关于《好妈妈胜过好老师》读后感优秀范文5篇.docx

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1、关于好妈妈胜过好老师读后感优秀范文5篇 教化问题始终是社会关注的热点问题，你还在为孩子的教化感到头疼吗，第一次做妈妈的你不妨读一读好妈妈赛过好老师这本书吧，以下是我和大家共享的关于好妈妈赛过好老师读后感优秀范文5篇，以供参考，希望对您有帮助。 好妈妈赛过好老师读后感1 实话说，好妈妈赛过好老师一书，我并没完整看完，只挑一部分章节阅读。特殊观赏尹老师在处理孩子某些状态时的看法，不急不躁，站在孩子的角度去思索问题、解决问题，值得我揣摩、学习。 每个孩子都各有特点，成长环境的内因和外因亦各有不同，没有任何一种教化方法适合全部的孩子，学会从孩子的角度动身，倾听她，敬重她，这是我必修的课程。 当舒尹进入

2、一年级，我和她一样兴奋。但是，我慢慢发觉她是一个磨蹭高手，完备主义者，做任何事情都慢悠悠，一张拼音卡她能读四非常钟以上，急得我眼珠子都要出来了。她依旧没有要快速行动起来的意思，看着内心真是悲伤，这孩子，怎么办？ 睡前我问她以后写作业、起床、刷牙，能不能快速一些，她拒绝作答，缘由是我大声说话，我意识到不对，抓紧抱紧她，跟她说对不起，妈妈的确不该急躁，不该大声说话。她看我致歉以后，才肯说：“你大声说话我胆怯，而且，刚学拼音我不会读。你一大声说话，我就不敢读了，我须要时间。”孩子一席话，我深感自责。作为一个初学者，她刚学拼音，的确须要时间，而我没把心情限制好，把“望女成凤”的焦虑心情带给她，这就是我

3、的不对。家长坦诚面对自己的过失，比故作威历更有威信。 这次以后，她写作业我很少参加，一般都是她独立完成，她不懂的时候会发问。我发觉，呵斥也罢，哄逗也罢，未必奏效，有时，信任也可成为一把钥匙。信任孩子，会有其不意的效果。只要信任她会做好，她就真的越做越好，越来越会限制写作业的时间，起床、刷牙、上学亦渐见起色，我很欣慰。 在教化孩子的道路上，还有许很多多的问题有待解决，但是我希望我能够放下姿态，培育耐性，与她同等沟通，敬重她的想法，让她感知生活之美，学习之乐，一起探究华蜜的真谛。 好妈妈赛过好老师读后感2很早就有挚友向我举荐好妈妈赛过好老师这本书，寒假得空，为了做个好妈妈，去书市一逛，买回一本，细

4、细品读，被书中的内容深深地吸引和打动。 这本书是一本有关家庭教化的书，它的作者尹建莉是一位胜利的妈妈，从书中的字里行间我们都能感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、欢乐和健康、成熟和独立，并且她16岁的女儿参与高考，取得了超过当年清华录用线22分的优异成果。最主要的是，这么优秀的女儿全部的一切绝非天生，她的一切成果都来自于这个细心又有才智的妈妈的教化。 我认为无论是家庭教化还是学校教化，教化都是相通的。书中的内容不仅让我懂得了为人父母的家教之法，更让我深思为人师者的教化之道。 首先是如何对待孩子的犯错。许多时候学生犯错之后，我们的第一反映就是生气，继而对其指责教化一顿。书中的作者认为在让孩子相识错

5、误并改正错误的过程中，“不说”往往是最好的“说”。其实孩子犯错之后心里已很难受了，老师赐予理解，倒往往比赐予指责更能让孩子记住教训。即使说，也要采纳不让孩子丢面子的说法。孩子成长的过程，事实上就是不断犯错，改错，在犯错，再改错的过程，孩子从犯错误的过程中获得成长的乐趣和生活的阅历。家长也好，老师也罢，我们须要理解错误带来的价值，看到错误和正确同样具有正面教化功能。所以，面对孩子的错误，我们要冷静，分析详细问题，对症下药。 再者，如何面对孩子的叛逆。作者认为“强权无法抚慰孩子的叛逆。”处于青春期的孩子会让老师和家长感到头疼，各种各样的问题接踵而至。孩子要求独立，孩子要求有自己的天地，他们不再好好

6、地听话，而是离经叛道。在老师和家长的眼中孩子的许多想法是无趣可笑的，因此会强迫孩子去做自己认为是对的事情。我们常常采纳强权手段，让孩子听从自己，其结果只能是哪里有压迫，哪里就有抗拒，适得其反。其实我们要变更想法：孩子要求独立，说明他有了自己的思想，他起先思索问题，起先长大，作为老师和家长应当感到兴奋，要以客观、疏导的看法面对孩子的抗拒。有一个故事，两个母亲得知了孩子之间早恋的事情，女孩子的母亲勃然大怒，对孩子指责教化，并给她办理了转学手续，孩子哭着离开了心爱的学校和同学。 好妈妈赛过好老师读后感3 在孩子上一年级的时候，学校向家长举荐了好妈妈赛过好老师这套书，我也第一时间买了回来，从头到尾仔细

7、的读了一遍，书中的很多教化理念和方法都让我觉得受益匪浅。尹建莉老师以一个母亲的角度，结合自已在哺育孩子的过程中所遇到的问题，用浅显易懂的话语为我们阐述了父母在教化孩子的过程中扮演着多么重要的角色。作者讲解并描述的很多案例，在我看起来都是那么的熟识，因为这些场景我和孩子也都曾经遇到过或经验过，所以也引起我更多的共鸣和思索。 作为父母，我们对孩子的爱是毋庸置疑的。我们总是用自己认为最好的方式去表达对孩子的爱，赐予他细致的照看，恨不得帮他解决全部的困难。可一旦孩子做了让我们不满足的事，我们又总是忍不住大发脾气，赐予他严厉的指责或责罚。我们甚至会埋怨为孩子付出了这么多，孩子却还是不听话，不懂事。可是我

8、们却从来没有考虑过我们为孩子所做的一切究竟是他所须要的吗，对他的成长有帮助吗。 书中有一段话说的让我特殊有感受：假如生怕孩有什么考虑不周，大人就全部替他考虑了，一点不落地盯着他，从眼前看是在帮他，但从长远来看，这是帮孩子倒忙。凡事应当让孩子自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能渐渐学会做得不错。我觉得我就是那个什么都喜爱帮孩子考虑周全的妈妈，总是会忍不住帮他支配生活和学习的方方面面。但随着孩子年龄的增长，他越来越有自己的想法和主见，对我的支配有时会特别抵触甚至会抗拒。 有一段时间我们总是为他早上穿什么发生争吵，我为他打算好的衣服他有时并不喜爱，他自己选的我认为不合适，担忧他会在学校热了凉了。虽然

9、最终他都在我的强迫下屈服了，但我能感受到他的不情不愿。后来孩子起先自己在睡觉前打算好其次天要穿的衣服，我认为这是对我一种无声的抗议。我也忍着不再去管他穿什么，即使他穿的不合适也只是提示一下他，不再强迫他换掉。 有一次天气很冷，我觉得他穿的有点少，但他觉得不冷，我也没有多说，只是告知他假如在学校觉得冷了可以让老师给我打电话送衣服，后来我的确也接到了送衣服的电话。但从那以后他打算衣服的时候更情愿主动问问我天气，并听从我的建议，我们也再也没有为这类事情产生过争吵。从这件小事我发觉只有当家长真正学会了放手，去敬重孩子的意愿的时候，孩子才能学会成长，也能够削减与孩子之间不必要的摩擦。 在培育孩子的品德方

10、面，书中有这样的一段话值得我们去思索：许多人习惯把儿童的品德问题归咎于孩子自身，所以习惯指责孩子；可孩子的品德习惯是如此依靠家长的教化方式。所以家长在思索变更孩子的问题时，切入点恒久应当是如何变更自己的教化方式。哪怕你认为孩子的毛病就是来自孩子自己，你也有责任通过变更你自己唤起孩子的变更。不这样思索，你就恒久找不到变更孩子的路径。我们在面对孩子撒谎的问题上，许多时候都是生气地指责、指责甚至恐吓，却很少去思索孩子撒谎的深层缘由是什么。书中总结了撒谎的两个缘由，仿照大人和迫于压力，孩子年龄小的时候其实并不明白撒谎是什么，更多的是大人曾经用假话骗过他们，所以他们也学会了说假话；当孩子懂事后，他知道自

11、己犯错将会得到指责时，为了避开被责骂和惩罚，也会选择去说假话。所以我们要学会体察孩子的谎言，找出症结，从根本上解决问题。因为孩子天生是不会说谎的。 或许有一些家长认为尹建莉老师的理念和方法对自己的孩子不适用，因为自己没有一个像圆圆那样的孩子。尹建莉老师在自由的孩子最自觉这本书里是这样回答的，没有人特地为你家孩子量身定做写本书，读书假如不加入自己的思索和变更，只是生搬硬套，那么一切学问和才智都是无效的。所以我们读这套书须要把握的是教化的原则和理念，“因材施教”，学会去理解和敏捷运用书中的方法，在敬重孩子的前提下找到最适合自己孩子的方法。正因为我们恒久找不到一本适用我家孩子的书，所以就须要我们不断

12、地学习，不断去总结和反思，并进行自我变更。只有这样才能给孩子最好的教化！ 好妈妈赛过好老师读后感4 好妈妈赛过好老师一书，真的是本难得的家教读本，作者尹建莉既是好妈妈也是好老师，书中内容既能直面教化问题，又深化地思索；有教化观念，更有教化才智，读完让我受益匪浅。 现在我还记得其中的一篇“不陪”才能培育好习惯，解决了现在许多家庭陪孩子写作业的难题。原来我总是陪着孩子写作业的习惯是错的，真正意义上的“陪”是心理上的支持和信任。在培育学生习惯的过程中，假如总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；假如常常让孩子又不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。对于孩子间或所犯的小过失

13、不要大惊小怪，内心肯定要坚决一个想法：它只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长须要经验这些小事，他们甚至必做功课还重要。所以，只要激励学生改正就可以了。不要指责，也不要常常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成一个难以改正的缺点了。 作为父母没有谁不爱自己的孩子，没有谁不想自己的孩子成龙成凤，我也如此，不想让孩子输在起跑线上。于是总想多给儿子弄点家庭作业让他多写多练习，或许只有这样孩子才能学习好。可是孩子不是这样的，每天都不刚好的完成作业，边写边玩磨磨蹭蹭的到九点多，更别说什么我布置的家庭作业了。有时候作业写得潦草，我看了一气之下全擦了重写，孩子就会大哭起来，我更生气，他边

14、哭边写，对学习产生逆反心理。从这本书中，我明白我的做法太过生硬了，有点拔苗助长了。我必需立刻变更自己的一些不好的习惯，来影响孩子一点点去变更她已经养成的不好的习惯。我必需想方法使得他对学习感爱好，对自己有信念，让他感到学习是一种享受，或许能改善这种状况。 作为一名语文老师，好妈妈赛过好老师中“学语文不是学语文课本”让我明白了：“我们语文教化最大的问题是用叫西方拼音文字的方法教中国的象形文字。”“高考语文试卷，除了一些古诗外，绝大多数内容与教材无关，它考查的基本是学生语文的真实水平。假如不关注阅读，死抱着教材学语文，那学学生进入中学后就会越来越力不从心。”“学生的成果和阅读量成正比关系。”在教学

15、中，肯定要坚持阅读教学，让学生从海量阅读中吸取养分，而不是仅仅从教材中获得学问。 好妈妈赛过好老师，细细品读，每次都有新收获。 好妈妈赛过好老师读后感5 前一段时间在对教化7岁的儿子时总是感觉力不从心，小家伙很难管教。在我感觉到头痛时，我徘徊于书店想找一本教化方面的书。无意中看到了这本好妈妈赛过好老师。拿回家读起来，方觉得如获至宝。 本书的作者尹建莉，教化专家，教化硕士，从教多年，现从事家庭教化探讨及询问工作。本书是她十六年的教子手记。作者熟识学校教化，对家庭教化有精深的探讨，并且自己培育了一个优秀的女儿。 本书分七个章节分别是如何提高爱的质量、把学习做成轻松的事、一生受用的品行教化、培育良好

16、的学习习惯、做家长应有的才智、小事儿就是大事情、走出坑人的教化误区。每一章节观点的阐述都是结合一些小案例，把一些好的教化观点和教化方法就这样犹如在对面闲聊中娓娓道来。其中第一章如何提高爱的质量、其次章把学习做成轻松的事、第三章一生受用的品行教化读后让我感受挺深。下面我就分别谈一谈。 第一章中有这样两个小故事打针有些疼、给小凳子揉揉疼。这是孩子小的时候最为常见的事情。我们作为父母的也知道往正确的方向引导，也明白激励孩子要坚毅，但往往忽视了一些小细微环节。比如：在面对打针的问题时，我们习惯性的边哄孩子边说“一点都不疼，不怕、不怕”。其实这不经意的一句话是在向孩子传递一个错误的信息，打针哪有不疼的，

17、可我们为了哄孩子就随口说了一句错话。孩子听了这句话，假如信任的话，等真正打上针才发觉疼，那么在孩子的内心里他们还能信任大人的话吗？在打针有些疼的案例中，老师提倡要把孩子所承受的苦痛照实的告知孩子，不要夸大也不要过分缩小，然后激发孩子的志气。在给小凳子揉揉疼的案例中老师提到了培育孩子和善和豁达品质的重要性。让孩子从小养成对别人有更多的爱心和理解，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益，这是终身受益的。 其次章中提到了许多培育孩子良好学习品质的小方法、小技巧。其中提到了如何教孩子识字、学数学和阅读。这些好的学习品质都是要从2、3岁起先培育的。看了这些再结合自己的教化经验，以前存在迷惑的地方有了茅塞顿开

18、的感觉。这对于我教化自己的孩子也有了很大的启发。 第三章一生受用的品行教化中提到关于培育孩子优秀品质的问题。对于孩子说谎的问题，书中明确提出“孩子天生不会说谎”。那么说谎的缘由不外乎两个，一是仿照大人，二是迫于压力。所以我们大人千万不要给孩子制造说谎的条件。在可不行以指责老师？这个小案例中提到了要激励孩子有独到的见解，在任何事情上不要人云亦云，在任何时候任何场合都要真诚的、尽量有高度的看待问题。留意培育孩子的批判的意识。我们当下的素养教化提倡发展孩子的特性，但我们经常会看到很大一部分孩子没有特性，没有主见，这让许多家长很头痛，担忧孩子走入社会之后会怎么办。无论作为家长还是老师我们都应当在这方面深化思索一番，终归我们担负着教化祖国将来的重任，祖国的将来如何，驾驭在我们每一位父母每一位老师手中。 最终，把本书序言中的一则寓言和大家共同共享一下。一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精致的作品，可他手中的工具是锄头。很快这块玉变成了更小的玉，而它的形态始终像石头，并且越来越失去价值。事实上他是在告诫父母们当孩子来到身边时就犹如手捧一块美玉，正确的教化方法是一把精致的刻刀，可以让美玉成为无价之宝；错误的教化方法是一柄锄头，只能让美玉失去原有的价值。引申到我们老师身上，我觉得我们每一位老师都应当有一把精致的刻刀，雕琢好自己手中这块美玉的同时，还要雕琢自己的学生，让他们也尽可能的成为无价之宝。