幼儿园大班音乐教案-摇篮曲.docx

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1、幼儿园大班音乐教案:摇篮曲幼儿园中班音乐活动教案 摇篮曲 活动目标： 1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过观赏能听出歌曲的内容，进行母爱教化。 2. 通过对唱曲的感受，能说出歌曲的性质（美丽、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。 活动打算： 1. 幼儿园教化活动音乐磁带。 2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 3. 表现歌词内容的图片3幅。 4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 活动重点： 引导幼儿说出歌词大意。 活动难点： 感受两首乐曲的不同性质。 活动过程： 一、感受进行曲 1. 幼儿听音乐学做解放军排队、踏步走进教室坐好。 2. 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发

2、言，老师进行刚好激励和表扬）。 3. 老师小结进行曲的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。 二、肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出摇篮曲。 老师告知幼儿：刚才的进行曲力度太强了，把宝宝吵醒了，请小挚友帮我想一个好方法哄宝宝不哭。幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种方法，尤其是与别人不同的方法时，老师都要赐予激励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。 三、感受摇篮曲 1. 老师：小挚友们想的方法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个方法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一

3、听。观赏第一遍摇篮曲，要求幼儿细致倾听。 2. 观赏完乐曲，组织幼儿说说感受（美丽、缓慢）。老师：这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧房去吧。老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告知幼儿2拍子强弱规律：强弱。 四、结合摇篮曲深化进行肢体感受。 组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。 五、运用倾听法，分段观赏摇篮曲 1. 幼儿结合第一幅图片观赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 2. 幼儿结合其次幅图片观赏

4、乐曲其次段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍其次段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 3. 幼儿结合第三幅图片观赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 4. 为幼儿说明歌词中难以理解的词，如：娘。（过去的年头，把妈妈叫做娘）。 5. 老师可着重讲解其次段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。 6. 老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。 六、介绍歌曲出处 （是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。 七、进行母爱教化。 1. 老师：在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？幼儿集体回答（妈

5、妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教化：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照看我们，我们应当自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。 2. 激励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的哺育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。 活动延长： 幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中结束。 补充加深活动： 1. 把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己观赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的欢乐。 2.以宝宝的摇篮为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。 幼儿园大班歌曲教案

6、摇篮曲 活动目标： 1、接着学习用连贯、美丽、温柔的声音演唱歌曲。 2、尝试依据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。 3、体会安静、美丽的合唱效果给人带来的享受。 活动打算：相应的图片6张 活动过程： 一、练声山谷回音真好听 二、复习歌曲柳树姑娘 1、用连贯美丽的声音演唱歌曲 2、分角色合唱衬词。 三、学习歌曲 1、创设情景，谈话导入。 （1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？ （2）怎样来哄娃娃睡觉？ （3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍） 2、依据图片、动作，理解歌词。 （1）歌曲哪些是摇篮？（依据幼儿的回答出示相应的图片） （2）

7、摇着哪些宝宝呢？（依据幼儿的回答出示相应的图片） （3）还有谁呢？ （4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作） 3、完整地演唱歌曲。 （1）观赏旋律一遍，感受旋律安静、美丽的意境。 （2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。 （3）其次遍引导幼儿用连贯、美丽、温柔的声音演唱。 （4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。 4、分角色合唱衬词。 （1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。 （2）男女分角色合唱2遍。 延长活动： 还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？ 幼儿园中班音乐说课稿：“摇篮曲”与“进行曲” 幼儿

8、园中班音乐说课稿：“摇篮曲”与“进行曲” 导读：通过对比性观赏摇篮曲和威严凛凛进行曲，让幼儿在倾听、感受基础上，了解两种乐曲的不同特点，并能区分出音乐作品的不怜悯绪及节奏特点。 说活动材料 “摇篮曲”和“进行曲”是两种性质完全不同的乐曲，它们分别适用于不同的场合。依据中班幼儿的生活经验和生活环境的不同，特设计本次活动内容，让幼儿学习对比性观赏，并选择不同的动作表现不同的音乐，增加幼儿对乐曲的观赏水平。 教材选用了勃拉姆斯美丽抒情的摇篮曲和英国作曲家爱尔加雄壮有力的威严凛凛进行曲，让幼儿进行对比性观赏。通过观赏，让幼儿了解这两种不同性质乐曲的特点，以提高幼儿对乐曲的理解和鉴别实力。 近代学习心理

9、学的信息加工理论认为：熟识程度过低的刺激，不易激发起主动探究、操作的行为。因此，在本次活动的选材和设计上，都努力确保幼儿对乐曲有充分的冗余度(熟识程度)。摇篮曲是幼儿所熟识的，小班时也观赏过与本次活动选用的教材所类似的摇篮曲。德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的摇篮曲，乐曲采纳大调式，34拍子，简洁的主题充溢了温柔安详的心情，表现了母亲对孩子深深的爱。威严凛凛进行曲这首进行曲因为它特别形象，特别有感染力，所以现在已经为很多国家军队仪式所采纳。乐曲速度较快，是大调式24拍。它分三个部分，表现了热情欢快的气氛和辉煌、庄重、壮美的场面。“进行曲”音乐形象显明，节奏明显，在日常生活中幼儿也有精神饱满地

10、列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有肯定的生活阅历和感受音乐的阅历，遵循以幼儿阅历为基本动身点。 1、活动目标 依据音乐观赏分类目标，以及中班年龄段音乐教学目标，同时注意考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性，我制定了本次音乐观赏活动的详细目标： (1)通过对比性观赏摇篮曲和威严凛凛进行曲，让幼儿感受乐曲的不同性质。 (2)培育幼儿良好的倾听习惯。 (3)引导幼儿依据不同的音乐，选择不同的动作来表现，提高音乐的感受实力。 2、活动重点：通过对比性观赏摇篮曲和威严凛凛进行曲，让幼儿在倾听、感受基础上，了解两种乐曲的不同特点，并能区分出音乐作品的不怜悯绪及节奏特点。 分析音乐是一门听觉艺术，音

11、乐形象是通过各种表现手段(如旋律、节奏、速度等)而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流淌的，稍不留意就会流失过去。作为乐曲的观赏，幼儿只能借助于专注的倾听来理解作品内容。中班幼儿留意力起先发展，也具有了肯定的理解实力，因此只有引导幼儿全神贯注地倾听，正确理解乐曲所表达的内容，才能使幼儿与乐曲产生共鸣。 3、活动难点：能够自主、即兴地创作与别人不同的表情、动作来表现两种不同的音乐。 分析 观赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深化理解，对幼儿来说极具挑战性，同时借助于老

12、师的引导帮助，让幼儿通过努力是可以完成的。 说活动打算 1、软件上的打算：老师熟识两首对比观赏的乐曲，了解两首乐曲的背景、曲作者。制作CAI课件，协助教学所用。在CAI课件中，抒情优美的摇篮曲配以安静、祥和的风光与亲情摄影、绘画作品。节奏坚决的威严凛凛进行曲，画面配以世纪大阅兵队列行进的图片，帮助幼儿感受乐曲的不同性质。 2、硬件上的打算：录音机和两首乐曲磁带，森林场景，装有信和磁带的信封一个。 说设计特色 教学中我主要采纳听、视、动相结合的方法。 1、从“听”入手。引导幼儿养成留意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐观赏效果，留意力集中是先决条件，只有仔细地去倾听才能正确地感知

13、作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助： (1)依据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想，我在活动中特殊留意了创设与教化相适应的环境。 比如在导人部分，用动感的多媒体课件“漂亮的森林”为背景，运用大型软积木搭出颜色艳丽的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在环境中集中留意力进入美妙情境。让其心情放松，没有任何压力地去观赏。 (2)在重复对比倾听的时候，设计提问：“细致听一听，两首乐曲有什么不同?”让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。 2、从“视”入手。引导幼儿初步学习怎样观赏一首音乐作品的方法。采纳视听观赏的形式帮

14、助幼儿感受、理解和记住音乐，视听观赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、新奇之心进入作品的美妙境界之中。其次，由浅入深、由表及里的观赏过程也在不断地示意幼儿，应从哪里人手，从哪些方面去观赏一首音乐作品。 3、从“动”入手。利用与音乐相符的动作来感受理解音乐，用此方法激发幼儿的想像力，让动作使音乐内容详细化、形象化。结合自己的生活阅历随音乐作仿照动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了观赏的方法，还会激发幼儿再次观赏音乐作品的爱好，促进了其情感的发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思索、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。 另外，由于幼儿的学

15、问水平、理解水平和实际生活阅历都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不一样。在学法指导中我留意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜爱的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的学问阅历又给予音乐作品更丰富的思想内涵。这也符合了纲要中“以幼儿发展为本”的教化理念。 小班音乐活动教案 爱意摇篮曲 活动目标： 1、感受摇篮曲柔软安静的音乐气氛，并尝试用动作白殴打自己对音乐的理解。 2、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中赐予的浓浓爱意。 活动打算： 布绒玩具若干，音乐磁带睡吧，布娃娃

16、活动过程： 1、观赏睡吧，布娃娃 （1）老师手抱布娃娃，轻轻抚拍。娃娃想睡觉了，问怎么样才能让娃娃安宁静静很快的睡着呢？ （2）老师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱睡吧，布娃娃哄娃娃入睡。 师：娃娃睡着了吗？娃娃听到妈妈唱歌给他听？就宁静了？睡着了。 2、老师小结：你们很小的时候妈妈就是这样给你们唱着歌，哄你睡觉的。摇啊摇，就把你们摇大了。 3、我来哄娃娃睡觉。 （1）老师引导幼儿抱起你的小宝宝，他也想睡觉了，我们一起来学学这首歌哄宝宝入睡吧！ （2）老师请幼儿渐渐跟唱。 4、老师引导幼儿扮演长爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。 （1）放音带，请女孩子边随意跟唱睡吧，布娃娃，边哄宝宝入睡。 （2）放

17、音带请男孩子边随意跟唱睡吧，布娃娃，边哄宝宝入睡。 师：娃娃睡找了吗？嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去（桌子上）。 5、老师引导幼儿再次倾听并自己边用身体摇摆中细细的感受品尝爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。 6、活动结束。 幼儿园大班音乐教案：狮王进行曲 幼儿园大班音乐观赏活动：狮王进行曲（一） 活动目标 1、依据故事线索，初步感知和理解乐曲的结构和、内容和形象。 2、探究用简洁的符号制作图谱， 3、创编身体动作来表现不同的音乐形象。 4、体验观赏与表现乐曲的欢乐。 活动打算 1、乐曲录音带，录音机。 2、观赏图谱。 活动过程 1、完整观赏乐曲。 （1）观赏乐曲，组织幼儿探讨沟通感受。 （

18、2）老师边组织幼儿观赏乐曲，边讲解并描述故事，帮助幼儿理解乐曲的内容、形象和结构。 2、分段观赏。 （1）引导幼儿观赏乐曲中的主要音乐形象：吹号、狮王走路、狮王吼叫等。 （2）老师边听音乐边制作图谱。（运用幼儿选用的符号） （3）观赏的基础上激励幼儿用身体动作表现各段的音乐形象 （4）组织幼儿中有表现力的动作集体学习。 3、整体观赏表演。 完整边看图谱边表演。 幼儿园大班音乐活动 :狮王进行曲（二） 活动目标: 1、在视察和观赏时能集中留意力，专注地听，嬉戏表演时能和同伴共享活动空间。 2、在分角色表演时，进一步体验与同伴表现乐曲地欢乐。 活动打算: 图谱、录音机和录音带 活动过程: 1、看图

19、谱整体表演乐曲。 启发幼儿观看同伴表演，相互学习，留意倾听音乐。 2、分角色表演。 （1）先由老师扮演狮王，再让幼儿扮狮王，引导幼儿扮狮王，引导幼儿分角色听音乐表演。 （2）幼儿自由选择同伴，协商角色，分组表演。 （3）老师组织幼儿相互视察，集体评价，进一步感受、理解乐曲的结构、内容和形象。 3、学习用打击乐器为乐曲伴奏。 （1）在观赏乐曲的基础上，可进行打击乐器演奏，演奏方法参照教学挂图“狮王进行曲”打击乐器演奏图谱。 （2）老师指挥幼儿边看图谱，边随音乐演奏。 4、复习歌曲：十二生肖 幼儿园大班音乐教案：土耳其进行曲 幼儿园大班音乐教案：土耳其进行曲（配器演奏） 活动目标： 1、通过节奏乐

20、，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的欢乐。 2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步驾驭看指挥演奏乐器的方法。 3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步驾驭看指挥演奏的方法。 活动打算：乐器、图谱。 活动过程： 一、熟识音乐 1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。 提问：你觉得这首音乐是怎么样的？似乎在干什么？ 2、听音乐进一步感受乐曲性质。 介绍：乐曲的作者、名称及内容。 二、熟识图谱 1、听音乐，老师指图谱。 介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是依据乐曲声音的特点来画的，请小挚友细致听：他们像什么乐器发出的声音？

21、 2、匹配乐曲。 3、请幼儿按节奏读图谱。 4、听音乐读图谱。 三、徒手练习 1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。 2、看指挥，分乐器练习。 3、提出要求进一步练习。 四、配器演奏 1、轻轻拿出乐器，留意指挥的手势，看指挥演奏。 探讨：演奏的效果，提出要求留意的地方。 2、提高要求，再演奏一次，提示幼儿相互倾听。 3、激励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。 4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。 幼儿园大班艺术教案：歌曲摇篮 活动目标： 1、接着学习用连贯、美丽、温柔的声音演唱歌曲。 2、尝试依据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。 3、体会安静、美丽的合唱效果给人带来的享受

22、。 活动打算：相应的图片6张 活动过程： 一、练声山谷回音真好听 二、复习歌曲柳树姑娘 1、用连贯美丽的声音演唱歌曲 2、分角色合唱衬词。 三、学习歌曲 1、创设情景，谈话导入。 （1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？ （2）怎样来哄娃娃睡觉？ （3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍） 2、依据图片、动作，理解歌词。 （1）歌曲哪些是摇篮？（依据幼儿的回答出示相应的图片） （2）摇着哪些宝宝呢？（依据幼儿的回答出示相应的图片） （3）还有谁呢？ （4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作） 3、完整地演唱歌曲。 （1）观

23、赏旋律一遍，感受旋律安静、美丽的意境。 （2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。 （3）其次遍引导幼儿用连贯、美丽、温柔的声音演唱。 （4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。 4、分角色合唱衬词。 （1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。 （2）男女分角色合唱2遍。 延长活动： 还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？ 幼儿园大班系列音乐活动教案瓶瓶罐罐交响曲 活动总目标： 情感看法：引导幼儿发觉和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。 实力培育：在活动中发展幼儿的各种综合实力。（如：视察力、动手操作实力、想象力、创建力、表现

24、力、合作力） 音乐素养：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。 教学创新：尝试在艺术与科学中找寻恰当的结合点。 第一乐章：会唱歌的瓶子 详细目标： 1、引导幼儿探究用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。 2、在好玩的嬉戏中，激发幼儿对音乐的爱好。 3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。 活动打算： 1、老师供应各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制）的瓶子或罐子若干。 2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁） 幼儿实力学问打算： 1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的实力。 2、幼儿具有初步的节奏感，熟识各种常见节奏型，并能在音

25、乐伴奏下有节奏的即兴演奏。 3、具有较好的音乐活动常规。 活动过程： 1、听觉、节奏训练 （1） 老师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。 老师边演奏边有节奏地问： “小挚友/告知我，什么 乐器/在歌颂？” 幼儿有节奏地回答： “石老师/告知你，大鼓 大鼓（碰铃、响板）/在歌颂。” （建议：老师与幼儿进行节奏对答嬉戏时，可即兴改变幼儿熟识的各种节奏型，并可不断变更演奏音量的大小，幼儿的回答需与老师的节奏型、大小相一样。） （2） 用同样的方法请几名幼儿轮番演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。 （3） 幼儿在音乐伴

26、奏下演奏节奏乐小星星。 2、 熟识瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。 （1） 老师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制），引起幼儿爱好。 老师：“刚才小挚友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小挚友想听吗？” （2）老师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿细致听辨它们发出的声音，感受并熟识不同的音色、音高。 建议老师可这样提问： “易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？” （启发幼儿用象声词仿照，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、洪亮） “它的声音像哪种打击乐器？” （引导幼儿说

27、出与它音色、音高相近的打击乐器名称。） （3） 请幼儿闭上眼睛，由老师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。 老师边敲击有节奏地问：“小挚友/告知我，什么 瓶子/在歌颂？” 幼儿依据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答： “石老师/告知你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌颂” （4） 老师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。 3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。 老师：“请小挚友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。” （1） 老师巡回指导，激励幼儿大胆探

28、究，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹)使瓶子发出不同的声音和节奏型。 建议老师可这样引导： “想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？” “除了敲打这儿，还能敲打什么部位？” “能不能让它们相互帮帮忙？” “除了用手，我们还能用什么让它唱歌？” （2） 请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。 （3） 老师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒适，好听，教化幼儿不要制造噪音。 4、 幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。 其次乐章：瓶子的变奏曲

29、 活动目标： （1）引导幼儿探究更多的方式、方法，使瓶（罐）子发出更好听的声音。 （2）使幼儿感受到音乐就在自己的身边，很多物品都可以成为乐器。 （3）引导幼儿在探究的过程中感受隐藏在其中的科学学问。 活动打算： 活动材料打算： 1、请幼儿自备各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制）的瓶子或罐子若干。 2、老师供应各种协助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透亮胶带、绳子）若干。 3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。 幼儿实力学问打算： 幼儿已进行过会唱歌的瓶子活动。 活动建议： 1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉

30、得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。 2、老师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。 老师可引导幼儿思索：“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？” 3、老师出示部分协助工具与材料，引起幼儿思索：“想方法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更奇妙的歌声。” 4、老师巡回指导，激励幼儿大胆探究，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。 （1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，细致听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？ （2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇摆，试一试声音会改变吗？变高了还

31、是变低了？（如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？） （3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？ （4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按依次敲一敲，声音是怎么改变的？ 5、请创建出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受改变多样的音色、音高和节奏。 6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。 7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。 引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。（如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、

32、地板）了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的许多物品都可以成为乐器。 第三乐章：我会做乐器 详细目标： （1）引导幼儿利用已有阅历，尝试自己选择各种材料，设计创建出各种简洁的乐器，并能较好地演奏它们。 （2）让幼儿体验胜利带来的乐趣，并乐意与人共享。 活动打算： 活动材料打算： 请幼儿打算各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。（如：大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头） 幼儿实力学问打算：幼儿已有前两次活动的阅历积累。 活动建议： 1、老师组织幼儿把自己打算的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制作方向。 建议老师从以下几方面

33、引起幼儿思索： “你能让它能发出怎样的声音？” “它的声音比较高还是比较低？” “它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？” “哪种方法使它发出的声音听起来更好听？” “你觉得哪种方法演奏起来更便利？” 2、请幼儿分组自由结合，创建出各类简洁的乐器，老师赐予适当的支持与帮助。 制作建议：鼓类： 用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓； 响板类：用两个瓶盖相互敲一敲，可不行以做一个响板？； 沙球类：空瓶（罐）子分别装上米、豆子、沙子、小钉子，把瓶口封住，摇一摇，猜猜里面装着什么？这是多好玩的一套沙球啊，假如嫌瓶

34、子不好看还可以动手给它进行一下装饰； 碰铃类：把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊； 其他：拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多奇妙的声音，我们可以叫它音乐杯（碗、瓶）。 3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。 4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。 第四乐章：小小音乐会 详细目标： 通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和爱好，发展幼儿的表现力以及协调、合作的实力。 活动打算： 1、在活动室布置小舞台。 2、幼儿自制的各类乐器。 3、幼儿熟识的节奏乐曲。 活动建议： 1、老师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队（每

35、队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。 2、先请每个小乐队分别进行简洁的排练，老师适当地赐予幼儿支持与帮助。 3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。 4、老师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏状况，大家共同选出最好的乐队，赐予表扬、嘉奖。 幼儿园大班音乐活动设计锅碗瓢盆交响曲 幼儿园大班音乐活动设计锅碗瓢盆交响曲 设计思路： 音乐源于生活，生活中到处充溢着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感爱好熟识的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开拓一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏

36、表现出来。我们发觉幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是主动的看法、真实的心情和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了欢乐的体验。 活动目标： 1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。 2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。 3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培育幼儿的艺术表现力和创建力。 4、平安教化运用厨房的用具，要留意平安。 活动打算： 1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆（铝锅、塑料盆等）、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。 2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。 3、

37、服装：厨师的围裙以及帽子 活动过程： 一、感受与体验：厨房序曲 （老师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。）使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的爱好。（记忆训练） 1、老师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问： (1)叔叔阿姨工作的地方叫什么？ (2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的？ (3)你看到了什么？ (4)说一说厨房用具的名称。 2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。（最好可以一边学动作，一边发出相应的声音） 二、奇妙的韵律 （通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发觉节奏的生命力。） 1、老师引领幼儿倾听不同节奏的音乐，依据自己的感受说出每段的音

38、乐节奏像在厨房里做什么？并随音乐作出动作。（让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作） 2、随音乐节奏的改变自由表现自己。 三、厨房交响曲 （在桌子上放各种家庭中的厨具） 1、老师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中，那里有许多真的厨房用具，让幼儿说出其名称，这个用具可以做什么。有一些危急的用具应提示幼儿留意平安。（播放音乐请幼儿选择自己喜爱的用具，分别仿照出访用各种用具的动作。） 2、老师随机提问幼儿在做什么，请幼儿依据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。 专家评析： 刁红梅老师设计的“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教化活动。构思新奇、内容充溢、形式贴近幼儿情趣。设计者将音乐的节奏与生活

39、中厨房的情景相联系，将艺术教化形式回来生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教化的规律和幼儿认知事物的规律。活动中老师的引导，突显了以幼儿为主体的教化思想，是一次比较胜利的艺术教化活动。 幼儿园大班语言说课稿：摇篮 幼儿园大班语言说课稿：摇篮 一、教材分析 小挚友们,大家好,今日我们学习一首新诗歌摇篮，这首诗具有奇异新颖的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的景色比方成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种安静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。

40、这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。 老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿视察相识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。 依据素养教化中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和实力。的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标 。 1、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感情感。 2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达实力，培育观赏为学作品的爱好和想象力。 3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌安静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。 4、初步学习运用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。 教学的重点是：理解诗

41、歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教化意义指出：语言是相识世界的重要工具，它能促进幼儿相识实力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的学问性，用诗一般的语言描述了许多美妙的情景，是幼儿相识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。 难点：正确运用动词，依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。语言教化能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维实力、口语表达实力。语言的感情色调对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必需有老师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。 二、教学方法 针对教材内容和分析我主要运用了嬉戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。 第一种嬉戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中发展在嬉戏中学习。 纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，