2022爱心与教育读后感优秀示例精选8篇.docx

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1、2022爱心与教育读后感优秀示例精选8篇 读后感其实跟作文是一样的，优秀的读后感不在于篇幅的长短，而是要更加注意读后感的立意，获得更多的精神力气，你还在苦恼相关的读后感怎么写吗？以下是我和大家共享2022爱心与教化读后感优秀示例精选相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 2022爱心与教化读后感优秀示例精选1 读完李镇西老师的爱心与教化，可以说震撼大于感动。起先拿到这本书，心里有些抗拒，觉得是学校给的任务，然而当逼不得已的翻阅时才发觉，书里面没有长篇大论的理论术语，相反是一个个感人肺腑的故事，一个个鲜活的生命。从不情愿读到成为了枕边书，李镇西老师和学生之间这种深深的超越一般师生的爱让我佩服更是

2、艳羡。 给汪斌每天煮一个鸡蛋，给班里学生送生日礼物，用自己的钱给学生买书籍笔记本并仔细写赠言，对宁玮的关切帮助，帮助王铜转变这种对学生无私奉献的精神已经超越了老师这个岗位的职责。李老师为学生做的太多太多，而他自己却说学生对他的情感太多，他自己是在还债。是啊，这样的老师怎能不被学生爱戴拥护。 当我读到转化后进生万同时，对我的震撼最大。原来后进生还可以这样转换。当老师的都知道，当一个好老师最基本的条件是：拥有一颗爱学生的心。我这颗爱学生的心爱在了学习成果上，却忽视了学生的情感。尤其是后进生的情感。李老师说对于后进生的教化要特性，不要以分数论英雄。而我班的后进生我却只盯在成果上。如A、B、C让他们课

3、下在教室被我盯着背诵，不管是语文英语还是历史地理，只要没有背过，我就像是有了天大理由剥夺他们自由一样，让他们课下在教室被我盯着背诵，体育美术课也暂停在我办公室背，背不过的像是犯了多大罪一样通知其父母在家做好监督。我认为这样学生的学习才能跟上，成果才能上来，她们会了解我的专心。然而A同学妈妈的一通电话让我陷入深思。A同学在班里不学习，并且扰乱其他学生学习，多次换位无果后就让他自己单人单桌在教室最前面，一来不会打搅其他学生学习，二来在老师眼皮下面可以有所收敛仔细听讲。全部的背诵我来检查，以为这样他的成果可以有点进步，最至少的基础学问应当驾驭。然而A同学把我这种行为理解为是对他的卑视。这是我万万没有

4、想到的，因为之前也始终在和家长沟通，询问学生在家的学习状况和家庭状况，自认为驾驭的学生信息不错，不知道哪个环节出错，学生还不让家长告知我。我想我是不是也应当像李老师一样从学生情感动身。首先和学生沟通，问他最近上课老师讲的学问怎么样，自己一个位习惯不通过沟通，学生向我放开心扉，我知道了学生的须要是什么，给学生调了座位，并且与我列了接下来努力的方向。从那以后学生的作业每天都按时完成并且写的很仔细，上课看法也变更许多 我从这件事情发觉原来学生的情感是这么的重要！唯成果论英雄的时代已经过去，真正的会爱学生才是王道！这是我教学的其次年，我没有丰富的教学阅历，没有多彩的教学技巧，但我有学习的心，我也想像李

5、镇西老师这样拥有与学生间密切的师生关系，挚友关系，知己关系。每当回忆起学生，学生回忆起我嘴角都会有上扬的微笑。 不忘初心，方得始终用爱心浇灌学生的成长。 2022爱心与教化读后感优秀示例精选2 本学期我读的一本书是爱心与教化。本书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。读完爱心与教化，我对于优秀生的培育有了新的相识。 “优生”，当然应当是指得才兼备的学生，但在现在不少老师、家长的眼中，所谓“优生”更多

6、的是指学习成果拔尖的学生（也被称为“尖子生”）。培育“优生”的意义明显是不言而喻的。在“应试教化”的大背景下，一些老师不但只注意“优生”的学习分数，而且“一好遮百丑”，把他们其他方面的优点也有意无意地夸大了；相反，他们所独有的思想偏差、人格缺陷，在很大程度上却被教化者忽视了。他们认为对“优生”的感情几乎是不须要培育的，因为老师对“优生”的爱几乎是天生的。但我们对“优生”的相识却未必正确而且全面。当我们第一次从新生报名册上相识“优生”时，我们应当醒悟地相识到，他们并不是自己教化的成果，而是学生家长和小学老师共同教化的成果。说明这一点很重要，因为这意味着我们对他们同样须要从零起先的教化。而且，这种

7、“从零起先的教化”的主要依据是这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成果以及各种实力对一般学生相对（留意：只是相对）要好一些；另一方面，他们除了仍旧存在着一般学生在这个年龄简单出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病： 1、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而简单自满，不求上进。 2、“优生”长期处于学生尖子的位置，比较自傲自负，简单产生虚荣心。 3、从小就处在受表扬、获荣誉、被艳羡的顺境之中，因而对挫折的心理承受实力远不及一般一般学生。 李老师在培育优生时，首先就“优生”的特点进行分析，然后指出了“优生”的培育方法，引导“优

8、生”树立志向，帮助“优生”相识自己，指出：激励“优生”超越自我，尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉自己以前没有意识到的潜质，激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我，甚至教化者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是战胜自我到超越自我”。 2022爱心与教化读后感优秀示例精选3 “身体和灵魂，总有一个要在路上”。疫情当前，不能用脚步去丈量世界的宽广，观赏自然的美妙，那就通过别人的文字去体会世界的奥妙。这个假期我又重温了一遍李镇西的爱心与教化一书。“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西老师的教化名言，也是其教化的宗旨和指

9、导思想。爱心与教化这本书是作者爱心与才智的升华，也是一曲用爱心来谱写的教化之歌！ 爱心成就幻想，爱心传递希望，爱心唤醒力气，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教化。”因为有爱，我们才有耐性；因为有爱，我们才会关切；因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。 再读这本书，尤其是初入班主任队伍，最大的感受就是：老师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在敬重、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教化，学生受到的教化会更深刻，效果也更好！当然还有，老师也应当努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中

10、用一个个鲜活生动的教化胜利事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教化胜利的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。 我常倾听很多老老师训诲说：爱和信任是一种奇妙而宏大的力气，它能帮助老师教化出好的学生。经过这些年的教化见闻和经验，我赞同这个观点：一个老师只有用自己饱含深情的爱对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就确定会给学生带来很多有益的变更。把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充溢阳光，这应是一个精彩的灵动的过程，就像一条涓涓流淌的小溪而绝不是一潭死水。我认为，建立在师生同等互敬互爱基础上的对话，不仅是促进课堂和谐沟通与互动的前提，更是

11、促进学生不断发展、不断完善的有效教学策略。课堂教学应当追求师生情感沟通、思维沟通、生命对话的和谐互动境界。 李镇西老师在爱心与教化中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心和童心，是我教化事业永不言败的最终一道防线。”在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是因为一颗爱心才使我快欢乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会华蜜与欢乐；而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下奇妙的诗行，相互传递爱心，传递华蜜。 2022爱心与教化读后感优秀示例精选4 最近，学校下发了李镇西的爱心与教化，要求我们青年老师仔细阅读并写好阅读手记。一起先，我的阅读

12、只是为了完成学校的任务，谈不上精读，只是走马观花的阅读，但慢慢地，我被李老师对学生，学生对李老师这种深厚的师生情所感动。借用书中的一句话： “只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教化无从谈起。” “爱心”是架通师生间情感的天桥。“爱”便是根本。老师只有全身心地爱学生，时时刻刻地眷恋着学生，学生才会有敬重你，才会喜爱你，才会爱你。 李老师让我想到了自己初中时的政治老师凌任其老师。当时，我们班各科成果都是全校倒数第一，唯独政治全校第一，超过县平均许多。一起先上政治课也有那么几个顽皮的捣乱，可老师总是笑眯眯地几乎是宠爱的语气和他们谈话，就一小会，然后接着上课。他当时已经接近退

13、休，两鬓花白，可就是这样一个老人，即使在冬天上课也会汗涔涔。他是专心在交我们啊！慢慢地，课堂上的我们越来越用心了，我们怎么忍心不去听讲呢？正是爱感动了我们，就像陶行知先生说的那样：“真教化是心心相印的。” 现在的我也是一名老师，我的志向就是爱贯始终，用爱抹去他们心中的苦恼与伤痛，用爱照亮他们前进的道路，用爱伴着他们成长，成材。情感是一种无形的力气，爱是情感的催化剂，我们关注每一个孩子，不仅要做好优等生的培育，更要关爱那些特别的学生，把爱的阳光洒向他们，让他们的心田充溢爱的阳光。前几年我接了小时的班级，班中有个叫严婷的女孩，她的母亲经常到学校接她，可她的母亲是个聋哑人，每次来接她，她母亲总是和她

14、打手势。同学们经常讪笑她。为此，她很难过。可她又不能向全班同学发怒，于是就把怒气发向了母亲。有时我看到她和母亲打手势，虽然不清晰在说什么，可是从她的表情我可以看出她对母亲的看法不是很好。她的性格有些自卑内向。面对这种状况，我找她谈话，告知她老师的外婆也是聋哑人，拉近和她的心灵距离。告知她母亲有残疾并不是什么难为情的事，母亲是赐予她生命，将她养大，最爱她的人。作为她们的亲人，我们应当加倍的爱她们。一次次的谈话，一个个故事，使她慢慢地不再为母亲的残疾而自卑。另外，我趁她有病不在的时候特地开了个班会，让班上同学了解她的状况，适当地引导，同学们说出了很感人的知心话，知道了应当如何关爱她、帮助她。大家有

15、了思想的转变，行动也变更了，总是找机会同她闲聊，帮助她，甚至别的班同学讪笑她时大家也会自告奋勇。慢慢的，她的笑容多了，话也多了，学习成果也提高了。 我愿做一片绿叶，一滴露珠，去陪衬，去滋润，让他们开得更娇艳！ 2022爱心与教化读后感优秀示例精选5 近日读了李镇西老师的爱心与教化。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震撼！托尔斯泰说过：在这个世界上，常被别人关切，爱惜，就能学会用自己的爱心去关切爱惜别人，我们应当扩大内心的爱。所以我们当老师的肯定不能让自己的爱打折，在学生最须要关切爱惜的时候充分体现自己的爱心和善举，投桃报李不是我们耳熟能详的老话吗信任学生也会用同样的爱心和善

16、举来回报这个世界的。爱心与教化这本书每一页都写着这样的字眼：爱心，良知，思索，责任，忧患 爱心与教化我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化！教化，仅有爱心是不够的。爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能，了解了他们的特性特征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想，爱好，爱好，才能，天赋，倾向，就谈不上教化。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱。有

17、保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教化的对象，这当年然也没错，但我们能够特别明显地感觉到这种居高临下的看法，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说过，学生的心灵往往要比老师纯净得多，学生在道德上也往往高出老师，这是整部书中我最以为然的结论！所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正同等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！ 春种一粒粟，秋收万颗籽。而李老师时时都在收获！当看到学生细心打算的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的华蜜吗？什么叫享受教化？这就叫

18、享受教化！而当一个老师能够真正在与学生的沟通中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的华蜜！这一点，李老师多年以前就意识到了。所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩处。而李老师广博的学问，深厚的学养，更使得李老师的思索超出一般胜利老师，而进入到了对教化本质，特殊是德育本质的思索，全部读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西老师动身，传送这份宝贵的薪火，走向真正的教化，充溢爱心，民主，真诚，人性的教化！ 2022爱心与教化读后感优秀示例精选6 读完了李镇西老师的爱心与教化，我最大感受是崇敬，李老师的教化才智、爱心令我折服。 李镇西老师教化才智令我折服。读爱心与教化，经常

19、被李老师的一些别出心裁的教化设计、教化艺术所折服。他对顽童的转化与优秀学生的培育与提高上他独到的一套。苏霍姆林斯基说：“一个好的老师，就是在他责怪学生、表现对学生的不满、发泄自己的生气（老师也有有权发泄他的生气，任何一个有涵养的、受过教化的人也在所难免）的时候，他也时刻记着：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭”。他写“家校联系本”、填“报喜单”、游玩、集体评议、每日九问、写“灵魂的搏斗”、学生作文表扬、举荐好书等，全部这些都是李老师教化才智的表现。他的这些做法，时时到处体现了一个名师的高超，他总是以自己特殊的方式来启迪学生的心灵，来走进学生的心灵。 李镇西老师对学生爱的真挚令我折服。李

20、老师说:“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。”“我们对学生的爱，不是装腔作势的平易近人，也不是老师对学生居高临下的感情赏赐，更不是为了达到某种教化目的而实行的感情投资，而是挚友般同等而真诚的感情，应是发自肺腑的对挚友的爱。”学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而得才兼备的宁玮和善节俭，李老师送钱给她补充养分。在高考以几分之差落榜后，宁玮心情波动很大，李老师始终激励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮胜利人生的最大动力。父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步

21、行三十多里山路，来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍建你好!”伍建泪水长流。李老师教化“后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。 相比于李镇西老师，想想自己，真是惭愧。在对爱学生的理解和做法上，尤其是在转化“后进生”上，自己是多么的肤浅和渺小。读了这些书后，我渐渐变更了自己的教化方法。当学生犯错时，我努力这样做：首先，深呼吸，限制自己的心情，告知自己“生气有害健康，也解决不了问题！”其次，心平气和地了解学生犯错的缘由，和学生沟通犯错的缘由，换个角度把自己当做孩子；想想自己小时侯的犯错经验和当时的感受。最终，在学生的确相识到自己的错误之后，再趁热打铁真诚、耐性地和他制定改错目标。这是最

22、重要的一个环节，得有细心与耐性的技巧： “你今日的看法很真诚，我特别感动，假如你能让我看到实际行动，我肯定要在全班表扬你！” “以后，你觉得自己该怎样做，才不辜负老师对你的信任呢？” “那我们说一不二！假如你有时遗忘了，需不须要我提示呢？” 经过这样细致耐性的沟通与沟通，孩子们的确改变很大，进步了，自信了。这些都是才智与爱心浇灌。 2022爱心与教化读后感优秀示例精选7 最近，我阅读了李镇西老师写的爱心与教化一书。爱心与教化是李镇西老师1998年献给走向21世纪中国教化的一本探究手记。书中用一篇篇独具爱心和思想性的记实文章，折射出他高扬民主、科学、特性的教化旗帜的教化思想历程。每一篇文章都是他

23、对教化问题的思索、探究和不断的创新。 我用了一周的时间，如饥似渴地读完了这本书，书中的许多事例对我可谓受益匪浅。“当一个好老师最基本的条件是什么?”李镇西老师这样回答：“拥有一颗爱学生的心”。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界。自问：你为走进学生的情感世界做了那些努力? 每当新学期到来，一段时间没见的孩子们满脸欢乐地扑向我时，我的心中升起一股暖流。“感情当然不能取代教化，但教化必需充溢感情”，充溢真诚的爱。老师对学生真挚的爱是感染学生学生情感的魅力，也是思索、探究教化教学理念的动力。老师只有在爱学生的情感推动下，思索自己的教化行为，探究自己的教化思想，创新自己的教化思路，才能赢得老师在学生心

24、目中的威信，才能收获自己教化事业的成就。 师生之爱，有别于亲情之爱，有别于友情之爱。这种爱的潜能在于她得到不断的拓展和升华之后，是我们对祖国的爱。是爱的教化追求的境界。李镇西老师的手记中，仅教化“后进学生”比较有效的详细方法就有十种之多。这些还是他提练归纳出来的。还有更多详细事例中，达不到归纳写出程度的灵机之动就更多了。他不比别的老师多长个脑子，但他的这一个头脑，为什么会有这么多的才智?我想李镇西老师在教化中付出的爱心促进和提升了他个人的智力才智。 我们每个站在讲台上，面对学生的老师假如也能付出这样的爱心，必定也会激发自己的才智潜能，提升自己的教化教学理念。促进自己的教化实力的发展。做一个有爱

25、心、有才智的探讨型老师，是一种人生的华蜜。 读李镇西的爱心与教化，我最大的感受是享受教化华蜜的老师才是真正的老师，才是一个欢乐的人。李老师以爱心赢得爱心，以真诚赢得真诚，以民主赢得民主。李老师的生命在与学生的融合中得以绚丽。李老师在博士毕业后，又回到一所中学担当班主任、教语文。但他却一再强调：不要把我的行为看成崇高，其实纯属个人喜好，我就是喜爱和学生在一起。 李镇西的爱心与教化促使我追求教化的华蜜。使我相识到学生是老师的华蜜之源。学生在老师节来临时送我的一张贺卡、一封短信都让我华蜜无比。平常的课堂互动，课下沟通使我的生活变得快乐，生命因此而变得精彩! 读李老师的爱心与教化，使我相识到课堂是体现

26、老师生命价值的地方，老师的一生有三分之一的时间是在课堂上度过的，假如上课不能享受到欢乐，那么老师的一生就不会欢乐。我努力上好每一堂数学课，在与孩子们的共同探讨中，我享受着教化的华蜜。 摘录几句我喜爱的话： 假如教化者否定学生的两重性甚至认为学生的真诚不过是在演戏，那么，老师不但低估了教化的困难性，而且还会损害了学生心灵中渴望做“好人”的道德萌芽。 当孩子们与老师产生了挚友般的依恋之情后，点燃学生心“想做好人”的愿望，便是老师实施教化的关键。 教化者的尊严是学生给的! 2022爱心与教化读后感优秀示例精选8 李镇西1982年2月毕业于四川师范高校中文系，2003年6月苏州高校教化哲学博士毕业。先

27、后任四川乐山一中，成都玉林中学，成都石室中学班主任和语文老师。成都市教科所教化发展探讨室主任，现任成都武侯试验中学校长。 本书是闻名教化专家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋，感谢李老师对来自儿子的关爱。李老师每天早上煮一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而得才兼备的宁伟，生活节俭，李老师送钱给他补充养分。父亲病逝，家庭欠债的伍建，有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐钱捐物。假期里，老师带着学生步行30多里山路来到伍建劳作的田头，齐声大喊：伍建你好！伍建泪水长流。李老师教化后进生万同转化的过程，更像是一个惊心动魄的传奇故事。 李镇西老师再对于后进生万同的教化过程，让我感受很深。我想，一个教化者更应当有耐性和童心。后进生万同屡犯错误，李镇西老师仍旧敦敦教育，不离不弃。让他当班干，在国旗下演讲，课堂上烈火金刚，让万同一步步成长起来。尽管万同最终没有考上高校，但是万同去选择了当兵，打算考军校，这种不轻言放弃的精神，是李镇西老师所教给万同的，让他成为了一个对他人对社会有用的人。教化应当是让人学会感恩，学会做人。