画面和色调，与千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风的明朗绚丽相映，就使得这幅江南春的图画变得更加丰富多彩。南朝二字更给这幅画面增加悠远的历史色调。四百八十是唐人强调数量之多的一种说法。诗人先强调建筑宏丽的佛寺非只一处，然后再接以多少楼台烟雨中这样的唱叹，就特殊引人遐想。 这首诗表现了诗人对江南景物的赞美与神往。但有的探讨者提出了讽刺说，认为南朝皇帝在中国历史上是以佞佛闻名的，杜牧的时代佛教也是恶性发展，而杜牧又有反佛思想，因之末二句是讽刺。其实解诗首先应当从艺术形象动身，而应当作抽象

9、的推论。杜牧反对佛教，并不等于对历史上遗留下来的佛寺建筑也肯定厌恶。他在宣州，经常去开元寺等处游玩。在池州也到过一些寺庙，还和僧人交过挚友。闻名的诗句，象九华山路云遮寺，青弋江边柳拂桥，秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼，都说明他对佛寺楼台还是观赏流连的。当然，在观赏的同时，间或浮起那么一点历史感慨也是可能的。表达了作者的心情很中性，既无明显的憎，也无明显的恶，仅仅是在单纯地写景、咏春。 12大班古诗主题 小池 活动目标 正确、流利、有感情的朗读古诗。 理解诗句意境，感受自然之美。 材料打算 多媒体课件、板书小池 活动过程 一、导入 今日老师带小挚友去一个很漂亮的地方，你们想不想去？ 好，那我们就

10、去小池边玩一玩。让小挚友说一说小池是什么意思（小小的池塘）。 二、出示挂图 出示小池景色的挂图，观看图画，初读古诗。 这幅画美吗？说一说你在这幅画里看到的什么？（荷叶、荷花、水、大树、蜻蜓） 三、学习古诗 1、出示古诗及课件。下面我们来看看宋代诗人杨万里是怎样写小池中这漂亮的景色的。 2、听录音范读。 3、向小挚友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。 4、一句一句教小挚友朗读。 5、找一找古诗中相识的字，指导读古诗的语气，要抑扬顿挫，有诗的韵味。 6、小挚友齐读古诗。 7、指名读古诗，读的好的给与激励。 8、请小挚友依据画面试着背诵古诗。 古诗主题教案小池素材 大班古诗主题教案 清明 活动

11、打算 古诗教学的自制PPT。 幼儿前期阅历打算：了解清明节的风俗习惯。 活动目标 能正确熟读古诗。 通过观赏古诗、视察图片，初步了解古诗大意。 了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。 活动过程 一、入场 听琵琶语学古人闲逛进场，感受古曲的气氛。 老师：现在我们听着美丽的古曲，渐渐的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。 二、了解清明节的风俗 老师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？ 播放清明介绍PPT，老师做相应的小结。 老师：小挚友说了许多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？ 老师：清明节这天，路上来来往往的人们带着哀痛的表情，手捧着

12、鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的敬重与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难受和哀痛。 三、学习古诗，初步了解古诗大意 1完整观赏古诗两遍。 老师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？ 观赏古诗朗诵。（播放课件）老师：请小挚友看大屏幕，刚才电脑里的老师已经把清明这首古诗诵读了一遍，现在请你们跟着老师再来读一遍，老师念一句小挚友跟一句。（播放古诗背景）幼儿跟着老师诵读。 2看背景图，初步了解古诗大意。 幼儿看图自由回答。 3句卡配对，进一步了解古诗大意。 （1）出示图卡，引导幼儿发觉诗句与画面的匹配关系（2）视察图片，幼

13、儿为诗句匹配图片。 老师：假如要给这些句卡宝宝找图片挚友，你们认为应当怎么找。谁能为清明季节雨纷纷这句诗句，找图片挚友。 老师：谁能为路上行人欲断魂这句诗句，找图片挚友?路上行人欲断魂这句话是什么意思呢？谁来说一说。 老师：第三句诗句借问酒家何处有对应哪一幅画面？ 老师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。哦，最终一句牧童遥指杏花村对应的就是第四幅图片了。 老师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。 四、朗诵古诗 1幼儿整体诵读。 老师：那这首古诗的名字就叫清明（出示字卡），写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很出名的诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。 2

14、记忆大考验两遍。 3幼儿跟读两遍。 4表演读。 老师：你们读得真好听。那现在我们边读古诗边做动作，我们来表演一下这首古诗吧！ 5古诗接龙。 五、认字活动 学习明字。 老师讲解并描述明的字源故事。 老师：明在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照射、光明的意思，也说明为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明白，一般用为光亮之义。 老师：我们今日学的这个字宝宝读什么呀？（明）（六）结束活动：观赏歌曲清明。 老师：今日我们学习了古诗清明，它还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。 活动延长 学习歌曲清明 古诗主题教案清明

15、素材 古诗主题清明 大班古诗主题 泊船瓜洲 活动目标 感受古诗意境 有感情、有韵味地朗读背诵古诗 活动打算 幻灯片、录音磁带 活动过程 1、播放课件，引导幼儿观赏，感受诗的意境。 2、老师范读古诗。（今日老师带来的一首好听的古诗，你们想听吗？） 泊船瓜洲宋王安石（京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。） 3、老师讲故事（结合古诗，了解古诗大意） 王安石老爷爷停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，于是他想起了自己的家乡，从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。 4、向小挚友介

16、绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。 5、逐字逐句讲解古诗 第一句、京口瓜洲一水间：从京口到瓜洲仅是一江之隔。 其次句、钟山只隔数重山：而京口到南京也只隔着几座山。 第三句、春风又绿江南岸：春风又吹绿了长江两岸。 第四句、明月何时照我还：明月什么时候才能照着我回到家乡。 6、找一找古诗中相识的字，用不同颜色的图形标注出来。手指引读教材中的古诗清明。 7、嬉戏回音壁，随师有韵味地诵读古诗。 8、观看flash、集体跟读 9、配乐，集体背诵古诗。 10、老师激励幼儿自编动作帮助记忆。 活动延长 小挚友，你学会这首诗了么，把它教给你的小弟弟小妹妹好么？背给爸爸妈妈听好么？ 古诗主题教案泊船瓜洲素材

17、 大班古诗主题 过故人庄 活动目标 通过交谈，使幼儿简洁概括诗中漂亮的景象。 通过故事，使幼儿懂得诗人的美妙情怀！ 活动打算 图片，幻灯片 活动过程 一、通过故事引出古诗 今日，真是个好日子，作者起个大早，穿戴整齐，因为好挚友要请他吃饭，他的心情好极了。作者走在田间小路上，景色美极了。一进屋就闻到了饭菜扑鼻的香味，和挚友一起喝酒，一起谈天说地，望见窗外美妙的田间风光，望见亲切的挚友，真想一辈子都长住在这里。 二、语言交谈引出诗歌含义 师：（出示图片）桌上的饭菜真丰富，小挚友们爸爸妈妈给你做了一桌的好吃的，你们兴奋吗？作者是受挚友的邀请，看到这一桌子的饭菜（黄米饭和烧鸡）诗 人的心情怎么样？再看

18、村子外边是一圈绿树环绕，郊外是青翠的小山包平斜。小挚友，你们看到这么漂亮的景象，心情如何？ 三、播放幻灯片，感知理解古诗内容，激发幼儿学习爱好 1、出示电脑课件，探讨：画面里都有什么？ 2老师有感情地朗诵整首诗歌，初步观赏古诗。 四、反复倾听作品，学习古诗 1、反复跟着电脑听古诗，感受古诗的韵律。 2、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 3、再一次倾听配乐诗歌过故人庄，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 五、沟通探讨、表演、表现 1、集体大声的朗读古诗。 2、分小组进行竞赛朗读古诗，比一比那组朗读的有感情。 3、探讨：古诗里都讲了什么？作者有什么的心情？ 活动延长 老师

19、播放音乐，幼儿到前面表演古诗。 活动反思 通过嬉戏活动使幼儿理解诗人的美妙情怀。学会观赏美、感受美！ 古诗主题教案过故人庄素材 大班古诗主题 游子吟 教学目标 初步理解古诗的含义、意境，有感情地朗诵。 通过说说妈妈关切自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教化，懂得回馈父母的爱。 材料打算 古诗板书和图画、古诗课件 活动过程 一、视察图画 让幼儿视察黑板上的图画，说一说，都望见了什么？（一位老奶奶在缝补衣服）今日我们就来学习一首古诗，学习完这首古诗你就明白，这幅图的意思了 二、观赏学习古诗 1、播放古诗游子吟的课件，让幼儿先观赏一遍古诗。 2、嬉戏：找找我相识的字，引起幼儿学习爱好。如：游

20、子、手中线、寸草心等 3、将幼儿相识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义。 慈爱的母亲自里拿着针线，在给将要出外远游的孩子缝制着衣服。在孩子动身前，母亲还在细心地一针一线缝着，心里却唯恐孩子会很迟很迟才回来。谁又说孩子幼小的心灵，能够了解慈母的苦心，能够报答那象春天三月的阳光那么暖和的爱呢？ 4、着重讲解谁言寸草心，报得三春晖，帮助幼儿理解意境。 5、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。 6、学习朗诵古诗 （1）幼儿跟随老师有感情地朗诵； （2）变换形式练习朗诵； 三、情感教化 1、引导幼儿说说自己长这么大，妈妈都为自己做过什么？是怎样爱自己的？（为我洗衣服、送我上幼儿园、给我梳头发等等

21、） 2、自己想为妈妈做些什么？（捶背、按摩、扫地等等） 3、老师小结：我们应当珍惜妈妈的疼爱，为父母做些力所能及的事，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦。 教学延长 小诗人朗诵会，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。 古诗主题教案游子吟素材 古诗主题 村居 活动目标 正确、流利有感情的朗读、背诵这首古诗。 了解古诗的也许内容，理解一些字的含义，感悟其中的意境美、韵律美。 绽开小组探讨，对古诗描绘的漂亮场景进行描述。 培育学生学习古诗的爱好，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。 活动打算 多媒体创设的动画、图片 教学过程 1、沟通文本与生活，激趣导入 师：孩子们，春天已经静静的来到了我们的身边，那么春天在哪里

22、呢？谁情愿说说你的发觉？（生自由说如生1：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。小挚友们在放风筝。生2：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒了。）老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？（播放课件感知春天） 师：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美妙的春光啊！人们为此写下了很多精彩奇妙的诗篇，村居就是其中的一首。 释题：分别让幼儿用组词方式说明村和居，知道村居的意思就是在农村居住。 2、立体的交响乐 通过动情的语言，借助美丽的画面、音乐等，把春天的种种意象变成一首立体的交响乐，为幼儿奠定了学习课文的情感基础和学问基础。 3、听师范读古诗，整体感知 4、我能找 下面的

23、字和我们学过的哪些字最象村、童、堤、散、归。 5、理解词句，深化感知 下面我们就来共同观赏一下诗中漂亮的画面。同桌相互为一组，说说诗中描写了哪些漂亮的景色，你是通过哪句话知道的。 6、预设 （1）、儿童散学归来早（课件播放：钟声、孩子们的喊叫声）听，听到了什么？（放学了，放风筝了）师：村里的孩子们多兴奋啊！我们也高兴奋兴地读读第三句。（指名读，强调归来早这三个字要重读，早字带拖腔） （2）、忙趁东风放纸鸢师：小挚友们，你们会放风筝吗？谁能告知大家，你是怎么把风筝放上天的？（生叙述放风筝的过程）师：谁情愿上来表演放风筝？（学生上台表演）师：看，他的风筝上天啦！这是我们想怎么读忙趁东风放纸鸢请试试

24、。（学生试读）师：快看，我们的风筝风得多高啊！快快找找你的风筝在哪？找到了吗？ （3）、谁再来看着课件说说你看到了？学生看课件自由说。这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读。老师指导。（河堤杨柳醉春烟。） （4）、草长莺飞二月天：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌颂。 7、随师有韵味地诵读古诗 设计意图 擅长调动学生的个人阅历和已有的学问储备，并在关键处点拨。这样才能让学生在开心的状态下接受信息。 师：早春二月，鸟语花香，让我们绽开想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里会是怎样的一幅画面？ 生：我似乎望见了，放学的钟声响了，孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，连

25、忙放起了风筝。 生：我仿佛望见了烟雾里，柳树伸展枝条轻轻拂着长堤。 生：我似乎也在那放风筝。 师：这是春的气息，这是春的脚步。让我们在美美的读一读。 活动延长 放飞想象，发散思维。注意拓宽教学内容 师出示课件，展示其他关于春天的古诗，拓展教学资源 故事主题教案村居素材 古诗主题 清明 活动目标 1、培育幼儿诵读古诗感爱好。 2、尝试理解古诗的内容。 3、在熟识练古诗内容的基础上能有感情地诵读。 4、学习创编古诗的动作。 5、了解清明的节气及习俗。 活动打算 flash动画、板书、乐曲平湖秋月 活动过程 1、播放课件，引导幼儿观赏，感受诗的意境。 2、老师范读古诗。（今日老师带来的一首好听的古诗

26、，你们想听吗？） 清明杜牧（清明季节雨纷纷，路上行人遇断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 3、老师讲故事（结合古诗，了解古诗大意） 在清明节前后，细雨纷纷不断地下着，路上的行人心中很不舒适，难过，就急匆忙忙忙地赶路回家。这时候有一位叔叔就问一个放牛的小挚友，你知道哪里有卖酒的地方吗？这个小挚友用手指着杏花村，告知这位叔叔，那个叫杏花村的地方有卖酒的。 4、逐字逐句讲解古诗 5、创编动作，加深记忆 第一句，清明季节雨纷纷（老师引导幼儿做动作用手渐渐的做下雨的动作，从高处渐渐的往低处。） 其次句路上行人遇断魂（引导幼儿作为走路的人，在路上下着雨的时候，你们的心情怎么样的？那么你会怎么样？）（急

27、匆忙的赶路回家） 第三句借问酒家和处有。（引导幼儿做出喝酒的动作。） 第四句牧童遥指杏花村。（请幼儿来扮演牧童，请幼儿做出用手指着前面的动作。） 6、找一找古诗中相识的字，用不同颜色的图形标注出来。手指引读教材中的古诗清明。 7、嬉戏回音壁，随师有韵味地诵读古诗。 8、观看flash、集体跟读 请幼儿边观看古诗课件，边跟读，边做动作 9、配乐，依据动作，集体背诵古诗。 请幼儿边做动作，边背诵。 10、老师激励幼儿自编动作帮助记忆。 活动延长 了解清明节相关常识：清明是一种节气，清明节就是现在的民族扫墓节。清明节的习俗是丰富好玩的，除了讲究禁火、扫墓，还有春游、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列

28、风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参与一些体育活动，以熬炼身体。在清明节的饮食方面，各地有不同的节令食品。由于寒食节与清明节合二为一的关系，一些地方还保留着清明节吃冷食的习惯。在山东，即墨吃鸡蛋和冷饽饽，莱阳、招远、长岛吃鸡蛋和冷高粱米饭，据说不这样的话就会遭冰雹。泰安吃冷煎饼卷生苦菜，据说吃了眼睛光明。晋中一带还保留着清明前一日禁火的习惯。许多地方在完成祭祀仪式后，将祭祀食品分吃。晋南人过清明时，习惯用白面蒸大馍，中间夹有核桃、枣儿、豆子，外面盘成龙形，龙身中间扎一个鸡蛋，名为子福。要蒸一个很大的总子福，象征全家团聚华蜜。上坟时，将总子福献给祖灵，扫

29、墓完毕后全家分食之。上海旧俗，用柳条将祭祀用过的蒸糕饼团贯穿起来，晾干后存放着，到立夏那天，将之油煎，给小孩吃，据说吃了以后不得疰夏病。上海清明节时有吃青团的风俗。将雀麦草汁和糯米一起舂合，使青汁和米粉相互融合，然后包上豆沙、枣泥等馅料，用芦叶垫底，放到蒸笼内。蒸熟出笼的青团色泽鲜绿，香气扑鼻，是本地清明节最有特色的节令食品。上海也有的人家清明节爱吃桃花粥，在扫墓和家宴上爱用刀鱼。 古诗主题教案清明素材 古诗主题 春晓 活动目标 培育幼儿诵读古诗感爱好。 尝试理解古诗的内容。 在熟识练古诗内容的基础上能有感情地诵读。 学习创编古诗的动作。 活动打算 flash动画、幻灯片、板书、乐曲平湖秋月

30、活动过程 1.播放课件，引导幼儿观赏并感受诗的意境美。 2.老师范读古诗，请幼儿观赏古诗的音韵美。 3.古诗观赏与理解： （1）古诗大意：春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，到处都可以听到悦耳好听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少。 （2）鸟的叫声是什么样的？幻灯出示：（）的鸟叫声 （3）播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？ （4）看到飘落的花瓣，你有什么感受？ （5）结合每一句进行朗读指导、训练。想一想：眠、闻、晓的含义。 （6）古诗情感渗透与写法了解：诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的酷爱。春天在诗人的笔下是栩

31、栩如生生气勃勃的。这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷，全诗行文如流水，自然平易，内蕴深厚。 4配乐诵读全诗。（个人读、评价读、小组竞赛读） 5背诵诗句。（男女生竞赛读、背） 6、找一找古诗中相识的字，用不同颜色的图形标注出来。手指引读教材中的古诗春晓。 7、嬉戏回音壁，随师有韵味地诵读古诗。 8、观看flash、集体跟读。请幼儿边观看古诗课件，边跟读。 9、创编动作，加深记忆 第一句，春眠不觉晓（老师引导幼儿做动作，两胳膊交叉，自里向外，自上向下打开） 其次句，到处闻啼鸟（引导幼儿将右手放在右耳旁，做倾听状） 第三句，夜来风雨声（引导幼儿将双手举至头上左右摇摆，做刮风状。） 第四句，花落知多少（请

32、幼儿做花瓣飘落的动作。） 10、老师激励幼儿自编动作帮助记忆。 活动延长 积累咏春的诗句。 古诗主题教案春晓素材 古诗主题 长歌行 教学目标 通过学习长歌行，了解诗句的意思，对学生进行疼惜时间的教化，使学生学会珍惜时间，知道时间的珍贵； 重点难点 通过学习使幼儿学习体会到时间的宝贵。 在理解诗句的基础上，背诵长歌行。 教具打算 课件 教学过程 一、观赏动画，激趣导入 1、观赏flash动画时间像小马车。 2、说一说你知道了什么？ 3、小结：时间就像小马车，始终向前跑，恒久不回头。今日我们来学习一首关于时间的古诗长歌行。 二、初读古诗 （一）初读古诗 自由读指名读评价齐读 （二）学习生字 1、出

33、示生字。你相识它们吗？快叫叫它们的名字。 2、在读古诗中相识生字。 3、检测：叫字嬉戏。 三、再读古诗，理解诗意 过渡：生字相识了，信任大家读起课文来会更轻松。 （一）再读古诗 1、老师范读（留意停顿） 长歌行 百川/东到海， 何时/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 2、自己练读指名读评价男女生竞赛读 （二）理解诗意 过渡：大家读得真好！老师想嘉奖大家一个故事。 1、看图听老师讲故事： 从前，有一个特别聪慧的小男孩。有一天，他望见别人在读书，心里很艳羡。于是他请老师教他读书。可是没过几天，他觉得读书太累了，就不学了。他又望见别人在唱歌，他也去学唱歌，可是没过几天，他觉得唱歌太辛苦，又不

34、学了。后来，他又学做了很多事，可是总是不努力，始终到他老了，还是什么也没学会。这一天，他带着小孙子来到大河边，望见河水滚滚向东流去，一去不回头，他回想起自己的一生，不由说道：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。小孙子问道：爷爷，你说的是什么意思？老爷爷说：孩子，你看这条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！假如年轻的时候不努力，到年老时再难过懊悔也来不及了。 2、老师讲解诗意。 3、名句赏析 四、背诵古诗 自己练习情愿背的同学站起来背齐背打节奏背 五、拓展延长 学习了这首诗后，你想说什么？ 小结：是呀，时间过得真快！人的一生，从少年、青年到老年，看

35、似很长，其实一挤眼就过去了，我们要珍惜时间，努力学习。 七、总结 这节课我们学习了长歌行这首诗，知道了时间是特别珍贵的。高尔基曾经说过：世界上最长而又最短,最快而又最慢,最平凡而又最宝贵,最简单被忽视而又最令人懊悔的就是时间。在日常生活中，我们要珍惜时间，努力学习。让我们牢牢记住这句流传千古的名言吧少壮不努力，老大徒伤悲！ 古诗主题教案长歌行素材 中班古诗主题 风 目标 熟识,理解古诗，感受古诗的韵律感. 能主动主动的参加古诗，朗诵活动,并能大胆的朗读,尝试用动作表演 打算 关于风的课件；素材 活动流程 一、与幼儿一起理解古诗内容 T:你们看!谁来到了树林里啊（风娃娃）你怎么看出来它到这里的。

36、风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来,那谁能不能用动作学一学树叶是怎么落下来的(请二三个幼儿)我们一起来学一学看! T:看呀,看呀，风娃娃又来到了哪里花怎么样了风娃娃吹开了许多许多的花朵我们一起学学花是怎么开的,花开得真美啊! 1、咦!这江水怎么了 2、为什么江上会起浪花呢(是谁吹起了浪花) 3、风娃娃来到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪. 4、我们也来学浪花的样子吧!边学边说:风好大呀!浪花也大了 5、不好了,风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了 6、风娃娃来到了竹林里,把成千上万竹子吹的东倒西歪. 7、你能学学竹子是怎样的嘛!(请个别幼儿来表演)我们一起来学学吧! 二、观赏 T:古代有个诗人

37、叫李峤,写了一首叫风的古诗。我们一起来听听.(边观赏课件边听老师朗读) 三、理解古诗内容 四、学说古诗 活动延长 今日我们学了一首新的古诗风，回家后把这首风念给爸爸妈妈听! 古诗主题教案风素材 大班美术活动教案 江南民居 活动目标： 1.学会用遮挡的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。 2.领会江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。 3.激发酷爱家乡的情感。 活动打算： 1.视频：江南民居。 2.房子操作卡人手一份，黑色画笔、画纸若干。 活动过程： 一、观看视频，感受江南民居之美。 1.师：老师拍了许多房子的照片，你们想看吗？ 提出要求：请小挚友细致地看一看，照片里的房子是什么样子的

38、。 幼儿回答。（白墙、黑瓦、高凹凸低、屋顶） 2.引导幼儿视察房子间的遮挡现象。 师：小挚友看一看，你能数出这里有几幢房子吗？ 提问：为什么会数不清晰呢？ 小结：很多的房子层层叠叠，相互遮挡，有的我们只能望见一部分，所以数不清。 总结：这些黑白相间、高凹凸低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，漂亮极了。 二、探究操作，感受房子间的遮挡关系。 1.介绍材料，提出操作要求。 师：现在，老师想请你们当回小小设计师，把这些江南民居都规划在景区的这块空地内，摆一摆，让他们紧紧地靠在一起，层层叠叠、错落有致。 2.视察操作结果，进一步感受遮挡关系。 展示幼儿操作材料，师：你觉得他规划的景

39、区怎么样呢？哪些房子被遮挡了？谁拦住了谁？ 三、幼儿操作，大胆构画孩子眼中的江南民居。 1.示范遮挡。 师：景区规划好了，开工啦！想请小挚友来做做建筑师，情愿吗？ 出示已有两幢房子的画面，着重勾画出有遮挡现象的房子。 师：看，前面已经造了两幢房子了，我们想造更多的房子，你觉得还可以造在哪里呢？ （老师恰当示范）。 2.幼儿操作。 师：把你看到过的漂亮的江南民居造出来吧，造的时候要留意先造前面的房子，让更多的房子紧紧地靠在一起，层层叠叠，错落有致。 四、展示评价，领会江南民居之美。 师：请已经完成的建筑师们把房子放到景区里来吧！我们一起来观赏一下，说说你最喜爱哪些房子，为什么？ 活动延长： 师：

40、建筑师们造的江南民居真美丽，我们把它放到外面，让更多的人来观赏吧！ 古诗主题教案小池素材 译文 小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜爱这晴天里柔软的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。 注释 泉眼：泉水的出口，因为小，故称泉眼。 晴柔：晴天柔软的风光。 尖尖角：还没有放开的嫩荷叶的尖端。 惜：疼惜。 小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。 头：上方 作者简介 杨万里（1127年1206年）字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点

41、刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称南宋四家、中兴四大诗人。他作诗20000多首，只有少数传下来。 鉴赏 此是一首清爽的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真实感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间密切和谐的关系。开头泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔两句，把读者带入了一个小巧精致、柔软宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的

42、照耀下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清楚可见。一个惜字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为疼惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个爱字，给绿树以生命，好像它是喜爱这晴柔的风光，才以水为镜，呈现自己的绰约风姿。三、四两句，诗人似乎一位高超的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个才露，一个早立，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主见师法自然，他对自然景物有深厚的爱好，常用清爽活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其擅长捕获景物的特征及稍纵即逝的改变，形成情趣盎