2022心理健康教育工作计划优秀示例精选5篇.docx

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1、2022心理健康教育工作计划优秀示例精选5篇 信任对于每一个人来说，都想提升自己的工作技能，实现自身价值的最有效的方式，就是写好工作安排，你是否也有这样的体会呢？写一写相关的工作安排吧，以下是我和大家共享2022心理健康教化工作安排优秀示例精选相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 2022心理健康教化工作安排优秀示例精选1 一、指导思想 随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教化问题成为一个须要普遍重视的问题。中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神

2、，增加青少年适应社会生活的实力。” 二、学校心理健康成长项目应达到以下标准 1、要将学校心理健康教化工作纳入班级工作安排。 2、要有课时安排（含必修课、选修课、活动课、班团队会活动等）。 3、要设有心理询问室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作（团辅与个辅相结合、面对面辅导与通讯工具辅导相结合）。 4、要以实力建设为导向，通过逐步完善青爱小屋的“十个一”功能，实现青爱教化的总体目标。 5、要开展生命教化，引导学生增加生命意识，学会自我爱护，提升生命质量。 6、要有专项经费，要有专人负责，并配备肯定比例的专（兼）职心理健康教化老师，对专（兼）职心理健康教化老师、班主任及德育干部等

3、有系统的培训和进修安排。 7、要制定并实施相应的考评方法。 三、学校心理健康成长项目的组织领导 学校充分相识到心理健康教化的重要性和紧迫性，把心理健康教化工作纳入德育工作体系，把心理健康教化做为增加德育实效性和针对性的重要突破口。 学校依据本校实际状况，主动开展调查探讨，制定符合本校的发展规划和健全心理健康教化工作网络，成立心理健康教化成长项目指导组，研讨、指导学校心理健康教化，做到有分管领导，有专兼职辅导老师。 四、学校心理健康成长项目的内容 学校心理健康成长项目是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异样现象，增加学生的心理体验和感受，并初步驾驭一些心理保健常识和心理调整技

4、巧等。依据各个年龄阶段的发展特点和规律，心理健康成长项目指导组结合学生实际状况，确立好以下教化重点： 1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。 2、人际关系调适。建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等，主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。 3、自我调适。要引导学生正确相识自我、评价自我、帮助其树立信念，获得主动的自我认同感，要让他们学会调整和限制自己的心情和意志。 4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往等。 5、生活和社会适应

5、（包括职业指导）。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种改变的实力，提高抗挫折的心态和实力，在各种意外环境下学生能够自我爱护，同时要加强对学生的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应实力。 五、实施心理健康成长项目的详细支配 （一）常规工作 1、加强心理健康教化的宣扬和动员工作。 组织心理辅导老师仔细学习中心和教化部有关加强心理健康教化精神，主动开展对本校的调查探讨，制定安排，重点推动，分层实施。 2、心理健康教化渗透。 心理健康教化要渗透到学校教化中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班团队会活动中，注意对学生健康心理的引导和培育。 3、大力开展心理健康教化活动课。 （1）学校开设心理

6、健康教化活动课，把开设心理健康教化活动课作为开展心理健康教化工作的切入口，每周上一节。在教学中注意指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增加学生适应生活的实力。共同备课，资源共享，结合学生实际分析材料，得出结论，调动学生主动性，进行心理体验。 （2）利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行，做到心理活动与行为指导同步。 4、科学开展询问和辅导，提高教化的针对性。 （1）依据每一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。 （2）建设和完善心理辅导室，心理老师定期值班，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要刚好进行耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，有完整的心理辅导台

7、账记录。 5、努力建立学校与社会、家庭亲密沟通的渠道。 对学生进行心理健康教化是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家进步行心理健康教化基本学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教化的合力。 6、开展以班级为单位的心理辅导，总结“心情之约”工作，让班主任和认可老师追踪每一位心理特困生的现状。 7.争创无锡市中小学心理健康教化特色学校，主动推动我校心理健康教化工作。 8.充分利专心理询问室沙盘做好个案和团体辅导。 （二）其它工作 4月份、5月份 心理健康月 9月份 初一年级参观“青春港湾” 10月份 初二年级青春期教化 11月份 初三年级励志教化 2

8、022心理健康教化工作安排优秀示例精选2 一、指导思想 加强中职学生心理健康教化，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求。也是针对当前我国中职学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教化的现实须要。 学校心理健康教化是当前中职学生素养教化的一项重要基础工作，是现代中职学校教化的一个重要组成部分。本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，学校坚固树立以学生的成长和发展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。为此，围绕“增加老师心理教化意识，提升心理教化实力；帮助学生提高心理素养，发展健全人格

9、”这一中心，将校心理健康教化工作安排如下。 二、工作目标 1.坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2.立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细要求 1.深化理论学习研讨

10、（1）加强心理健康教化老师的业务学习培训工作。心理老师除参与业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外，还主动参与各种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理健康教化的行家里手。 （2）学校将对老师进行的“心育”理论学习辅导，纳入学校业务学习范畴加以管理。九月份,在本校心理老师的帮助下，组织全体学生开展“爱祖国，爱父母，爱师长”活动；十月份进行个别教化辅导的学问、方法等”专题学习研讨；十一月份打算参与市心理健康表演课；十二月份组织班主任学习团体心理辅导的理论与实践。 2.合力探究实践提高 （1）在主题心理活动的基础上，本年度接着深化以“学生在生活、学习和人际关系中所存

11、在的普遍问题”为内容，各班主任在学习有关切理健康教化理论的基础上，把心理健康教化和班会结合起来，组织高一班级上好团体心理健康辅导公开课，帮助学生排忧解难，增加学生自我教化实力。 （2）开展个别心理辅导的困惑调查及对策的课题探究，选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助说明，将身边的现象专心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理学问，并在方法上努力做到既好用又便于操作。 （3）学校将创设主动的校内心理环境，接着规范“心理信箱、心灵广播、培育心理委员”等心理健康教化日常工作。同时，本学期为学生开展一次以上的心理健康学问讲座或心育常识普及活动。做到使心理学问有宣扬阵地；

12、心理困惑和心理问题有疏通渠道；心理阅历有共享空间，努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 四、详细措施与方法 1.接着发挥心理健康教化学习网的学习、教研的平台功能，同步供应相关的信息资源和业务参考学习资源。 2.加强心理老师的业务学习，日常业务学习详细实行“个案解析、备课探讨”等形式，完成学习和实践任务。 3.实行“青年老师心理健康表演课”活动。 4.学校将创设主动的校内心理环境，接着规范心理健康教化日常工作。 5.指导家庭进行心理健康教化。 中职学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中职学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，中职学生心理

13、健康最终要归结于此。因此，利用家长学校、调查问卷，指导家长开展中职学生家庭心理健康教化。 2022心理健康教化工作安排优秀示例精选3 一、指导思想 本学期我校心理健康教化工作，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作安排、德育安排为指导，仔细贯彻执行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法、中小学心理健康教化指导纲要，通过多种形式对不同年龄层次的学生、家长和老师进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生健康成长。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面

14、和谐的发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、工作要点 (一)、加强学校心理健康教化队伍建设 学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为引领，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。 (二)、探究

15、多渠道的学校心理健康教化的模式 1、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，利用广播、五马心灵驿站微信公众号及博客的网络手段进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 2、协作班主任上好心理健康课。利用每班的心理健康课，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。刚好赐予老师们须要的帮助。 3、接待个案来访。依据学生自动询问、老师转介、家长询问，做好个案来访，并完善记录。 4、指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生

16、心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 5、利专心理健康讲座，指导小学生进行自我心理健康教化提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法： (1)学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 (2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，

17、如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 (3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 (三)本学期工作重点与特色 依据区心育工作支配，两大工作重点：一、开展好“5.25心育节”活动，二、主动参加我区“心育特色校”评比工作。结合我校状况，为做好此项工作，本学期尝试与社会资源合作，开展丰富的心育活动，同时通过参评心育特色校完善我校心育工作体系。 1.专职老师与希望24热线志愿者共

18、同组建“天津小丸子剧团”公益组织，贵州参与培训，打算心育活动中演出。 2.将家长学校和老师心育培训整合，充分利用资源。 3.心育老师学习并尝试开设家长、老师读书小组活动。 4.心育老师本学期安排学习小团体及嬉戏治疗(待定)，尝试运用在家长及老师团体和学生询问中。 总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展。信任在各级领导的大力支持下心育工作将会顺当进行。 2022心理健康教化工作安排优秀示例精选4 一、心理询问 接着做好面对学生的心理询问工作，加强怡心室的宣扬，特殊是使处于适应期的高一新生能正确相识心理询问，接受心理询问，在产生心理偏

19、差时能主动 二、心理健康教化课 主要是面对高一学生开设心理课。针对高一新生刚入学可能会出现的种种不适应现象，从入学后的心态调整、新同学相处、新的学习目标和安排的制定、学习方法改进等几个方面对学生进行辅导。安排每周上两个班的课，上课时间和主题由各班确定。 三、心理健康材料 依据各年级学生在不同学习阶段出现的问题，结合老师反映的状况，有针对性地编写各种资料给学生和班主任，从心理的角度帮助学生更主动有效地学习，更健康地成长，同时帮助班主任更顺当地开展工作。安排每个月向各年级发放一份心理健康材料，重点关注高一级和高三级。 四、健康教化网站 在开学初协同学校购进学生心理档案管理系统，在健康教化网站首先为

20、高一新生建立心理档案，并通过网上心理测试为新生进行中学生心理健康综合测量，刚好了解高一新生的心理健康状况，发觉不良倾向可以尽快赐予帮助和支持。另外，开通网上心理询问系统，心理老师在网上接受学生的心理询问，以弥补怡心室面谈询问的时间限制和其他不足。同时，主要从高一新生的入学适应、高二学生的人际交往和高三毕业班的考试焦虑三个方面着手。 心理健康教化工作安排5 老师的心理健康是指老师的思维方式、处世看法要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创建的思想，即老师必需有广泛的生活爱好、融洽的人际关系、健康的心情体验、主动的进取精神、稳定的工作热忱。因此，只有关注老师的心理健康，提高全体老师的心理素养和

21、心理健康教化实力，才能更好地维护学生的心理健康，为适应素养教化和新课程的须要，特制订本方案。 一、关注老师心理健康的现实意义 随着素养教化的逐步深人，学生的心理健康教化越来越受到普遍重视，然而老师的心理健康问题却长时间被人们忽视。目前，我国中小学老师的心理健康状况非常令人担忧。主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、愁闷、焦虑、敌对、偏执等。其中，农村老师的心理问题比城区老师严峻，男老师比女老师严峻。老师自身心理不健康，人格有偏移，特性有缺陷都会毫无保留地投射到学生的心灵上，对学生的心理健康发展造成巨大的影响。多数事实证明，心情不稳定、急躁易怒的老师，教出来的学生也往往喜怒无常。所以，我们在高度关

22、注学生心理健康的同时，对老师的心理健康问题也应当赐予高度重视。 二、老师心理健康状况欠佳的主要缘由 1、工作压力过大 目前，我们的很多老师依旧承受着很大的工作压力和心理压力。家长对学生的高期望，社会对老师的高要求，教学质量的激烈竞争，班级人数逐年增加等多种因素造成了老师超负荷工作。日复一日，年复一年，在这种超负荷的工作压力之下，极易产生生理疲惫和心理疲惫，致使不少老师身心状况每况愈下，甚至积劳成疾。 2、经济收入较低 随着我国经济形势的不断好转，老师待遇有了明显提高，但横向比较，老师的待遇仍旧较低，许多老师与当年同时安排到国家机关或其他部门或下海经商的同学相比，其经济收人相差甚远，于是导致他们

23、心态失去平衡，产生了自卑感。有的老师为了避开这种因囊中羞怯而造成的尴尬场面，尽量削减与同学、挚友聚会和各种社交活动。长此以往，造成一些老师性格孤僻，难以与人沟通，甚至产生人际交往障碍。一些中老年老师由于受经济收人的限制，无钱买房子，无钱送子女上重点学校，产生了对家庭、对亲人的内疚感、负罪感。因而产生了焦虑、愁闷、自卑等心理问题。 此外，老师自身相识出现偏差，身体状况不佳，年复一年的单调枯燥的工作和生活，特别的年龄阶段等因素、也是造成老师心理健康状况欠佳的重要缘由。 三、老师心理健康教化的应对措施 1、强化师德教化。老师的心态有时反映了老师的师德问题，如对学生的冷漠、报复、体罚等，反映了老师缺乏

24、基本的职业道德。总想用种种手段刁难学生，在心灵上损害学生，反映了某些老师心理是不健康的。因此，强化师德教化，使每个老师都能以讲师德为美，真正以热忱对待每个学生，以真情爱惜每个学生。 2、加强尊师爱生教化。通过各种有效的方式教化老师酷爱学生，教化学生酷爱老师，这样，有利于建立良好的师生关系，亲密师生感情。老师酷爱学生对学生的心理发展大有裨益，学生酷爱老师，对老师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。 3、关切老师生活。学校领导不断地深化到老师中间，对老师的性格、家庭等状况了如指掌，当老师遇到困难时，学校尽最大努力赐予帮助，时刻把老师的冷暖记在心上，对老师赐予充分的理解和关切，这对老师形成良好的心

25、理素养是大有好处的。 4、丰富老师的业余文化生活。想方设法加强校内文化建设，尽可能多地组织老师进行文体消遣活动，使老师的惊慌心情得到缓解，保持轻松愉悦的心情，化解？种植涣记樾鳎3纸】盗己？的心理状态。 5、切实减轻老师的过重负担，尽量避开超负荷劳动。做到不按学生的成果给老师排队，不按学生成果的优劣来评价老师的工作绩效，不与老师的评职、评先、调资晋级挂钩，不在学生和家长中公布老师的教学成果，不反复渲染个别老师的不良行为以及工作失误，以减轻老师的心理压力。 6、制定相应措施、重视提高老师素养和教化教学效率，避开随意延长老师工作时间，杜绝节假日加班加点补课现象，严格限制考试和竞赛次数，对老师的教案实

26、行分层次要求等。学校领导还应多关切骨干老师以及其他教学任务重的老师，让他们也有松弛、休闲的时间调整身心，消退疲惫。 7、逐步提高老师的经济收入和福利待遇，改善他们的工作和生活条件。 8、为老师创设和谐的心理时空 实践证明，宽松和谐的心理时空是老师心理健康的重要保证。很多老师能够承受生活的清贫和工作的艰辛，却要求自己的辛勤劳动得到领导的理解和敬重，有时领导的一句暖和的话语就可以使老师受到极大的劝慰和鼓舞。因此，学校领导将努力改革老师管理模式，变程式化、事务化的管理为人性化的管理，以老师为本，努力为老师创设一种宽松和谐的心理环境，使管理更贴近老师的心灵世界，更贴近老师的职业心态。同时，要努力创建条

27、件、为老师供应扬名和扬长的各种机会，不断满意他们的成就须要、使他们时时体验到被敬重、被关切的情感，从而保持安逸平和的心情，轻松开心地投人工作。 四、加强领导，切实做好老师心理健康教化工作 为做好老师心理健康教化工作，学校特成立老师心理健康教化工作领导小组，校长何剑峰任组长，副校长王小刚、张帮友任副组长，罗锋、周兴伟、郭敏、肖海为成员。 总之，老师是教化过程的确定者，老师的行为干脆影响学生人格的形成和发展。所以老师要在工作中不断充溢自我，完善自我，以健康的心理状态和良好的心理素养去帮助每个学生得以健康和可持续发展。 2022心理健康教化工作安排优秀示例精选5 为深化实行教化部颁发的关于加强中小学

28、心理健康教化的若干看法、中小学心理健康教化指导纲要的精神要求，进一步加强中学生心理健康教化工作，提中学学生心理健康教化的科学性和实效性，结合我校学生心理素养健康的现状，特制订学生心理健康教化工作安排。 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教化方针，坚持育人为本，依据新时期中学生成长过程中的生理和心理特点，运专心理健康教化的理论和方法，有针对性地开展心理健康教化，培育中学生良好的心理素养，促进中学生身心和谐发展。 二、目标和任务 1目标：全面贯彻党的教化方针，提高学生心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理

29、问题，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 2任务：依据中学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导或询问活动，帮助中学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应实力和社会生活的适应实力，预防和缓解心理问题。 三、主要内容 1宣扬普及心理健康学问，使中学生树立心理健康意识。 2介绍增进心理健康的途径，使中学生驾驭科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发潜能，培育创新精神和实践实力。 3传授心理调试的方法，使中学生学会自我心理调试，有效消退心理困惑，自觉培育坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的实力，以及社会的适应实力。 4解析异样心理现象，使中学生了

30、解常见心理问题产生的缘由及主要表现，以科学的看法对待各种心理问题。 四、工作分工 教育处及班主任、政治老师负责课内教学，开设心理健康教化等课程、心语室负责学生心理询问，进行课外教化指导。学生心理健康教化工作是学生日常教化与管理工作的重要内容，班主任不仅要在日常思想教化中发挥作用，也要在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主动作用。 五、详细方案 （一）健康教化 通过课堂教学和课外辅导相结合的方式进行。依据不同层次、不同年级学生的实际须要定期举办专题性的讲座（如：适应、生涯规划、人际沟通、心情调整、应对焦虑、择业等），并举办心理健康宣扬活动（活动的形式包括讲座、电影、现场询问等），向学生普及

31、心理健康学问，传授心理调试技能。同时，对从事学生工作的老师进行心理健康方面学问的专题培训，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主动作用。 （二）心理测验及辅导 为使心理健康教化建立在科学基础之上，使之符合学生的实际须要，心语室为学生供应心理测验及相应的辅导，详细如下： 1心理普查 心语室每年对新生进行心理健康状况普查、建立学生心理健康档案。并对普查结果进行分析，形成报告，印发给有关部门，以便于有针对性地作好学生工作；同时对有心理问题倾向的学生进行全过程追踪辅导。 2学生自选心理测验 为了让学生更了解自己，心语室为学生支配了各种心理测验，学生可依据自己的须要，选择现有的量表进行测验，心理辅导老师对结果进行分析说明，并依据结果进行辅导。 （三）心理询问 心理询问是心理健康教化工作的一个重要组成部分，心理辅导老师可依据学生的详细状况对学生进行心理疏导，帮助学生缓解心情压力，帮助学生对人、事树立正确的观念和看法，以帮助其更好的适应和成长。