[在学习中展望未来——我对教育技术的一点认识]教育技术学就业岗位.docx

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1、在学习中展望未来我对教育技术的一点认识教育技术学就业岗位 摘要 当今社会,随着信息技术的迅猛发展,现代教化技术为教化掀起了一场前所未有的改革浪潮。现代教化技术作为一种观念、理论、手段、工具深化到教化、教学中的各个领域,潜移默化的把教化观念、教学模式、教学手段、教学方式、教学内容等推向了改革的前沿。当现代教化技术不断为教化改革注入新的活力,开拓出一幅全新的现代化发展前景。 关键词教化技术学、前景展望 随着现代社会的不断发展,科学技术的不断进步,在教化过程中,现代教化技术已经成为学习和学问获得的重要手段。今日的教化技术备受社会关注。教化技术作为教化深化改革的突破口和制高点已渐渐达成人们的共识,并且

2、与素养教化、教化信息化、人才创新培育、促进终身教化体系的建立等重大问题紧密相关。 教化技术已经经验了八十多年的发展,在这八十多年的发展历程中,有胜利的喜悦,也有失败的缺憾。纵观人类教化发展历史,生产和科学技术的发展,始终是影响教化变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展,已经成为现代教化发展的重要驱动力。现代教化技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下,已成为正在崛起的现代教化科学的一个重要分支。现代教化技术学是在长期的教化积淀中,不断汲取现代教化理论、心理学理论、管理和经济理论探讨成果,在实践的基础上所产生的一门新兴学科,它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点。现代教化

3、技术科学的诞生与发展正在影响着教化的各个领域,传统的教化观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。 教化技术学的探讨发展目的是为了“促进学习”。随着信息技术在教化中的不断应用,我们在教化方面的投资越来越大,教化技术正渐渐成为一个热门的领域。虚拟现实技术、模拟技术、流媒体以及网络技术使我们的教化达到了前所未有的地步。利用技术,我们可以把浩瀚的宇宙、微小的分子、原子世界呈现在学生面前;利用技术,学生不用走出教室,就可以遨游五洲,跨越四海。我们可以利用语音识别技术来进行外语教学;我们可以创建虚拟现实的会话界面来熬炼口语;我们可以录制发生在世界各地的事务,然后可以重播。可以说,技术的发展使我们

4、拥有的数字资源几乎覆盖了全部相关的领域。然而面对丰富的资源,我们的心灵好像已经麻木,变得无所适从,更让人惊异的是我们拥有这么丰富的资源,而我们学习和教学的效果并没有得到很大的提高,历史的教训使我们必需冷静地看待这种热潮。 此外,伴随着先进技术在教化中的应用,教化发生了什么?许多教化探讨者制定了一些重要的在教化中应用技术的原则,创建了许多生动好玩的教化技术应用模式,但是我们缺乏实践性的教学试验来验证他们在学习方面的效果,所以目前我们还没有有力的证据来证明在各种教学设施中运用特别的技术就能提高教学和学习效果。 当然埋怨、发牢骚不是解决之道,一个学科缺乏思索只能说明这个学科还非常无趣。对于我等教化技

5、术专业的小鱼小虾,静下心来看看书、做点实事才是求学、为人之根本。 利用技术提高教化。许多人已经盲从这样一种观点:“技术能够使教化更美妙”。诚然,技术在教学系统和学习环境建设与改善方面起到了很大的作用,但是技术并不是学习的全部,学习本质是“改变”。我不记得这句话是出自哪位学者的口中,但是,这句话无疑是正确的。学习包括看法、信仰、实力、学问结构以及技能等多方面的改变。当这些改变相对稳定,并可以观测时,我们就说学习发生了。而这个状态只是一种相对的稳定,会接着发生改变。技术引进到教化中,是通过对学习过程中的这些因素的影响来变更学习。所以技术引入教化,就有两种可能,既可以促进学习,也可以防碍学习。 随着

6、技术的发展,技术的科技含量越来越大,成本越来越高,而技术的贬值速度也是越来越快。所以当高新技术引入教化中时,一旦决策失误,所造成的经济损失是巨大的。在90年头中期,一些学校盲目大批引进计算机,而更多学校的计算机实质上成为学校的一个装饰品。耗资几十万,仅仅是供来宾参观,仅仅是学校的点缀。这种“奢侈”的点缀品不能再出现在我们的学校。 同时,教化者们也已经相识到,在信息时代,要实现教化信息化,眼光要长远,不能将目光仅仅局限在一个学校的信息化进程,要宏观安排,整体把握。所以区域教化信息化必将成为我国教化信息化的必经之路。我们要从一个区域的角度动身,对设备的引入,设备的利用,老师的培训,教化资源的建设等

7、等进行整体规划,只有这样,才能充分利用好所拥有的资源,才能提高投资的回报和效益。 世界上没有最好的教学方式,在实际教学中,每种教学方式都有一席之地。我们现在要做的并不是去打倒和歼灭传统的教学,而是要如何将过去几百年班级授课制中所探究出的好的阅历和现在基于网络和计算机的新型教学方式相结合,更好的为学生学习服务。 教化技术的最终目的是改善和提高人们的学习。所以,对“学习”机制的理解必将会影响技术在教化中应用的方式,这一点,我们可从教化技术发展的历程得以证明。当我们将“学习”理解为“刺激强化”时,我们利用媒体技术变更承载学习信息的载体和信息的呈现方式;当我们将“学习”理解为学生的主动意义建构时,我们

8、利用技术为学生创建学习情景。可见,对“学习机制”的探讨极大的影响了教化技术探讨发展的方向。 如今,我们已经进入信息时代,在这个新时代,人类的学习方式和环境又发生了很大的改变。如何高效利用网络多媒体等新兴技术来促进人类的学习,很大程度上依靠于对“学习”机制的相识。而我们以前所揭示的“学习”机制只是它的冰山一角,“学习”是一个困难的、改变的动态系统,网络和多媒体的介入使得这个系统更加困难,能否驾驭这个动态系统的规律,必将会影响教化技术地发展。所以,接着探究和探讨“学习”的机制,尤其是网络时代的“学习”机制,是教化技术专业不行忽视的一块领地。 历史是透视现实与预料将来的镜子。历史的视角有助于我们很好

9、地把握现在,更好地面对将来。任何一种事物的发展,假如离开历史的继承、断绝历史的联系,势必延缓其发展速度, 12下一页 甚至导致畸形发展,最终必将失去其促进社会发展的作用。通过对历史的探讨,可以总结阅历和发觉规律,使教化技术在继承和借鉴的基础上,更好地面对将来。 教化技术属于交叉学科,是连接教化、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科,首先体现在它须要技术的支持,特殊是信息技术的支持。教化技术的发展与技术的进步密不行分,在将来的发展中,信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用,教化技术应当关注如何更有效地运用技术以及如何利用技术来促进学习。 其次,教化技术作为交叉学科,体现在它融合了多种思想和

10、理论。从教化技术的发展历程来看,教化技术的理论基础主要有教化理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日,随着人本思潮的兴起,各种学习理论虽然各执一端,但在教化技术领域内走向了融合,以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理,还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的探讨。 第三,教化技术交叉学科的特性确定了其探讨和实践主体的多元化,协作将成为教化技术发展的重要特色。包括教化、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同探讨和实践,开放式的探讨与合作探讨已成为教化技术学科重要特色。 技术是全球化的通行证。技术是超越各种语言的世界语,人

11、才通过技术这种全球通用语言,可以跨越文化背景的障碍,加速全球化进程。技术又是经济转机的关键。人力资源是学问经济发展的原动力,而教化确定人力资源的质量;发展学问经济可以解决经济发展的可持续性问题,而教化技术是不是或缺的手段。技术还是文化融合的钥匙,东方文明存在技术发展先天不足,西方文明则出现技术发展的弊端,把技术应有于教化,可能变更原有文化形态,产生新文化。 由此可见,教化技术是教化的制高点这一论断出现提非常刚好,切中要害地指出了今日教化发展的关键所在,教化技术是教化学不行割的一部分,把教化技术是教学不行分割的一部分,把教化技术整合进教化学,是将来教化学的重要任务之一。不了解教化技术,无以从事教

12、化学探讨。而技术应用于教化的最终目的,是技术应用于生活,融入生活,提高生活水平,推动新文化。 技术的进步,可能造成教化的革命,而并非专为教化而出现的新技术,应用到教化领域,则须要一个转化的过程。这些技术转化的工作,属于教化技术学的探讨范畴,历史上造纸和印刷术取代竹简和帛书,促成教化的革命巨大突破的可能性。 从七十年头起先,教化技术作为独立的科学概念和特地理论渐渐形成,并作为一项独立的探讨领域和新兴的专业实体已为社会所承认。改革开放二十多年来,我国始终把发展教化信息化和教化手段现代化作为一项政府行为予以规划和管理,这就为培育跨世纪高素养人才供应了牢靠依据,但必需以先进的教化思想和教化理论来指导教

13、化技术的发展,这样才能使教化恒久立于不败之地。 国际先进阅历和我国教化改革实践充分证明,要进一步实现教化最优化,教化技术仅仅停留在媒体技术阶段是远远办不到的,因为在媒体技术阶段,教学手段的探讨重点只是现代教学媒体的应用,这不过是教化技术的一部分。教化手段现代化要在教化最优化过程中发挥更大的潜力,就必需探讨整个教化系统,探讨教化的全过程,从整体角度探讨怎样利用各种教化资源,如何确定教化目标,选择教学内容和教学媒体,以及采纳何种教学方式方法等。这样在对教化进行系统分析、设计、开发、利用、管理和评价等系列活动中,才能为实现教化最优化进一步发挥教化技术的作用。 教化技术学作为一门新兴学科,必定存在历史的弊端,但它是“喜新不厌旧”的,对新思路、新方法有着天生的敏感,只有时常地把新的思想和方法融入自己的探讨之中,才能将教化技术的发展推向新的高度。 参考文献 扈中平,刘朝辉.20世纪的教化目的观山东教化出版社 高洪源.人才摇篮的忧思 中国共产党中心党校出版社 涂艳国.走向自由:教化与人的发展问题探讨 华中师范高校出版社/p上一页12