浙教版数学四下：《感知分数》教案.docx

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1、浙教版数学四下：感知分数教案浙教版数学四下：相识分母是10、100的分数教案 教学内容 六年制小学数学第八册第80页例1、例2。 教学目标 1通过对例1、例2的学习，相识分母是10，100的分数。 2会用分数表示几分之几米，几分之几元。 教学重点、难点 教学重点：对分母是10，l00的分数意义的理解。 教学难点：在数轴上表示数，（实质上是数形结合较难） 教学打算 人民币若干张、硬币若干枚、米尺等学习用品、投影仪等。 教学过程 （一）创设场景，体会意义 1老师在讲台上陈设了10余种学习用品，请一名学生上讲台当售货员，把下列学习用品的价格展示在黑板上。 铅笔每支3角 橡皮每块2角 作业本每本5角

2、三角板每块7角 铅笔心子每枝5分 信封一只8分 信笺纸每张2分 2老师在黑板上表明1分1/100 元 1角1/10元 说明：因为1元l00分 1分是1元的百分之一 1元10角 1角是1元的非常之一 3请每位同学把以上七种学习用品以元作单位写出分数来。 （同桌校对、全班评价） （二）自学例2，独立填空 1自学课文第80页例2 2填好空，并作自我评价。 3完成试一试中的2个题目。3角=（ ？元） 9分=（ ）元。 （三）相识米尺，明确进率 1老师在投影仪中介绍米尺中的各种刻度、单位。 让学生在米尺中视察： 米尺平均分成10份，每份是1米的非常之一，也就是1分米，可以写作1/10米。 米尺平均分成l

3、00份，每份是1米的百分之一，也就是1厘米，可以写成1/100米。 （为什么平均分为10份，每份是1分米） 2以上类推，（可以说是逆推）把1米平均分成10份，取其中的2份是非常之二，写作2/10米。 （四）集体探讨，学习例1 1全班同学都花2分钟时间看书以及填空。 2四人小组进行探讨。 3每小组派一名学生把结果报给全班同学听。 4探讨难点是：57厘米怎么写， （五）巩固练习，当场校对 1完成试一试中的4分米（ ）米， 6厘米（ ）米。 2集体完成第1一2题。 第1题口答，第2题校对（同桌）。 3第3、第4题作为课堂练习，由老师指名检查。 （六）课堂小结 总结今大的学习内容及要点，要求每一位同学

4、都能说出。 （七）作业 1第5题、第6题。 2作业本第64页 浙教版数学四下：练习十五教案 教学内容 六年制小学数学第八册第饱页，练习十五。 教学目标 1通过练习，使学生能按解答应用题的步骤解题，学会列出演算式解答三步计算的应用题。 2通过应用题的解答，对学生进厅两史一情教化，激发学生酷爱社会主义祖国的思想感情。 教学打算 实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题，明确目标 同学们：前一节课我们学习了一般的三步计算应用题，今日我们来学习练习十五，通过练习来检查和巩固我们所学的学问技能。 （二）基本训练 1复习。 （1）请学生说说解答应用题的一般步骤。 （2）口答练习十五第1题。 （3）问

5、：假如第小题去掉干脆做第小题，应当怎样解答？ 2练习其次题。 （1）投影出示线段图，请学生理解图意。 （2）依据图意，请学生口头编应用题。 （3）学生列式解答，老师巡察，辅导中下学生。 （4）集体校对作业，比一比，哪组学生做得好？ 3练习第5题。 （1）学生读题、审题。 （2）分析：要求光这两个条约，我国就被索取白银多少万两？必需先知道什么？怎么求？ （3）学生列式回答，校对答案。 （4）通过计算，你懂得了什么？ 4练习第6、7题。 （1）、学生独立作业，老师巡察、指导。 （2）集体校对答案，老师针对题意对学生进行爱国主义教化。 （三）思索题教学 1读题、审题，请学生说说题意。 2分析：要求四

6、人一共歼灭苍蝇多少只，可以怎样思索？ 提示：假如大春和俊俊歼灭的苍蝇总数与小敏和小荣的总数相等，都是235只，那么四人共歼灭苍蝇多少只？现在大春比小敏多54只，俊俊比小荣少15只，事实上四人共歼灭苍蝇多少只？ 3学生尝试列式，老师指名回答，并板书计算过程。 23525415 470十5415 509 4问：算式中为什么要加上54减去15？ （四）课堂练习 学生独立完成第3、4、8题。 （五）课堂总结 要能正确解答应用题，必需读懂题目、理解题意、明确数量之间的关系。弄清题意，分析数量关系是解题的关键；列式计算是解题的重点；检验和写答案是解题正确的保证。 （六）作业：作业本第50页（五十）。 浙教

7、版数学四下：练习六教案 教学内容 六年制小学数学第八册第26页。 教学目标 通过计算练习，提高学生对除数是三位数除法的试商实力，并能正确地计算。 教学打算 小卡片，投影仪，投影片。 教学过程 （一）揭示课题 1、这节课我们一起来复习前面学过的学问。 2、请同学们说说除数是三位数除法的内容：有口算、笔算等。 3、总结归纳，板书课题。 （二）基本训练 练习六第1题。（用卡片出示） 2400300 2800400 5600700 3500500 4202200 6300900 请同学们看得准、想得清、说得快。（想好一起说） （三）校对训练 练习六第2题。（投影出示） 1学生在课本中练习，边算边想在什

8、么状况下初商简单过大？什么状况下初商过小？你是怎样调商的？ 2一生板演，校对。 3引导学生探讨自己各自所想的问题。 4归纳：除法笔算的关键是正确试商，我们学过的试商方法有两种。（四舍法，五人法） （四）综合训练 1练一练第3题。（投影出示） 比一比，看谁能敏捷运用四舍五人法来试商，并算得又对又快。（巡察辅导差生） 2刚才同学们做了很多除法试题，下面做几道文字题和应用题。 （1）练习六第4题。 请学生默读题目，独立完成，要求只列式不计算。 （2）练习六第5题。 A、列式并计算。 B、请同学们说说你是怎样对待益虫的？ （五）思索题 揭示：关键找到哪两个数？0能作百位上的数吗？ （六）总结 我们已经

9、学习了除数是三位数的一些学问，但还有很多新的学问有待于同学们接着探究。 （七）作业 1练习六第6题。 2作业本第22页（二十二）。 浙教版数学四下：练习七教案 教学内容 六年制小学数学第八册第29页。 教学目标 1通过练习，使学生进一步驾驭除数是三位数除法的计算法则和试商方法，提高计算的正确率。 2结合应用题的教学内容进行酷爱祖国的教化。 3。在练习过程中提高学生审题及独立理解实力。 教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）基本训练 1口算。（卡片出示） 1503 2503 1506 2506 1504 2504 1507 2507 1505 2505 1508 2508 1202200

10、4500900 5600800 2（）里最大能填几？（投影出示） 200（ ）916 500（ ）3018 600（ ）1500 700（ ）4208 300（ ）1209 400（ ）3350 先请基础较差的学生回答，有困难再请中等生或优生回答。 （二）专项训练 1请同学们回忆除数是三位数的除法的计算法则。 2计算并验算。（练习第2题） 1458243 4972226 109824352 1989154 50004463 168950545 （1）学生分组练习。 （2）投影学生作业，请学生自己当小老师，推断对错，分析错的缘由，再订正。 （3）探讨：分别用什么方法试商？ 3改错练习。（投影出片

11、） （1）请学生找出错误所在，并订正。 （2）探讨：从错误中你得到了什么启示？ （3）启发归纳，我们肯定要根据计算法则进行计算，特殊要留意，除到被除数的哪一位不够商1,就写0占位，而且每步计算肯定要仔细细致，不要漏写余数或不写得数。 （三）综合练习 1练习七第4题。 （1）先让学生默读题目，理解题意，引导分析数量关系。 （2）列式计算，校对、讲评。 （3）对学生进行酷爱祖国的教化。1978年我国实行了改革开放，由于党的政策好，使我们过上了现在这样华蜜的生活，我们的城镇居民收入有了很大的提高，我们更应酷爱自己的祖国，好好学习，将来成为有用之才。 2思索题教学。 （1）学生独立尝试。提示：商百位上

12、和个位上的数据特征及与除数是两位数之间的关系。 （2）引导得出：除数12。分析：12商4位上数这一特征，以此类推其他回里的数各是多少？ （四）作业 1课本第30页第3题。 2作业本第26页（二十六）。 浙教版数学四下：练习十教案 教学内容 六年制小学数学第八册第44页。 教学目标 1理解方程的意义，学会解方程和检验。 2学会用方程解文字题和一步计算应用题。 教学打算 小黑板、投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习巩固 1口算第1题。（投影出示） 36018 450030 6600110 42021 5600140 720002400 指名回答，刚好订正。 2填空：（小黑板） 一个因数=( )(

13、 ) 被除数=( )( ) 除数=( )( ) 指名板演，学生共同校对、朗读。 （二）独立练习 1解方程。练习十第2题。 （1）分成4组练习，每组2题。 （2）以小组为单位校对，并口述检验过程。 （3）比一比，哪组的学生正确率高？ （4）师生小结。 解方程时要先推断要求的是什么数？再依据哪个数量关系式？最终正确进行计算、检验。 2练一练第3题。 （1）出示第四小题。（投影出示） a、学生读题，分析数量关系。（使学生弄清这是一道用方程解的文字题） b解文字题与应用题一样，必需先设未知数为。 c学生表述，老师板演。（找出等量关系，再列方程解） d做好后要求进行口头验算。 （2）出示第小题。（投影）

14、 指名板演，其余自练。 指名一生上黑板批改，其余同桌互改。 师生小结。 （三）应用题练习。 1练习第4题。 出示第4题。（投影） 学生读题，分析数量关系。 问：路程等于什么？（速度时间） 依据这一关系式，题目已知什么？ 先设须要航行小时。 学生练习、校对。 老师小结。（强调格式以及口头验算） 2练习第5题。 学生独立练习。 校对讲评。 （四）思索题教学 提示：要使学生弄清其中包括的两次运算，小马虎把乘数错写成130，得出积是390，无论如何，既然积已得出，说明另一个因数是不变的，我们可以用错误的积390和错误的因数30，求出另一个因数。（用方程解）然后，再把所求的因数与正确的乘数150相乘，即

15、得正确的积。 （五）课堂总结 这节课，我们在学习解方程的基础上，学习用方程解文字题和应用题。解这些题目，一个共同点都是必需先设出未知数，然后找出等量关系，列出方程求出解。假如题目要求你验算。你得写出验算过程，假如没有要求，也得进行口头验算，以保证解的精确性。 （五）作业： 作业本第36页 浙教版数学四下：练习八教案 教学内容 六年制小学数学第八册第32页。 教学目标 1通过练习，使学生能敏捷进行试商，提高计算实力，培育学生验算（和估算）的良好习惯。 2通过解答应用题，对学生进行酷爱社会主义的教化。 教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题。明确目标 同学们，我们今日要来学习练习八，

16、它的主要内容是除数是三位数的除法，包括：口算、笔算、估算。这节课，老师要检查一下大家驾驭得如何？比一比，哪些同学能干！ （二）新课教学 1基本练习，第1题。（投影出示） 巡察差生的口算状况，并作辅导，然后校对答案。 2专项训练。 （1）练习八第2题。 学生独立练习后，校对。说说估算方法。 （2）练习八第3题。（投影出示） A、改为连线题形式。 用线把式题与正确答案连接。 2029254 102 4365485 7251 22881263 9 31212360 87 B引导学生通过计算，找到正确的答案：对于优生还可培育发散思维，不计算干脆用线连起来，从而激发学生爱好。 （3）练习八第4题。 计算

17、下面各题，并且验算。 2748458 8924376 35424492 A、分小组，每组做一题。 B、以小组为单位，探讨本组学生计算的正确率。 C、订正本组学生的错误，比较哪组做得好。 3综合练习。 （1）练习八第5题。 1407035240 （67246224）125 1372（1280937）996 a、引导细致视察，确定运算依次。 b学生草稿本中练习，投影校对作业，并订正。 C、小结：当、十、一混合时，我们不但要考虑运算依次的正确性，还要留意计算的正确性。 （2）练习八第6题。 A、读题、析题、分析数量关系式。 B列式计算，推断对错，并订正。 C、渗透爱国主义教化。 （3）练习八的思索题

18、。 提示：根据计算法则，推断出商的千位是1，再得出回7两位数小于34的几种状况，即：0、1、2就解决了第一个问题；再依据其次个问题考虑，里应当填2。 （三）总结 同学们，这节课我们通过练习，要能娴熟驾驭计算方法，并能正确进行计算，把学到的学问运用到以后更深广的学问中去。 （四）作业：作业本第28页二十八。 浙教版数学四下：总复习（四）教案 教学内容 六年制小学数学第八册第119页，总复习（四）。 教学目标 1通过复习能理解分数的含义小数的意义。 2驾驭小数的性质和小数点移动位子引起小数大小改变的规律。 3会比较小数的大小，会改写单位名称。 教学过程 （一）视察图形，干脆填空 1全班同学都看第1

19、19页第17、18题，并填空。 2老师变更题目为：两幅图的空白部分各占图形的几分之几？ 3要求全班每位同学对17、18两题加以比较，有何不同点？ （二）明确单位，了解进率 1对第19题要求做好以后同桌校对。（然后在全班指出简单错处） 2领悟本题主要解决分数与小数的联系，弄清晰小数的计数单位和单位间的进率。 （三）比较大小，驾驭技能 1比较第20题的小数的大小。 2驾驭有整数的小数先比较整数部分，再看非常位。 （四）复不性质，懂得规律 1学生自己独立完成第21题。 2老师说明：1刀和190的大小相等，意义不同。 （五）通过练习，突破难点 1集体做22、23题，通过复习突破两个难点： 2明确用小数

20、表示的高、低级单位改写时0的处理。 把原来用万作单位的较大数改写成亿作单位的小数，这个数的第五位事实上就是亿位。 （六）作业：作业本第85页。 浙教版数学四下：练习十一教案 教学内容 六年制小学数学第八册第48页、练习十一。 教学目标 1通过练习，娴熟驾驭三、四步计算式题和带小括号的四则混合运算。 2在练习中明确运算依次，弄清先乘除后加试中的先乘除不是先乘后除，而是乘在前先算乘，除在前先算除。 教学打算 小黑板、实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习导入 1提问：我们学过了四则混合运算的计算方法，要留意的有哪几点？ （先看清晰，再想明白，然后做正确） 2口答：（用投影卡片出示） 384 1

21、2173 （5026）5 156十243 3748 120335 6873 35357 （二）基本练习 1第1题。（小黑板出示） （1）看清晰题目中的每一个数字和符号。 （2）想明白每道题目的运算依次。 （3）独立完成四道题目，用投影校对运算结果。 （4）统计每组同学的答对题数，刚好予以表扬和激励。 2探讨下面各题，探讨后再计算，（以四人小组探讨） 16024040302 160240（4030）2 （160240）（4030）2 （1）同桌同学相互说说以上三道题目的共同点和不同点所在。 （2）每位同学自己独立完成三道题目，并先作自我评价。 （3）设问：为什么以上三题的计算结果都不相同，是什么

22、符号在起作用？ （三）变式练习 1推断下面的题目运算是否错误？把错误改正过来。 （1）请各位同学看课本第48页中的第3题，先审题，再推断。 （2）让中等偏下的两名学生讲解并描述思索方法和过程，指出错处，并要求本人能说明错的缘由。 （3）为帮助全班同学都弄清这2道题目，老师再用投影仪把这两道题出示。再作分析，矫正。强调应留意的地方。 2依据数字改变填写运算符号。（投影出示） 200l00501680 200100501680 30080080 20021280 290 1981280 1478 以上、两题让学生独立完成，同桌校对，自提留意点。 （四）训练小结 1课内当堂练习及评价。 （1）做课内

23、作业第48页第4题中的四小题。（约做5分钟） （2）当场校对，并自己指出错处，刚好订正。 2小结、设问：四则计算时应留意些什么？ （五）分层练习 1大部分同学做第48页第2题。 2做完第2题的同学，有时间请完成第49页第5题。 3中等及以上的同学可做第6题。 （六）作业： 作业本第40页（四十）。 浙教版数学四下：练习十四教案 教学内容 六年制小学数学第八册第58页，练习十四。 教学目标 1通过练习，学生会用简便方法计算乘、除数是5、25、125的乘、除法式题，提高计算的速度。 2练习中，培育学生细致视察、敏捷运用学问的实力，并能快速、正确、合理、敏捷地进行简便计算。 教学打算 实物投影仪、投

24、影片。 教学过程 （一）复习打算 1请学生叙述用5、25、125乘、除的算式怎样进行简便计算？ （1）陈述过程打算（自言自语式）。 （2）小组互说（四人小组）。 （3）指名代表性地叙述。 （4）老师复述。 2填空练习 （1）请全班同学做第58页中练习十四的第1题。 （2）设问：你认为教材中首先编排这6道题的目的是什么？ （3）对！（为我们今日的练习作打算）。 （二）基本练习 1做练习十四第2题。 （1）指名口答：说一说简便计算的第一步，应当明确乘数、除数是5，25就想到用乘以10再除以2或用乘以100再除以4来计算。 （2）学生练习，老师巡察，辅导差生。 （3）集体校对，检查中下学生的正确率。

25、 2练习十四第3题。 （1）四人小组相互说说解各题的简便方法。 （2）学生独立练习，老师巡察，辅导中下学生。 （3）集体校对作业，指出留意点。 3练习十四第4题。（投影） 把下面各题计算中的错误改正过来。 （1）指名说出各题的错误之处。 （2）老师指出产生这些错误的缘由。 （3）学生练习，老师巡察、辅导。 （4）集体校对。 （5）老师评价。 （三）综合练习 1学生独立做，练习十四中的第6题和第7题。 2用投影来校对。 3师生共同评价。 4老师设问：这样的应用题的简便计算请每位同学能引起关注。 5激励少数智力较好的学生能编一道应用题。 （四）开放练习 1投影出示第5题。 2布置课内作业。（要求用

26、多种方法解答） 3四人小组探讨。 4集体评价，选取好的方法。 （五）思索题教学 提示：把8888写成88101的形式 （六）作业：作业本第48页 浙教版数学四下：练习九教案 教学内容 六年制小学数学第八册第36页。 教学目标 通过本节练习课，驾驭乘、除法的简便算法，提高学生的计算实力。 教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题，明确目标 同学们，前两节课我们主要学习了商不变的性质及运用商不变性质进行简便计算后余数的判定，为了巩固所学学问，我们一起来学习练习九。 （二）基本练习 1练习九第1题。 （1）问：可用什么性质来口算？请你说说商不变性质是怎样说的？ （2）抢答。看谁答得既对又

27、快？ 2练习九第2题。 （1）分三组进行练习，每组两题。 （2）以组为单位、抽生板演，再以组为单位校对，并说说余数是多少的判定方法。 （3）比一比，哪一组的正确率高？ （4）集体订正错误，并说说余数的判定方法。 3、投影出示第3题。 （1）学生独立练习。 （2）校对，抽生说说估算方法。 （三）综合练习 1练习九第4题。 （1）先以四人小组为单位探讨各题运用什么方法进行简便计算？ （2）学生独立练习。老师留意巡察、辅导差生。 （3）校对、订正。并对各种简便方法加以分类总结。 2投影出示第5题。 （1）读题、审题、分析数量关系。 （2）列式，说说这样列式的理由。 （3）独立计算，并校对答案。 3投

28、影出示第6题。 （1）读题后，让学生试着列式。 （2）分析数量关系，列式计算。 （3）间：有几种列式方法？怎样算比较简便？ （四）思索题 1视察两式。问：能否用商不变的性质进行简便计算？ 2找出应缩小的相同的倍数。 （师生一起探讨，引导学生得出这一倍数） （五）课堂总结 这节课，我们学习练习九，还有少数同学对这些内容驾驭得不够娴熟，希望这些同学能明确简算方法，以巩固所学学问。 （六）爱好题 按要求在里填数。 11372136使商的十位上是0，可填哪些数？要使结果无余数，可填什么数？ 241348137 ,填什么数可使商的中间连续有两个0？填什么数时，结果没有余数？ （七）作业：作业本第31页三

29、十一。 浙教版数学四下：练习十二教案 教学内容 六年制小学数学第八册第50页，练习十二。 教学目标 1通过练习，更进一步地明确带中括号的四则混合运算式题中，中括号的作用及运算依次。 2感受正确计算，落笔反思，自我评价。确保正确、快速的计算方法，及一步一个脚印、一步一个回头的计算习惯。 教学打算 实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习打算 1先说出下面各题的运算依次，再计算。（第50页第1题） （1）设问：先审题，这4道题目有几种类型？ （2）可以分为三类：无括号、有一个括号，有两个括号这样三类。） （3）背诵：在无括号的算式里应按怎样的依次计算？在有括号的算式里应按怎样的依次计算？ （4）

30、练习：让全班同学独立完成这4小题，要求做正确。 2、集体评价：同桌相互校对。并要求能刚好订正。 （二）基本训练 1先做第2题的第题：（不要求算出结果） （1）1501542l3239。（用投影出示） （2）探讨可以分为几步计算？ （3）哪两步可以同时进行？（有无看法） （4）用线条表示出计算的步骤。 2分析、探讨第2题的第题。（可以看课本） （1）提问，这一题与上一题的差别在哪里？ （2）有两个小括号可以怎样计算？也可以怎样计算？ （3）请中下生说出计算步骤。 （三）重点训练 1集体思索并独立完成第2题中的第题。 （1）看清晰这道题的每一个数字和运算符号以及中、小括号。 （2）想明白计算过程（

31、第一步计算什么？其次步）。 （3）独立完成题目。 2把第2题中的第、两题做在课堂作业本上。 （1）花3一4分钟时间让每位学生都独立做以上两题。 （2）助自己审查一遍，自我作出评价。 （3）每一位小组长检查各位同学的答案是否正确。 （4）对每个小组进行正确率的统计，刚好表扬优胜的小组。 （四）改错训练 1课本第51页中的第4题。（全体同学都看课本） 2请每位同学在课本上指出错误。 3请每位同学集体把目光集中到改错处。（相互沟通） （五）综合训练 1做课本第51页第3题。 （1）设问：审题目的要求。（分两步：即填方框及列综合式） （2）综合算式怎么列？ （3）请每四人小组中有一个学生作示范。 （4

32、）老师作出评价，指出留意点。 （六）应用训练 1做课本第51页中的第5题。 2先探讨第51页中的第6题，再完成作业。 （七）作业： 作业本第42页（四十二）。 浙教版数学四下：总复习（一）教案 教学内容 六年制小学数学第八册第116页总复习（一）。 教学目标 1通过复习坚固地驾驭乘、除数是三位数的乘、除法法则。并能正确、娴熟地进行计算。 2能运用验算方法，正确评价自己的运算结果。 3驾驭简算方法，并能运用估算评价自己的简算结果。 教学过程 （一）出示投影，集体校对 1用投影仪把第1题16道小题出示，要求2分钟内完成。 2集体校对，错者自己订正，把错因说给同桌同学听。 （二）回忆法则，正确计算

33、1集体看书第3页和第28页中的法则，指名学生说出应留意的地方。 2留意格式要求，正确、快速计算第2题，并验算。 （三）复习简算，驾驭方法 1复习简算所须要用到的定律、方法和技巧。 二第一列2457 199，1S42一98，704x25，1248令24，280025 五题由小组探讨（四人小组）相互说说解法。 3其次列五题由全班同学集体做在课堂练习本上，并校对。 （四）加强佑算，训练技巧 1全班同学自己审题（共6题），明白方法，相互探讨。 2校对答案，沟通方法和技巧，介绍好方法。 （五）课堂小结，布置作业 1本节课的主要框架是什么？ 2把第3题做在作业本上，部分同学做第6题。 3作业本第80页。

34、浙教版数学四下：总复习（三）教案 教学内容 六年制小学数学第八册第118页，总复习（三）。 教学目标 1通过13、14、15题的训练，进一步明确四则混合运算的依次，驾驭四则混合运算的技能、技巧。 2对第16题学习后，能独立列式计算。 教学过程 （一）第一层次 1让学生自行复习课本第47页的例1、例2和第50页中的例3 2对以上三道题目加以比较，明确有递迸关系，即例1是没有括号的，例2带有小括号，例3带有中括号和小括号。 3让全体学生先做第118页第13题，分两类进行校对。 4先分析14题，然后做最终2题带中括号的题。 5小结、表扬正确率高的学生。 （二）其次层次 1出示（用投影仪）第118页第

35、15题。 这道题的错误处在哪儿？请每位同学引起警觉。 2加一道 100025100025 （为什么有的同学认为这题是门） （三）第三层次 1对第13题的第1小题705056请一位同学用数学语言加以叙述：70减去50除以5再乘以6的差是多少？ 2先让全班同学对第119页第16题共4小题进行列式。 3校对列式的正确状况。 4沟通式题文字题应用题或应用题文字题式题之间的联系； （四）第四层次 小结，一步一个脚印，一步一个回头，落笔反思，笔尖与思维同步。培育学生良好的计算习惯。 （五）作业：作业本第84页（八十二）。 浙教版数学四下：感知分数教案 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页