七年级生物《生物的生活环境》学案.docx
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1、七年级生物生物的生活环境学案七年级生物上册生物与环境的关系学案 七年级生物上册生物与环境的关系学案 第一节生物与环境的关系学习目标:1、举例说诞生物与环境的关系(C层)2、体验探究的一般过程,学习限制试验变量和设计比照试验。(重、难点、A层)5、形成爱惜试验动物的情感,能够仔细视察和记录,并与小组其他同学合作和沟通(B层)学习过程第一课时一、自主预习(阅读教材12-16页,完成下列问题,并与组内成员沟通补充)1、影响生物生活的生态因素可以分为两大类,一类是_、_、_、_等非生物因素,另一类是生物因素。生物与生物之间最常见的是_关系,此外还有_关系、_关系等,如稻田里杂草和水稻之间会争夺_;蚂蚁
2、、蜜蜂等营群体生活的昆虫,个体之间能_,从而组成一个“家庭式”的整体。2、探究一般是从发觉问题、提出问题起先的,依据已有的学问和生活阅历,尝试着对这一问题作出_,然后设计探究的方案,包括_、_、等步骤。然后进行探究,得出结果,再分析所得结果与_是否相符,从而得出结论。3、科学探究的一般过程是在探讨一种条件对探讨对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的试验,叫做。设置比照试验,能够保证明验结果只是由所探讨的变量引起的。5、在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中,探讨的变量是。二、自主探究,合作沟通(教材P14P15页)(一)试验报告:探究光对鼠妇生活的影响了解探究的一般过程,学会
3、限制试验变量和设计比照试验。纸盒、黑纸板、玻璃板、干纸、湿纸、黄粉虫(20只/组)。在纸盒内一半铺上湿纸,一半铺干纸,湿纸上方盖黑纸板,干土上方盖上玻璃板。这样在盒内就形成了和两种环境。1、组进行试验。2、将鼠妇放在黑纸板和玻璃板的交界处,静置2分钟。3、每分钟统计一次光明干燥处和阴暗潮湿处的鼠妇数目,统计10分钟。各小组试验过程的数据记录。鼠妇数目环境1min2min3min.10min总数平均数黑暗潮湿光明干燥:P15页1-4的探讨题 三、达标检测1、生物圈是指地球上全部生物生存的环境地球上全部的生物与其环境的总和地球上的全部生物地球上有生物生存的海洋和陆地设计比照试验时应遵循的原则是A.
4、除试验变量外其他变量都相同除试验变量外其他变量都不同全部变量都不同全部变量都相同下列关于试验法基本过程的操作依次正确的是A.视察并提出问题作出假设设计并完成试验得出结论视察并提出问题设计并完成试验作出假设得出结论设计并完成试验视察并提出问题作出假设得出结论作出假设视察并提出问题设计并完成试验得出结论.在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”试验后,请你回答下列问题:(1)同学们在捕获鼠妇时会发觉,它们常常躲在什么的地(2)依据鼠妇的生活环境,你提出的问题(3)试验时所用鼠妇的数量是不是越多越好?为什(4)假设的提出不是凭空臆造的,须要有较丰富的当试验结果不符合假设时,应当怎么做()A放弃试验不再探
5、讨此问题B修正试验结果以符合假设C重新提出假设再进行试验D不再做此试验干脆提出结论(5)在设计试验时,留意了使鼠妇的生活环境除_外都保持相同,形成了_两种环境的比照。(6)试验中用了10只鼠妇而不用1只是为了(7)试验完毕后,用过的鼠妇应怎样处理? 二、自主探究,合作沟通(阅读教材P17页) 探讨P17页1-3的探讨题 七年级生物上册细胞的生活导学案 七年级生物上册细胞的生活导学案 一、课标要求课程标准期望每一个学生通过学习生物,能够对生物学学问有更深化的理解,本课要培育学生在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更好的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。二、教材在课程中的地
6、位本节教材紧扣课标要求,在教材中起着承前启后的作用,为学习后面的光合作用和呼吸作用打下基础。本节要用两课时完成,本节课解决“细胞的生活须要物质和能量”。三、教材内容细胞的生活第一课时是让学生知道细胞的生活须要物质和能量,明确细胞膜限制物质进出的功能,描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。四、学生状况分析七年级学生驾驭的生物学学问是比较浅显,生活阅历也是有限的,抽象思维实力正在初步形成,但偏重于阅历型的,具有肯定的认知实力,为学习本节教材打下基础,由于学生的状况差异性大,在教学中仍旧要面对全体学生。五、教学目标l学问目标:能说出细胞中含有的物质,细胞膜限制物质进出的功能,描述细胞质中
7、的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。l情感看法价值观:培育乐于探究生命奇妙的情感,养成科学思维习惯。l实力目标:尝试通过类比、推理的方法理解细胞中的物质和能量。六、教学重、难点:细胞膜限制物质进出的功能,叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。七、教法、学法为实现省时高效、优化教学的须要,我采纳的教法是讲授法,试验演示法、类比法、直观展示法,激发学生的学习爱好。基于此,我采纳的学法是自学法、探究研讨法、小组合作法、练习法,不断改变方式,以实现老师为主导,学生为主体的教学目的。八、教学打算1、学生课前打算学生课前搜集信息、查找资料内容、预习本课内容等;2、老师课前打算打算好导学案、动画和直观试验演
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