五年级下册《半截蜡烛》学案.docx

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1、五年级下册半截蜡烛学案人教版五年级语文下册半截蜡烛教学反思人教版五年级语文下册半截蜡烛教学反思孩子读过一两遍后普遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在紧急关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，甚至他们的爱国精神。因此我基于这样的起点来实施课堂教学。我在了解大意和明确与敌人周旋的方法这两块的处理上，引导孩子精确简洁地表述资料，反馈孩子对文本的整体把握状况。学生对人物的体验的确超出其对人物的原有相识，或更丰满了，或更深化了；孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的特性得到了张扬。当然孩子也悟到了一些体验的方法，比如联系上下文，结合自我的生活，将自我放入故事的情境等。就在我

2、即将收课时，一个不一样的声音响起来了：一个孩子举手说：老师，我觉得德国军官并不完全凶恶，他们当中也有一些人也有和善的一面。我的眼睛马上亮起来，请他接着说明他的观点。他说：文中的小女儿杰奎琳要将蜡烛拿上楼时，一个德国军官同意了，因为他想到了自我的女儿，说明他还不是完全的没有人性。多么绚丽的思维的火花！多么细心的发觉、独特的阅读体会！我内心暗喜，却不急着确定，顺势将他的观点拿来全班进行探讨。经过探讨，大家一样同意！是的，尽管在斗争中，德军是可怕的，而在生活中，他们也是许多孩子的好爸爸啊！学生们必需是联想到自我的生活体验，自我的爸爸了。尽管文中的淡淡一笔，也闪耀着熠熠的人性光彩，而我的学生们也用自我

3、和善的心发觉了这一点。阅读本是学生的特性化行为，但长期以来，语文教学中的阅读往往忽视学生的特性化体验，强调统一的标准答案。语文课程标准指出：阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在专心主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。在此视野观照下，对文本的解读方式应是开放式的、多元化的、特性化的。在阅读教学中我们就应以保证阅读实践时间为前提，注意学生的特性发展为原则，以让学生自主实践、自主探究、自我评价为实施策略，从而使阅读成为学生的特性化行为。在阅读中，老师就应激励学生这种源自内

4、心体验的理解，成为真正的读者。人教版五年级语文下册半截蜡烛教学设计人教版五年级语文下册半截蜡烛教学设计教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会生字新词。（独立学习）3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们酷爱祖国的精神。教学重点难点：指导学生仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。教学过程：了解大意理清脉络品尝语言详细过程：一、初步感知剧本特点同学们，今日我们一起学习一个剧本，打开课

5、文，请快速阅读，看看剧本和我们以前学过的课文有什么不同？半截蜡烛 第一课时 教学目标： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文梗概。 教学过程： 一、老师谈话 同学们，1939年鈥?945年爆发的其次次世界大战是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性斗争。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入斗争，军民死亡5120余万人。今日我们要学习的半截蜡烛就是发生在当时的一个真实故事。 从现在起先，就让我们一起走进那个年头，一起去了解一个一般家庭保家卫国的故事。请齐读课题。 学习目标： 二、出示本课时学习目标 三、展示词

6、语 师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否相识了，词语是否查字典了。 展示读词语。（指两名学生 齐读） 四、练习读书。 师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。） 五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要刚好纠错、指导，实在差的，要赛读。） 师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学细致听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要刚好订正。 师：谁能说说这篇课文主要写了什么？ （课文生动

7、记叙了在其次次世界在战期间，参加隐私情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智勇，奇妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。） 师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先细致视察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。 六、写字：（假如生字比较多，沟通学案时，发觉同学们哪些字简单写错） 师：好了，同学们，请看鈥溄?熄鈥澱饬礁鲎帧?/p （1）请同学们在课后第1题中描一描。 （2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。老师巡察。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。） 师：我发觉

8、同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越美丽了。 师：再细致看一看这几个生字，看看能不能记住它？ （3）小检测 师：好，同学们，老师来听写。 师：请对子之间相互改一改，错的请刚好更正，错一改三。 师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看: 七、出示自学提示 这是怎样的半截蜡烛？伯诺德夫人一家是怎样爱护这半截蜡烛的？请同学们默读课文，标画相关词句，并在旁边写出自己的感受。 八、学习任务 1、补充搜集有关其次次世界大战的资料。 2、这是怎样的半截蜡烛？ 3、伯诺德夫人一家是怎样爱护这半截蜡烛的？你从中感受到伯诺德母子三人有着怎样的品质？你是从哪些地方看出来的？抓住关键

9、词语谈谈自己的体会。 4、有感情地朗读课文。 其次课时 教学目标： 1、凭借详细的语言文字，感受人物的品质，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 3、了解本文的写作方法。 教学过程： 任务安排: 1、补充搜集有关其次次世界大战的资料。 2、这是怎样的半截蜡烛？ 3、伯诺德夫人一家是怎样爱护这半截蜡烛的？你从中感受到伯诺德母子三人有着怎样的品质？你是从哪些地方看出来的？抓住关键词语谈谈自己的体会。 4、有感情地朗读课文。（全体） 一、导入 1、这节课，我们接着学习半截蜡烛请齐读课题。（课件出示） 师：通过你们的自学，你了解到这是怎样的半截蜡烛？伯诺德夫人一家是怎样爱护这半截蜡烛的？想想课

10、题该怎么读？请再读课题。 2、请看这节课的学习目标。（课件出示） 3、课件出示上节课的自学提示。 师：上节课，同学们都依据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内沟通一下各自的读书体会。 二、全班汇报 师：同学们，这是怎样的半截蜡烛？伯诺德夫人一家是怎样爱护这半截蜡烛的？他们留给了我们怎样的印象？信任通过你们的自学、小组沟通，已经有了答案。 1、补充搜集有关其次次世界大战的资料。 2、这是怎样的半截蜡烛？ 引导学生抓住其次自然段的重点语句谈出这半截蜡烛的重要性，因为它关系到国家的利益，同时也维系着伯诺德夫人一家三口的性命，必需藏好它。

11、通过惹眼绝妙等词体会伯诺德夫人的机灵，德军搜查的严密，这项任务的危急。 3.伯诺德夫人一家是怎样爱护这半截蜡烛的？你从中感受到伯诺德母子三人有着怎样的品质？你是从哪些地方看出来的？抓住关键词语谈谈自己的体会。 （1）伯诺德夫人的表现 过渡：她是怎么想的，怎么说的，又怎么做的？先读出你所画的描写伯诺德夫人的有关词句，再说一说自己读后的体会。 引导学生抓住人物心理伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐私就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。从这句话，体会当时状况的紧急，隐私暴露后的严峻后果。 引导：隐私就会暴露，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的

12、战局；情报站就会遭到破坏，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊！总之万一之下，后果不可思议。同学们，状况万分紧急。带着这样的体会，你再读读。 （师指名学生读） 过渡：还有哪些词句是描写伯诺德夫人的，请接着汇报。 引导学生抓住，她看着两个脸色苍白的孩子，连忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。瞧，先生们，这盏灯亮些。说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机好像过去了。体会伯诺德夫人是采纳从厨房取出油灯替换蜡烛的方法与德军周旋的。 追问：从连忙你看出什么？她担忧什么？ 引导学生谈出从她看着两个脸色苍白的孩子能看出伯诺德夫人担忧情报的暴露，担忧孩子的命运。抓住连忙 轻轻谈出伯诺德

13、夫人的机灵。 追问：一个连忙，一个轻轻，两相对比，就让我们体会到伯诺德夫人的机灵、镇静。伯诺德夫人当时说了什么？（瞧，先生们，这盏灯亮些。） 追问：我听出你读这句话时把亮字读得很重，为什么？ （因为油灯比蜡烛亮，这样才有可能把蜡烛换下来。） 追问：说得好！替换的理由合情合理。请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话，你想强调什么字眼？为什么？（学生各自试读） 追问：谁来读一读这句话？（1.将灯字重读。因为只有突出了灯，才能吹熄蜡烛。2.将这盏灯字重读。认为不是灯，而是这盏灯。3.将瞧字重读。为了吸引德国军官的留意。4.将先生重读。这样做可以不使德国军官起疑心，好像有礼貌的样子。） 点评：同学们的朗读

14、都很有意思，都有各自的理由。不管哪种方式，目的是相同的，想想是什么？（为了避开敌人的怀疑，为了保住那半截蜡烛。） （2）大儿子杰克的表现 过渡：一场危机好像过去了，但这只是短暂的，当那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃时，接下来又是谁同敌人周旋，是怎样周旋的呢？请接着汇报。 引导学生抓住杰克的动作、语言来谈。 A.杰克看到妈妈没有保住情报，就想到柴房搬些柴来生火把蜡烛端走。 B.在斗争的最终时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，静默地坐待着。 引导：读到这儿，老师有一个问题不明白了蜡烛已被夺回，搬木柴已经没有必要，他为什么还要搬？（为了不引起敌人的怀疑。） （3）小女儿杰奎琳的表现 过渡：杰克仍旧

15、没有保住蜡烛，状况已经到了万分紧急的关头。最终出场的小女儿杰奎琳是怎么做的？接着汇报。 追问：杰奎琳采纳的是什么方法？（天晚了，楼上黑，拿一盏灯上楼睡觉。） 追问：通过上节课的学习，我们已经知道娇声的意思，什么样的语气是娇声？（甜蜜可爱的声音。撒娇的语气。） 追问：一般来说，我们是对爸爸妈妈撒娇。可杰奎琳为什么娇声地对德国司令官说话呢？（是想让敌人喜爱。是为了表现自己的可爱。为了博得敌人的好感。这样，当她提出恳求时才不会遭到德军的拒绝。目的是为了保住蜡烛，保住情报，也是保住自己一家人的生命。） 总结：说得真好！这个小女孩在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机灵、英勇。谁能当回杰

16、奎琳，用娇声对德军说这句话。 （指导学生娇声地朗读杰奎琳说的话。） 总结：课文读到这儿，我们知道了这一家三口是怎样与德军周旋的。请大家依据下面的提示概括地说一说。（课件出示） 填空： 当中尉点燃蜡烛时，伯诺德夫人_（怎么做）_（结果怎样） 当伯诺德夫人失败后，大儿子杰克_（怎么做）_（结果怎样） 当杰克失败后，小女儿杰奎琳_（怎么做）_（结果怎样） 追问：小女儿杰奎琳为什么能胜利地解除危机，获得胜利呢？（请把杰奎琳的方法与伯诺德夫人、杰克的方法作比较，再抓住娇声、司令官先生、可以拿一盏灯上楼睡觉吗？这些语句想一想。） （汇报点：A.杰奎琳年龄小，不简单引起敌人的怀疑。再说她很可爱。B.她在说话

17、时都是娇声地说，让人听了就感觉可爱。C.她想的方法很好，困了，拿一盏灯上楼睡觉，理由合情合理。D.她在说话时很有礼貌，和夫人、杰克比，是询问的方式，是征求敌人的看法。E.妈妈和哥哥都不是询问的方式。别看她人小，就是有礼貌，会说话。F.杰奎琳称呼德军司令官先生，德军军官仅是个少校不肯定是司令官，再说了司令官也不亲自来搜查呀，这是给敌人戴高帽。G.是呀，看来人都喜爱别人给自己戴高帽。小女儿真是聪慧，一下子就抓住了人性的弱点。J.德军军官也有一个这样的女儿。巧了。杰奎琳的话让德军军官想起了自己的女儿，和杰奎琳一样可爱的女儿，这是唤起了敌人军官的父爱呀！这也帮助了杰奎琳，能同意她拿蜡烛上楼睡觉。) 追

18、问：这一切的功劳都是小女儿杰奎琳的吗？（A.最终的胜利应当是全家人的贡献。你想，儿子杰克在当时的情形下，假如不是那样从容，不就会引起敌人的怀疑吗？B.妈妈也是表现得那样镇静，一起先是轻轻把蜡烛吹灭。C.一起先妈妈从厨房取出了一盏油灯，这样，后面小女儿杰奎琳才有可能取走蜡烛。D.课文最终说小女儿正值踏上最终一级台阶时，蜡烛熄灭了，多危急呀！妈妈在一起先就用油灯替换蜡烛，轻轻吹熄了蜡烛，别小看这熄灭的一会儿，其实是为保住蜡烛赢得了珍贵的时间。） 总结：大家前后联系起来思索，特别好。杰奎琳的胜利是受到妈妈和哥哥的启发，是妈妈和哥哥平常的教化。但是，假如没有最终杰奎琳的敏捷应变，后果不还是不可思议吗？

19、能不能有一个恰当的说法，既提到全家人，又突出杰奎琳？（A.全家人都为保住情报站做出了贡献，小女儿杰奎琳起了关键作用。B.保住情报是全家人同心协力的结果，小女儿起了至关重要的作用。） 追问：说得有道理。在这么紧急的状况下，伯诺德夫人一家三人的成功靠的是什么？（靠的是机灵、英勇、镇静，最终胜利地保住了蜡烛中的机密。） 追问：他们这样做的背后有一种剧烈的情感支撑，是怎样的一种情感？（爱国） 总结：伯诺德夫人一家是一个了不得的家庭，在他们的屋子里，一家三口经验了一场没有硝烟的战斗。让我们一起深情地、大声地呼喊他们的名字，他们机灵、英勇、镇静、镇静，这机灵英勇来源于对侵略者的恨，对祖国的爱，他们都有着一

20、颗爱国的心。让我们恒久记住他们吧！ 总结：现在你能明白作者为什么要以半截蜡烛为题了吗？再读课题半截蜡烛 总结：同学们，这节课，在你们自学的基础上，通过今日的沟通展示，我们感受了一个一波三折，惊心动魄的故事，相识了伯诺德夫人一家的镇静、英勇与机敏。我们还知道了作者在写这个故事时，抓住了人物的语言、动作、神态、心理来表现人物品质。 过渡：同学们，老师始终有这样一个想法: 三、小练笔。（出示课件） 当杰奎琳把蜡烛拿上楼去，德军离去了，伯诺德夫人一家人会怎么样呢？请你续写一段话作为课文的结尾。留意写出他们的动作、语言、神态和心理活动。 展示小练笔 五年级下册半截蜡烛打电话群文阅读案例解析 五年级下册半

21、截蜡烛打电话群文阅读案例解析 半截蜡烛打电话 【课型】群文阅读课 【教学目标】 .能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的整体内容。 2.相识新的文学形式剧本。 3.知道剧本与一般写人记事的文章的不同。 4.观赏雅俗共赏的表演艺术相声。 【教学重点】 1.相识新的文学形式剧本。 2.知道剧本与一般写人记事的文章的不同。 【教学难点】 知道剧本与一般写人记事的文章的不同。 【课前打算】多媒体课件学生阅读课文三遍，标好词句，查找一般记叙文形式的半截蜡烛 【课时支配】1课时 【教学过程】 一、导入 同学们，本单元我们相识了文言文，从杨氏之子与晏子身上体会到了机灵应对的语言魅力。今日，我们再来相识一

22、种新的文学形式剧本。（ 12半截蜡烛 12半截蜡烛 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 教学重点： 1、通读课文，了解剧本的形式和特点。 2、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、

23、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 教学重点： 3、通读课文，了解剧本的形式和特点。 4、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。 教学打算：课件。 教学过程： 一、揭题，质疑。 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？这“半截蜡烛

24、”有什么特殊的地方吗？ 3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。 二、初读感知 1、生自由轻声朗读课文。 2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？ 3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致状况。 三、检查生词的驾驭状况 1、指名读生字词，要求读精确，特殊强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。 2、提示字形：你认为哪些字须要我们在书写时特殊留心？ 3、描红、临写3个你认为易写错的生字。 四、理清课文脉络 1、播放课文录音。学生边听边思索：伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的？ 2、供应句式：当_，（谁怎么做）

25、_，（结果怎样）_。 3、依据以上回答给课文分段，概括段意。 五、学习第一段。 1、轻声读课文，画出不太理解的词语。 2、学生质疑词义。 3、老师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的保藏工作的？为什么要这样做？ 4、绝密的情报要用绝妙的方法来保藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的办法”？妙在哪里？ 5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。 为了情报的平安，她想了很多方法，但始终放心不下。最终，她最终想到了一个绝妙的办法把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在惹眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。 指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么？ 探讨沟通：

26、伯诺德夫人机灵镇静。 伯诺德夫人对情报保藏工作非常负责任。 方法奇妙。 其次课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 教学重点： 5、通读课文，了解剧本的形式和特点。 6、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。 教学打算：小黑板。 教学打算

27、： 一、听写生词。 二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。 1、学生深化读文，弄清故事情节。 2、指导学生用图画和文字表现故事情节。 用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。 学生初画： 再教化适应的位置加上简洁的文字，说明危机出现、过去的缘由，可以吗？ 学生补充文字：燃吹燃端回拿 点熄重走夺上楼 图上似乎还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清晰了，怎么画呢？（留意画出蜡烛长短、烛焰的改变。） 燃吹点燃端夺拿 点熄重新走回上楼 3、引入编排课本剧的程序 瞧！课文的故事情节一波三折，扣人心弦，很有戏剧性。正好，课文后面支配了编排课本剧的作业。（指名读题目） “默读课文，圈出描写伯诺德夫人

28、全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读，再和小组同学合作，将故事编排成课本剧演一演。 4、指导编排的程序 编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、打算道具。这里，对演员的要求特殊高，不但要演好语言、动作，还要演好表情，以表现内心的活动，而这一切只有在“剧本“（课文）中细细地体会。 现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的便利，我们把戏分为三场，分别对课文其次、三、四段。 三、第一场戏的编排指导 1、默读课文，思索：这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？ 2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。 3、其他角色该样演

29、？ 4、接着练习有感情地朗读课文进入角色。 四、其次场戏的编排指导 1、默读课文，思索：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。 2、假如让你来演杰克，你准备怎样演？ 学生探讨，逐一明确。 3、其他角色怎么演？ 4、接着读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。 5、齐读第三段课文。 五、第三场戏的编排指导。 1、默读课文，思索：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 沟通所画的句子，反复品尝。 2、假如你演杰奎琳，怎么演？ 3、理解“娇声”：甜蜜可爱的

30、童声 提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？ 从中你体会到了什么？ 4、练习杰奎琳的内心独白。 5、分角色朗读第四段。 6、老师小结：这是一个了不得的家庭：一家三口怀着对祖国的酷爱，与敌人绽开了一场没有硝烟的战斗，最终靠着他们英勇与机灵取得了战斗的成功。 六、指名表演课本剧，同学评议。 七、作业。 回家给父母讲讲半截蜡烛的故事，讲清伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的，留意把人物的心理活动补充进去。 燃吹点燃端夺拿 点熄重新走回上楼 23半截蜡烛 23半截蜡烛 教学目标： 1、能正确流利，有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次

31、伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 教学重点难点： 指导学生仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。 主要板书安排： 送情报（） 23、半截蜡烛夫人欢乐（）（机灵、英勇） 儿子搬走（）爱国主义 为儿端走（胜利） 作业设计、支配： 课内：表演课本剧朗读课文抄词 课外：练习册中P58三 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络。

32、 一、揭题： 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作题目？这半截蜡烛有什么特殊的地方吗？ 围绕半截蜡烛定了什么内容？ 3、请同学们围绕问题自读课文。 二、初读课文感知内容 1、自由轻易朗读课文。 2、小组朗读检查，读通课文，解疑。 3、课堂沟通：解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。 提示如下（顺便理清脉络） 课文先写接着写 然后写最终 4、再读课文，检查字词： 音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗隐私厄运 虽然绝妙微弱绝密镇静 义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭受。 厉声：声音严厉 从容：不慌不忙 摇曳：摇荡 镇静：遇到紧急的状况不慌乱。 三、指导分段朗读

33、。 四、课堂练习 1、抄写词语 2、朗读、思索课后练习4 其次课时 教学目标 1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在紧急关头与敌人作斗争时的机灵、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培育学生自主合作的实力，深化对课文的理解。 教学过程： 一、复习引入。 1、同学们，上节课我们学习了半截蜡烛这篇课文。谁能依据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的？ 当时，伯诺德夫人（怎么做）（结果怎样） 当时，大儿子杰克（怎么做）（结果怎样） 当时，小女儿杰奎琳（怎么做）（结果怎样） 2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了

34、怎样的印象？ 二、引入新课。 交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？ 三、学习第一场戏。 1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思索：你打算通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（）、语言（）及心理活动（）来演出她的英勇、机灵。把重点词句用相应的符号圈画出来。 2、沟通。 动作：（连忙）取、（轻轻）吹。 请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。 重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。 语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？ 要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。 心理活动：个别读，从中体会到什么？ 圈画重点词。引读。 假如你就是伯诺

35、德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。 指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。 3、小结。 尽管状况紧急，伯诺德夫人内心非常焦虑，但她还能表现得这么从容、机灵，真是了不得。假如让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机灵、英勇的形象表演出来吗？ 4、除了伯诺德夫人，这场戏中还须要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？ 5、杰克、杰奎琳什么特点？ 旁白。给老师一个机会好吗？ 6、布置任务。为了确保演员发

36、挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商议一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。 7、演员表演，观众留意看他们的动作，细致听他们的语言，还要视察什么呢，自己动脑看吧。 简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我肯定会为你有这样的好公民而傲慢,奖你一枚荣誉勋章。） 其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机灵、英勇这种精神值得钦佩。） 怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？ 是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把全部的提示语都念

37、出来。） 四、学习其次、第三场戏。 1、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，特别胜利地完成了第一场戏的演出。能采纳刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？其次场戏的主角是？第三场戏的主角是？组长起立，代表小组选择其中一场戏。 2、同法默读一出戏，思索：你打算从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机灵、英勇的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。 3、沟通杰克。 动作：（渐渐站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么状况下表现得这么从容的？读句。 语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。 其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。 4、沟通杰奎琳。杰

38、奎琳的机灵、英勇你认为关键是演好哪个地方。 重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝） 你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机灵、英勇） 谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。 联系当时状况的紧急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时肯定在想些什么？再读她说的话。 还有哪个地方表演时也该留意的？（镇静、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的挚友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们接着想象一下怎样把杰奎琳的机灵、英勇给表演出来。 5、小结。 通过刚才的探讨，大家有信念把这二场戏演好吗？留意演员关键要演出文中提示的人物

39、动作、语言、神情，有本事的还可增加一些你认为更能突出主角机灵、英勇的表现或心理活动。 旁白留意不要喧兵夺主。小组合作起先排练。 6、选择两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。 7、简评。 结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机灵、英勇。 结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机灵、英勇。 结合品品文末句子。望着这盏在最终一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写状况紧急的句子。（出示） 五、总结。 在这么紧急的状况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机灵、英勇最终胜利地保

40、住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！ 六、总结延长。 今日，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简洁的课本剧读读演演。其实，在其次次世界期间，发生过多数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今日的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？ 23半截蜡烛 教学目标 1、通过学习，理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 2、通过朗读训练，感受伯诺德夫人一家在紧急关头与敌人斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 3、通过品尝人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。 4、正确、流利、有感情地朗读

41、课文。 教学过程 你正在阅读老百晓在线供应的文章 (一)检查复习。 1、今日，我们接着学习第23课。齐读课题。 2、上节课，我们学习了生字新词。现在，让我们一起复习一下! 听写：厄运熄灭摇曳遭受一诺千金 3、请学生看着屏幕进行校对。指导厄的写法。 (二)入境品读。 1、这篇课文是围围着半截蜡烛来写的。半截蜡烛有多长呢? (比划)一节蜡烛也许有这么长，那么，半截蜡烛只有它的一半。就在这么半截蜡烛中，还隐藏着一个非同寻常的隐私呢!原委是怎样的隐私?(绝密情报) 是啊，就在这样短的半截蜡烛中，竟还有一段是插着金属管的，这样一来，这半截蜡烛可燃烧的时间就更短了呀! 2、故事就是围围着这样的半截蜡烛绽开的!原委是怎样的一个故事呢?快速阅读课文，说说看。(梳理故事的情节，指导简要地说出文章的主要内容。) 3、看来，这藏有绝密情报的半截蜡烛是伯诺德一家三口关注的焦点，可是，就在无意之间，它竟被德军点燃了! 此时此刻，他们的内心肯定(特别着急、特别惊慌) 4、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处(就会自动熄灭)，隐私(就会暴露)，情报站(就会遭到破坏)，同时也意味着(他们一家三口生命的结束)此时此刻，你想到了什么?你