七年级语文上册《论语十二章》知识点整理.docx

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1、七年级语文上册论语十二章知识点整理七年级上册语文论语十二章优秀教案 小学语文七年级上册论语十二章教案设计 【教学目标】 1.在对课文内容进行归类的基础上，用较为简练的语言概况课文所选内容中孔子谈到的学习方法及看法，以及人格修养方面的思想观点。 2.联系自身，说说对文中有关“学习之道”以及个人修养论述的理解。 3.将课文内容与实际生活联系起来，探究论语的现实意义，激发学生对优秀传统文化的珍视和酷爱。 【教学重、难点】联系实际理解论语的思想内容及现实意义，并将所学应用到实际生活中。 【教学方法】引导法和讲授法 【课时支配】一课时 【教学过程】 (一)导入： 大家都知道孔子被称为万世师表的圣人，但你

2、们知道吗?孔子生非其时，一生屡遭打击，从没有获得过实现自己志向的机会。假如我们细考孔子的一生，会发觉他的一生无权无势，只在很短的时间内驾驭过治理国家之权。但那些声名显赫的王公贵族们早已在历史的长空中灰飞烟灭，而孔子留下的那些珍贵思想直至今日仍旧闪耀着刺眼的光线。孔子去世后，他的弟子们为他守丧三年方才洒泪而去，而子贡则整整为他守丧六年。孔子究竟有怎样的人格魅力，使得人们对他这样崇敬景仰呢?这节课让我们接着走近孔子，走近他的论语，来探寻其深邃的思想内涵。 出示任务：对论语十二章课文内容的简洁回顾。 (二)再读课文，迁移阐发 出示任务： 1.在上节课学习基础上，学生自读课文，用较为简练的语言概括所选

3、的这几则语录中孔子谈到的学习方法及看法，以及人格修养方面的思想观点。 反馈指导：留意语言的简洁精确。 2.结合自身在学习方法和看法方面存在的问题，默读课文，从文中找出适合自己的学习方法看法，并谈谈你对“学习之道”的理解。 反馈指导：留意与自身实际相联系 3.围绕课文中阐述关于修身的章节，抓住其中的关键词，谈谈对这些词的理解，并探讨这些关于修身的论述在今日是否有其现实意义? (1)人不知而不愠，不亦君子乎? (2)为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎? (3)不义而富且贵，于我如浮云。 (4)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 反馈指导：理解词语含义与探究现实意义相结合 (三)延读论语，拓展提升

4、出示任务： 1.老师出示几个论语中的小故事，并引出相关语句或章节，支配学生分组探究这些语句或章节的思想内容。 2.结合对本课的学习，你认为孔子身上最打动你的是什么?今日我们读论语有什么现实意义? 反馈指导：将本课所学内容结合到探究中 (四)诵读课文，情蕴其中 带有感情地齐声诵读课文，留意读出音韵美，并在诵读中进一步品悟课文内容，同时感受古代典籍的无穷魅力。 (五)小结与作业 小结：论语完整而充分地反映了被我们尊称为“大成至圣先师”的孔子的为政以德、仁者爱人的政治思想，诚信处事、才智生存的人道思想，有教无类、启发诱导的教化思想等等。全部牵涉到人类生存与社会安定的各个方面都有深刻和卓有成就的论述，

5、堪称人生的百科全书。虽然有些篇章仅仅是只言片语，但却精辟微妙，发人深省。虽历经两千多年，今日读来仍激荡着我们的胸怀，启迪着我们的才智，赐予我们丰厚的人生养分。 作业：1.课后自主阅读论语，将自己最喜爱的部分摘抄下来，并且说说对它们的理解。 2.论语中有不少语句渐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“义不容辞”等。你还知道哪些?课文搜集积累，与同学共享。 七年级上册语文论语十二章精品教案 小学语文七年级上册论语十二章教案设计 【教学目标】 驾驭重点文言词语，理解各章语录的含义，提高学生理解文言文的实力，驾驭学习文言文的方法。 理解课文所蕴

6、含的深刻哲理，联系自身的学习经验，体会课文丰富精彩的内涵。 背诵课文，激发学生酷爱民族经典文化的热忱。 【课时支配】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，明确目标 1.同学们，中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌绚丽的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化典籍，论语是就其中的一部。现在，就让我们一起走进这部文化经典，一起研读它的节选部分论语十二章。 2.首先，请看我们这一节课的学习目标：诵读，积累文言词汇，驾驭学习文言文的方法。理解各章语录的含义，联系自身的学习和生活，说说其中提倡的“为学之道”“修身之理”。】 了解论语在历史上的价值，酷爱

7、我们的民族经典文化。 二、了解作家作品 1.文体学问论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。是儒家经典著作，与高校中庸孟子合称为“四书”。论语内容以教化为主，包括哲学、政治、经济等方面，从中可以看出当时社会的政治生活状况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学看法和处世方法等。 论语多采纳语录体（也可称格言体），只记录孔子及其弟子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象）。也有对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所做的回答，写法比较敏捷。还有叙事体，其中多少有一点情节，但也往往以记录孔子的话为主。2.孔子简介 孔子（前551前479），名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教化家、政治家，儒家

8、学派的创始人。鲁国陬邑（今山东曲阜）人。被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评比为“世界十大文化名人”之首。孔子被后世尊为“圣人”，战国时期儒家的代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。 相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。他学问渊博，是私人讲学之风的开创者，对我国教化事业的发展做出了重大贡献。好，现在就让我们一起来读论语。留意，读准字音。 三、初读课文 1.读准字音论语(ln)说(yu)愠(yn)三省(xng)曾(zng)子传(chun)不习乎逾（y）罔(wng)殆(di)一箪食（dn）曲肱（gng）笃志（d） 2.读出味道 温馨提示：（1）读时要字正腔圆。“字正”就是字音精确，“腔圆”就是发音饱满

9、。（2）处理好停顿，限制节奏。（3）把握重读和轻读。（4）留意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。 3.指名读，正音。 4.配古典音乐读。 四、探究学习，疏通文意 1.回顾学习文言文的方法： （1）一字一词，逐词绽开。 （2）依据语境，组词猜词。 （3）结合注释，记词说意。 （4）知词顺义，不要反推。 （5）直译为主，意译为辅。 （6）调整句序，添词成句。 2.用这些学习文言文的方法，结合注释，把握重点字词，理解前六章论语的意思。 3.同桌合作翻译。 4.提出疑问，一起来探讨沟通。 5.驾驭和积累重点文言词汇。 五、结合自身经验说感受 1.这里面有关于学习方法的，有关于学习看法的，还有修身养性的

10、，请你说说哪些是学习方法和看法？哪些是修身养性？ 2.在论语中，孔子告知他的弟子应当如何学习，如何修身，这是“为学之道”“修身之法”。这种思想传承下来，对历史上很多闻名文士诗人都产生了巨大影响。对于我们现代的中学生来说，同样也有着现实的意义。请你联系自己的学习和生活的经验，说说哪一则论语对你有启发？ 3.放到语言环境当中，敏捷运用： 张明的几次考试成果都不志向，老师指出他基础不坚固，教育他学习应当“。” “上合总理睬”在郑州召开。迎接各国领导人的到来时，我们想说：“，？”】 六、小结，背诵 同学们，论语不仅作为一种行为导向，更作为一种精神，融入了世代中国人的血脉，随着时代跳动的脉搏，不息地流淌

11、。现在，让我们怀着一种骄傲的心情一起来诵读经典吧！ 板书设计： 论语十二章 为学之道 修身之法 其次课时 一、温故而知新 1.背诵上一课时学习的论语前六章。 2.指名翻译论语前六章。 二、学习论语后六章 1.自由朗读，留意停顿节奏，读出文言文的古风古韵。 2.用上一课学习文言文的方法，结合注释，把握重点字词，理解前六章论语的意思。 3.同桌合作翻译。 4.提出疑问，一起来探讨沟通。 第七章:子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”雍也 译文孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 第八章子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。

12、”(述而) 孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正值的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 第九章:子曰：“三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(述而) 译文：孔子说：“三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面对他学习，看到他不善的方面就比照自己改正自己的缺点。” 这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。 第十章:子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(子罕) 译文：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时间就像这河水一样，日夜不停。” 第十一章:子曰：“三军可夺帅也,匹夫不行夺志也。”(子罕) 译文：孔子说：“军队的主帅可以变更

13、，一般人的志气却不行变更。” 第十二章:子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张 译文：子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切的提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 5.驾驭和积累重点文言词汇。 三、分类，归纳总结 1.学习方法： 温故而知新，可以为师矣。 学而时习之，不亦说乎? 学而不思则罔，思而不学则殆。 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 2.学习看法： 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 3.修身做人： 人不知而不愠，不亦君子乎? 有朋自远方来，不亦乐乎?

14、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?传不习乎? 四、论语散文的写作特点及对后世的影响。 语录体是论语文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子刚好人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章。论语这种在对话中说理的形式，干脆影响了先秦说理文的体制。 论语的文学色调在于表现了孔子及其弟子的形象、性格以及深刻平实、含蓄隽永的语言。言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。 五、课堂小结 的内容围围着孔子的言谈举止，向我们展示了其形象、性格、思想观点和看法，通过学习我们能够精确的背诵和翻译，驾驭了基本的文言文常识，理解了文章的

15、深层含义和主旨。 六、课下作业 默写全文、做相关的练习题。 七年级上册语文论语十二章教学设计 初中语文七年级上册论语十二章教案设计 教学目标 1.指导学生精确、流利朗读课文，理解重点语句含义，感知课文内容。 2.梳理文章内容类别，感受儒家文化的博大精深。 3.联系自身学习经验，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习看法，改进学习方法。 教学重点 1.通过学习重点文言词语，理解各章语录，培育学生阅读理解文言文的实力。 2.结合本文的学习，相识并调整自己的学习方法和看法，激发酷爱民族经典文化的热忱。 教学难点 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培育学生把所学学问、道理付之于实践的意识。 课时支配 2课时 教学

16、过程 第一课时 一、导入新课 1.播放视频：2022年北京奥运会开幕式中三千人齐诵论语片段。 2.学生谈感受。 3.生回答，师相机点评。 4.师导入课题（板书课题） 二、关于孔子及论语有关资料 1.检查预习状况（了解孔子和论语） 2.阅读相关资料（PPT幻灯片）并讲解 3.除了孔子以外，许多同学还知道老子、庄子、墨子等古代先哲。那么“子”是他们的名字吗？结合你们的预习状况，哪位同学知道“子”的含义是什么？ 4.生回答，师相机点评。 三、初读课文，整体感知 1.师配乐范读，并对学生提出要求。 2.生自由练读。 3.生代表范读，生互评。 4.抓住通假字加以说明，导入此学问点。 5.由此学问点导入“

17、举一反三”，继而引入论语在学习方面的内容。 四、细读课文，理解感悟 1.阅读课文，4人小组探讨，结合课下注释找出哪几章是与学习有关的？同时指导学生试着翻译相关句子。 2.逐句分析，逐字落实。 3.精读课文，探究文章的思想内涵。 读文章并思索，六章内容中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习看法？ 五、总结提高 从孔子关于学习的论述中我们能够得到那些启示？ 生沟通后明确：学习看法强调虚心，学习方法强调独立思索与复习。 布置作业 背诵这六章论语内容。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页