17,高三年级语文复习专题,第52练.docx

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1、17,高三年级语文复习专题,第52练 1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 秋浦途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？ 注秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。读懂诗歌 (1)秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在。会昌四年(884)杜牧由黄州刺史移任池州刺史，正是凉秋九月，与“_”句合，此诗似即为这次行役而发。(2)这首诗的头两句先描绘出一幅_的画面，掀起情感的旋涡，接着诗人把目光转向了_。诗中的“蒲”的意思是_，“为问”应理解为_。(3)最终两句“为问寒沙新到雁”是_之景，“来时还下杜陵无”是_之景。诗

2、人提到“杜陵”的作用是_ 对点训练 (4)诗的后两句运用了什么手法？表达了什么样的情感？请结合诗句详细分析。答： 2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。琅琊溪 欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅玡山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。读懂诗歌 (1)该诗的意思是 对点训练 (2)请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。答： 3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。同王徵君湘中有怀 张谓 八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁。不用开书帙，偏宜上酒楼。故人京洛满，何日复同游？ 读懂诗歌 (1)

3、从题目及内容上看，这是一首_诗。诗人借_的方法，来排遣心中积郁已久的惆怅。(2)尾联运用了_的抒情手法，诗句中“故人”包括_。对点训练 (3)颔联主要运用了怎样的表现手法？请简要分析。答： 4阅读下面这首诗，然后回答问题。同儿辈赋未开海棠二首(之二) 金元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。疼惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。读懂诗歌 (1)诗中主要描写了未开的海棠花，它的特点是_。(2)在描写海棠花时，诗人用了“深藏”一词，你觉得蕴含了诗人怎样的情感？ 答： 对点训练 (3)诗的三、四句运用了什么表现手法？给人以怎样的哲理启示？ 答： 5阅读下面这首宋词，然后回答问题。一剪梅注 无名氏 漠漠春

4、阴酒半酣。风透春衫，雨透春衫。人家蚕事欲眠三。桑满筐篮，柘满筐篮。先自离怀百不堪。樯燕呢喃，梁燕呢喃。篝灯强把锦书看。人在江南，心在江南。注此词作于江上舟中。读懂诗歌 (1)“一剪梅”是词牌名还是题目名？ 答： (2)上片写景，词人用清丽洗练的语言生动地描绘出一幅_的图画。(3)“先自离怀百不堪”的意思是_，“樯燕”指_，“梁燕”指_。点明主旨的诗句是_。对点训练 (4)请简要分析这首词中景与情之间的关系。答： 6阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子 辛弃疾 千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也？ 注这首词是辛弃疾因力主抗金遭

5、贬，赋闲在江西农村时所作。李蔡：李广堂弟，才能平凡，元朔五年被封为乐安侯。力田：汉代掌管农事的小官。读懂诗歌 (1)最终四句的意思是 (2)结合词句内容，说说李广、李蔡、词人各是怎样的命运。李广： 李蔡： 词人： 词人这样写抨击了汉代统治者还是南宋统治者？ 答： (3)依据全词，推断一下该词表达了词人怎样的情感。答： 对点训练 (4)这首词的上阕主要运用了什么手法？ 答： 答案解析 1(1)萧萧山路穷秋雨 (2)风雨凄凄飞落寒沙的鸿雁蒲叶只问 (3)眼前远方“杜陵”在长安西南，是诗人朝夕难忘的家乡樊川所在地，表达了诗人挂念家乡之情。(4)诗的后两句运用了虚实结合(想象)的手法，问大雁是实，牵挂

6、家乡是虚。委婉地表达了诗人对家乡和亲人的思念、牵挂之情。2(1)寂寥的空旷深山中，山顶的积雪溶化，慢慢汇成小溪，不断上涨。游客们有的在溪水中悠然地泛舟，有的在一旁闲逛于横跨溪水的简易木桥(到达彼岸)。不知道这溪水的源头(在哪里，)离这是远是近，只望见那山中的落花随溪水流出。(2)实写花随溪水流出的景象，虚写山中的春意以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。3(1)思乡登楼饮酒 (2)直抒胸臆家乡的亲人、京城的挚友(从“同游”可以看出) (3)虚实结合。“万里梦”，点空间，魂飞万里，极言家乡之遥远，此为虚写；“五更愁”，点时间，整夜为愁思所缠绕，极言客居他乡时乡愁

7、之深，此为实写。虚实结合，将诗人对家乡的满腔思念之情表达得生动、形象、感人。4(1)叶子浓密翠绿、蓓蕾微红 (2)蕴含了诗人对绿叶笼盖下的海棠含苞待放的宠爱和珍惜之情。(3)运用了反衬(或“对比”)的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”。启示人们：太早的炫耀，过于急迫的追求，虽然可以在眼前给我们一种沉醉的幻境，但这种漂亮是短暂难以长久的。(以下理解亦可：运用了托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明白诗人的人格追求，寄予着对“儿辈”的殷殷教育。这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华喧闹，而要耐得住孤独，加强内在积累，在适当的时机展露才华。) 5(1)词牌名 (2)清爽明丽的

8、江南春天 (3)早年离开家乡，这么多年来的思乡之情真是让人难以承受停在船樯上呢喃不休的燕子家中屋梁上栖息的燕子人在江南，心在江南 (4)上片写景，描绘了一幅早春季节充溢朝气的江南风景图；下片抒情，表达了词人离井怀乡的深厚愁苦之情。上片的乐景与下片的离情形成了显明的对比，突出表现了词人的深切的思乡之情。6(1)除草要去老根，盖房子要添新瓦。万一朝廷推举个努力耕田的人，除了我还有谁呢？ (2)李广：智勇双全、屡立战功，但官位不到九卿。李蔡：才能平凡，却被封为列侯。词人：因力主抗金被贬，胸怀大志，却只能赋闲在江西农村。南宋统治者(朝廷)，采纳了借古讽今的手法。(3)壮志难酬的剧烈的愤慨、对南宋朝廷的尖锐讽刺。(4)对比。用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平凡却封侯作对比，突出了李广的悲剧命运；词人以李广自比，表达了心中的愤愤不平。(如答“用典”，并结合词句分析，亦可)