优秀关于教师备课工作总结范文5篇.docx

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1、优秀关于教师备课工作总结范文5篇 大家写工作总结的时候，也不能对自己的工作成果进行夸大哦，肯定要实事求是才行，那么相关的工作总结该如何写呢？以下是我和大家共享的优秀关于老师备课工作总结范文，以供参考。 优秀关于老师备课工作总结范文1 时间消逝，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作安排、教育处工作安排和学校数学组工作安排，仔细组织老师探讨新教学，学习新课标，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去，确保教学质量的稳步提高。现将这一学期的工作回顾如下。 一、加强理论学习，提高思想相识。 四年级数学为新教材，新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，

2、尤其是我们四年级数学科,三名老师中只有龚显老师教过四年级，我和陈益平老师都是第一次接触四年级教材，所以每一课对于我们都是“生疏”的，如何把握好教材，体现新课标、新理念，都有肯定的难度。 开学初的教研活动之后，我们组在仔细探讨了教材，参考第七册教材实施方案，将书本六个单位进行了具体的划分，并进行了组内的探讨。通过这样的方式，老师们对整册教材中每个单元的学问点，重、难点做到了心中有数。课余时间,大家还学习了一些其他教化教学理论，阅读有关教化书籍，切实变更教化观念，以此来指导我们的教化教学实践活动，从而不断提高我们的理论水平和业务素养。 二、仔细进行集体备课 集体备课是发挥集体的才智，提高课堂效率，

3、保证教学质量的有效措施。每上一个新单元之前，我们组都会利用一个办公室的优势，对单元中每一课的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。本学期，我们组比其他年级较为领先的地方，无疑就是每次上课都运用电子白板，电子白板对于我们来说，还算是一把双刃剑，一方面，可以通过其强大的互动性，增加师生之间的互动性，提高学生的学习爱好和主动性，以此来提高课堂效率。但是，由于在电子白板的操作和课件制作上，我们还并不娴熟，因此在上课或制作课件上可能会出现技术性的问题。 但是我们组始终坚持沟通，将制作课件时遇到的问题拿出来，通过沟通探讨出如何解决问题，在一

4、个学期的坚持下，我们用电子白板进行课堂教学的手段已经熟能生巧，制作课件的时间也大幅缩短。虽然我们是集体备课，但是只统一思想，不统一教案，因此在课后还会把自己课的亮点和不足拿出来一起共享，视察各个班的学习状况，总结出哪一种方式更好。集体备课增加了老师之间的凝合力，提高了老师整体的业务水平，可以让不同起点、不同类型的老师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，为备课组这个重要阵地在课改试验中供应了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高老师教学的科学性。 三、主动开展教研活动，不断反思提高。 我们组的每位老师能准时上、下课，上好每一节课，科学合理布置作业，仔细刚

5、好批改作业，主动参加学校组织的各种教研活动。在我外出听课的一个星期，龚显老师负责我两个班的数学教学，虽然他任务繁重，但是尽心尽责，仔细上好两个班的每一节课。我在听课回来之后，对大部分的课进行了评课，并从教案中全出了亮点。之后，我还在组内临摹了一节优秀课例，与数学教研组一起沟通研讨。我们都能主动地参加授课、听课、评课，这学期我们组包括我在内的三位老师每星期都打算一节课给庄老师听课，我们每一位授课的老师都经过细心打算，多方查找资料，参考大家的建议,多次修改教案，细心制作课件。而听课的老师则能仔细做好记录，结合课标的理念，结合教材的重难点，结合学生的学习状况，主动参加评价。 授完课的老师还主动撰写教

6、学反思，从中有所得，有所提高。 五存在的不足 1组内和组外的听课数量还有待增加 2我们三位老师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的驾驭。评课也还是停留在点上，未能从全面进行综合分析评课。 3我们三位年轻老师阅历尚浅，在教材的把握上还不是很到位么。 4.分层练习设计做的还不够好。 六 、努力的方向 1、加大教研力度，注意教研实效，不仅要开展好每周固定时间的教研活动，平常在教学中遇到什么问题都得刚好提出，大家一起探讨沟通，尽早解决。 2接着向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着教材难度的增加，我们将接着深化探讨,做足课前打算，努

7、力做到精讲精练，追求课堂教学高效率。 3、我们的理论水平仍存在着欠缺，我们还要多阅读教化刊物，多写教学反思，主动研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教化教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。 优秀关于老师备课工作总结范文2 一、优秀之处 1、老师们备课看法仔细，工作扎实。能把自己的教学理念融入教学

8、设计之中，注意学生学习爱好的培育和学习实力的提高。如朱孟彩老师课前能依据学情进行细心的预设，课堂才会有效的生成。 2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情探讨渗透教案。 3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学实力的提高。如陈艳老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；王纪凤老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思索，有想法有针对性；李美玲老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。 4、老师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如王纪凤老师能贴合

9、一年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；张敏老师的作业设计让学生有选择的空间。 二、不足之处 1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。 2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别老师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。 3、特色教案少。 三、建议 备课的老师应依据本班的学情，有效地进行备课，刚好撰写教学反思，将教学中的胜利之处和不足进行总

10、结，反思要深刻，务实。 优秀关于老师备课工作总结范文3 一、加强理论学习，提高思想相识 本学期我们备课组接着加强了对数学新课标的理论学习，不仅做好集体备课，还刚好进行教学反思，大家在课后进行主动的沟通和探讨。切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。以此来指导我们的教化教学实践活动。从而不断提高老师的理论水平和业务素养。 二、教学工作突出，互动让教学充溢朝气。 在这一学期中，我们全组老师仔细学习教化教学理论，提出了向40分钟要质量，把探讨的重点放在“课堂教学中师生互动和生生互动”上。在开学初，都依据学校要求制定出切实可行的

11、安排，在每周的数学教研活动中做到人员到齐，内容落实。除了主动县教研和学校教研以外，我们最关注也是对我们帮助最大的就是平常抓好集体备课，以备课时和备书两类，平常保证备课量提前一节，备课的教案中，要体现新的教学理念，体现“三维目标”，有老师与学生的互动，体现学生有效的学习方式。 备课中每次遇到困惑时提出来探讨，各位老师都依据自己的教学阅历和水平提出许多主动的做法，因此本组老师做到集思广益，主动创新让每一次备课都落到实处，达到促进教学，提高教学质量的效果。 在教研活动中，每一位老师都主动发言，既有自己学习中的思索，也有教学中遇到的问题。在活动中朱华叙老师和刘才军校长毫无保留的将阅历传授给我们，年轻老

12、师也主动学习，主动请教，学习和研讨的氛围特别深厚。特殊是针对本班实际对教案进行修改，上课时才显得得心应手。在这一活动过程我们真正地把教学、教研整合在一起了，使老师的教学、教研实力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。 记得在一次谈话中，大家就家庭作业量产生了探讨，有的说时间紧，任务重，假如不布置家庭作业的话，课堂学习就得不到巩固；有的说，现在要减轻学生的课业负担，五年级就少布置家庭作业了；还有的说，反正家长都希望孩子学得轻松，玩得欢乐，作业布置多了还不是费劲不讨好。说实话，类似的争辩在我们教研组中是常常的事。老师之间的互动让我们的教学充溢了朝气。 三、常规管理方面 1、本学期

13、我们为保证新课程标准的落实，各老师严格执行课程安排，从素养教化的高度把每一堂课备好。 2、备作业设计，也是本组老师备课的主要内容，有阅历的老师给大家提出许多有用的建议，让作业设计更加有效，更能巩固学生的新学问。 3、本组每位老师按时参与次业务学习，深化开展课堂教学探讨，提高教学水平。主动加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。 4、每位老师充分打算随堂课，并虚心与听课老师沟通，以达到共同提高教学质量的目的。 5、 重对学生自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，并通过“手机短信”常与家长联系，刚好交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的

14、提高。 四、协作学校主动开展各种活动 1、 本学期进行了每个年级都进行了相应的数学竞赛，各数学老师依据学生实际状况，细心设计竞赛题目，并在赛后仔细批改试题，针对突出问题刚好探讨，想出对策对其进行补救，对个别学习进行单独辅导，使每个学生在竞赛后都有所收获。 2、注意对学生自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我们还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，刚好交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好

15、有了肯定的提高。 教学工作苦乐相伴。我们教研组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。 优秀关于老师备课工作总结范文4 在全体高三数学组老师的共同努力下，我们圆满完成本学期的教化、教学，也取得了一些成果，例如，统考成果和区前一名在大幅度缩小，理科数学名次提前了一名等，现总结如下： 一、制定切实可行的安排并且肯定要根据安排严格执行安排的支配进行复习。 俗话说;凡事不预而不立。我说的切实可行的意思是安排要细致,详细,严格。肯定要遵循安排的支配走。大家知道高三的复习,其实不止我们数学这一科其他的学科也在内,都是时间紧任务重,要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容,

16、不细心作以支配,在复习中势必出现忙乱的现象,也会简单出现顾此失彼的后果。 在开学伊始,我们全组高三数学组老师就制定出一份时间上、详细到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格安排,在安排中不但要考虑教学内容的多少还要考虑在高考中占有的比重,更要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的,等等一系列因素。使得大家在时间上有了紧迫感,使得我们的教学内容更加有效率,使得我们更能发挥主动性去充分地调动学生。 二、仔细探讨考试大纲,重视基础,注意数学学科的思想渗透,强化实力的培育。给学生科学合理适于接受的数学学习建议。 一年一度的考试大纲反映了命题的方向，作为我本人哪一年担当高三课,我都会研读考纲，这样不

17、但可以从宏观上驾驭考试内容，做到复习不超纲；而且可以从微观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点驾驭，哪些学问又要求敏捷运用和综合运用。 复习中，要结合课本，比照考试大纲把学问点从整体上再理一遍，既有横向串联，又有纵向并联。在教学中我也大胆的指导和建议老师们,力争不要做太多无用功,有些内容就得敢于大胆的取舍,因为题恒久是讲不完也是做不完的,在时间惊慌的状况下,我们一方面要稳住阵脚,一方面又不要给学生带来急躁的心情。 从今年的考试大纲看，总体要求保持平稳，并在平稳过渡当中强调了试题设计的创新程度。大纲要求试题难度更加符合教学的实际与中学学生学习的实际水平。特殊值

18、得关注的是，三角函数、立体几何两个模块的详细要求明显地降低了。三角函数学问作为解题的工具，没必要学习得那么深、那么难。在立体几何的备考方面，考生一般有求难的趋向，这明显也是不必要的。 因此，在复习中，加强基础学问的巩固和提高，加强各学问板块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展实力，提高素养是核心。记得在开学初的大教研中,我们数学的全部老师绽开了对各年高考试题的研讨,大家的一样看法就是狠抓基础,立足中档题。 在复习过程中我们常常提示学生多回顾课本、成立学习笔记和纠错本，浓缩所学学问，娴熟驾驭解题方法，加快解题速度，缩短遗忘周期

19、，达到复习巩固提高的效果，以提高学问与实力的综合性、应用性、创新性为重点。比如起先复习的内容是高考中的重中之重,学生已经扔了两年的时间,而且是最抽象的刚上中学时驾驭的就很最薄弱。这样我们就充分调动学生立足课本,阅读以前的课堂笔记,激活全部数学学问点,既给了学生自主学习的空间也为学生树立了备战高考的信念。 以重点学问再复习为主，高三这一年的复习备考中我们始终实行段段清,紧紧跟的原则,所谓段段清就是复习完一个章节即时考查,力求不留学问死角,使得基础复习更完备,学问脉络更清楚,所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的全部的内容一起再考一次,刚好的巩固缩短了遗忘周期。在集体教研选择教学题目时尤其注意

20、： (1)强调学问的综合性及不同章节的内在联系； (2)不断渗透重要的数学思想与方法。如：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方法；分类探讨的思想方法；转化与划归的思想方法；运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透； (3)强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急于算。也就是我们曾经说的:磨刀不费砍材功。 (4)反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，娴熟解答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断提高综合分析问题和解决问题的实力。在二轮复习过程中,我们基本采纳了以学生为主体的练讲结合,把全部的题目都让学生独立的完成,然后有老师点评,点播。达到精讲精练的目

21、的。也使学生不在题海中泛滥,而是在规律和方法中寻求触类旁通,举一反三,游刃有余的学习境界。 三、精诚合作,相互学习,和谐共建,奋战高考。 由于工作的支配,我本人担当理科班的教学,进度往往和文科不能保持一样,这样在复习材料的打算上,就要靠大家。在这里我们组里从来没有因为我不能刚好打算材料而计较过,有了什么想法,有了什么建议,教研时出现了什么点子,事后大家都能主动主动的查找材 料。 四、一些比较好的做法： 1、每周小测至少一次； 2、每月或每单元须大测； 3、每周假期作业发滚动试题一份； 4、强调先练后讲，刚好订正。 惊慌而繁重的高三复习备考还没有画上了句号,我们还须在奋战的大潮中一起披风展浪,一

22、起持舵前行,尽管我们不能成为最领先的弄潮儿,但因为我们在尽心,我们更在尽力,我们可以骄傲的说;我们无悔。 优秀关于老师备课工作总结范文5 一、集体备课的相识。 集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。 （一）组织形式： 以备课组为单位，由备课组长主持进行。 （二）集体备课原则： 坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。 （三）集体备课要求： 1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导

23、思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。 2、依据“全册备课单元备课课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，驾驭学问间的内在联系。精确确定教学目标、教学重点和难点。 3、了解学生的学问、实力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的.自身发展。 4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外学问，切实做好上课前的全部打算工作。 5、发挥集体备课的作用，要集思广益，探讨出最佳教学方案。 （1）发挥集体备课的优势：相互借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。老师

24、可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有特性化特征。 （2）备课组根据教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师明确任务，提前打算，提高备课质量。每一位老师在集体备课中都应当主动参加探讨，发表自己的独到见解，别人的教案上必需有自己的圈点。 （3）备课组在规定时间内进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容。 （四）集体备课好处有： 有利于充分发挥集体才智，做到学问共享； 有利于精确把握教学的重难点，整体教学水平的提高； 有利于教研活动

25、的开展； 有利于省时、省力，提高工作效率； 有利于资料共享，提高教学质量； 有利于增进老师之间的相互了解，培植一种沟通、合作、探讨的学术气氛； 有利于开发学校现有的教化资源，推广学校优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。 二、学校老师基本状况分析。 我校一线老师61人，其中45岁以上的有37人，35岁以下的有22人。老师的这种年龄状况给学校教学工作的开展带来了肯定的压力。我们都知道老师这一职业人是越老工作起来压力越大，新的课程教学理念驾驭不了，新的教材把握不够精确，市教学策略不会运用，教学质量不均衡，这样一来，严峻制约了学校教学工作的发展。只有备好课，才能上好课，才能有

26、效提高课堂教学质量。因此，我校就始终探究怎样做才能使老师们备好课，从而使学校的教学质量均衡发展。 三、学校的备课发展历程。 备好课是上好课的前提，上好课是提高教学质量的核心。如何备课，怎样备好课，始终是我们深化思索的问题。我们经过十几年的努力，探究出了一系列有效备课的可行之路，取得了一系列可喜的成果。 （一）表格备课 20xx至20xx年，为了规范老师的备课行为，学校出台了表格式备课标准，设计了与“教学过程”并列的“教学随记”栏，让老师们在运用的过程中，随时登记预案的得与失，为今后教学和教案的再利用供应借鉴，同时形成二次备课。这个时期，学校对老师的备课要求始终是比较严格的。不论教龄长与短、教学

27、成果优与劣，也不论哪个年级，全部任课老师都必需备详案，并要用正楷字书写。项目要齐全，教学思路要清楚，并且要统一根据中心校要求的备课格式备课。这一时期备课的特色是实施集体备课、写教学随记和二次备课，成为一时的亮点，得到了县、市教研室的充分确定。 （二）活化备课制度 20xx至20xx年，学校领导在调研中发觉，老师们静下心来探讨课堂的时间少，再去统一要求用正楷字写详案，变成为了应付上级的检查而走入一个极端，这是与备课初衷相违反的，它干脆影响了课堂教学效率的提高。 于是，通过多次召开专题会议，多方论证、多方探讨，最终建立了老师活化备课审批制度，并出台了实施看法。该制度规定，教龄5年以上、教学成果连续

28、两个学期获同年级前两名者，可以自由选择自己喜爱的备课方式。这部分老师有肯定的教学阅历，并且他们的教学看法是端正的、教学方法是可行的，教学成果是突出的，他们的课或许早已备在了心中，那么，就没必要要求他们去追求形式上的东西，非得认仔细真地把自己要上的这节课的全过程写下来。 因此，学校只要求这部分老师一学期上交一篇优质教案就可以了。至于成果不太志向，而教的内容是与上学年相同的老师，可进行旧案新备。在旧案的基础上找出不足之处，加以整改。这样做，可以省出很多写的时间来多探讨教材与学生。而对于那些参与工作不满三年或教学成果不太突出而新学期又担当新内容教学的老师，由于他们没有胜利的教学阅历，所以要求他们备详

29、案。 活化了老师们的备课形式后，广阔老师们真正从机械、繁琐的抄写教案的枷锁下解放了出来，有了更多的时间与空间对自己的教学实际进行反思、探讨、探究与实践，逐步摸索出了适合自己的教学思路，形成了自己独特的教学风格，从而促进了教化教学质量的提高。赢得了老师们的普遍欢迎。 （三）五步式集体备课 20xx年，在活化备课形式的基础上，为落实课堂教学的实效性和高效率，我们在总结已有阅历的基础上，进一步深化了集体备课活动。我们设计了操作表，内容包括课前预习、课堂学问点、巩固练习、课堂作业及课后检测五部分。其目的是要求每个备课组重点找准每单元、每节课的学问点，并围绕学问点设计好每节课各环节的练习题，以使老师们在

30、课堂教学中不偏离教学目标，少走弯路，从而提高课堂教学效率。 （四）“学案导学”式的集体备课 20xx年，我们对集体备课活动进行了进一步改进：各备课组在每周的单元集体备课之后，确定一名老师进行学案导学设计，就是由主讲这一单元的老师确定一节本单元有代表性的内容，事先进行细心备课，然后再在备课组内进行探讨修正定稿，然后按其进度确定详细的时间、地点开公开课，全部组内成员参加听课评课，各科教研员参加并主持活动，全部听课人员都必需参与评课，并写出评课看法交教研员连同活动记录一并整理存档。其目的是为同组的老师供应一个研讨沟通的平台，让老师们在研讨沟通的过程中感悟课改理念的内涵，探究应用新的教学模式，优化课堂

31、教学，提高教学效率，从而推动课堂教学改革的深化开展。 （五）三阶段的集体备课 20xx年下学期，针对以往的集体备课和学案导学活动中很多老师缺乏应有的主动性、活动的结果缺乏应有的实效性的状况，我们就如何抓实集体备课进行了广泛的商讨和论证，出台了朱家里庄中心小学集体备课实施方案，把原来每周六各联小老师都到中心小学来进行集体备课，改为从周一到周五分年级组定时进行集体备课，并且规定每次集体备课分三个阶段完成： 第一阶段前置备课，要求全部参与备课的老师充分了解单元教学内容，找出单元学问点，明确教学目标，并围绕课时教学目标对教材内容进行必要的勾画和标注；主备人每单元选取一课时进行具体备课，形成电子稿打印后

32、，本组人员人手一份供集体研讨。 其次阶段是集体备课，它要求充分研讨主备人的单元备课和课时备课，精确、全面地把握单元学问点，明确教学目标及课标要求，精确把握重点、难点、关键，对主备人的教学建议进行充分论证，达成共识，沟通阅历，解决教学中的疑问和困惑。 第三阶段是特性化备课。老师围绕学问点，在集体备课的基础上结合本班学生实际和自己的思索，形成适应本班实际具有自己教学风格的学案，体现自己的特色。同时改进学案导学活动的方式方法，变为一人讲、大家评，让各备课组的老师在每单元集体备课的基础上同上一节课，然后进行互评。这样就把全部参加活动的老师由“局外人”变成了“当事人”，同时让全部参加的老师和教研人员一起

33、共同会诊课堂，找出影响课堂教学效率的主要症结，提出解决这一症结的方式方法，在讲评课活动中取长补短，共同提高。 （六）“个人集体个人”三轮式的集体备课 20xx年下学期，我们把原来只由一人主备一课，然后集体研讨，变为由备课组长将教材分单元分课时安排给各备课组成员进行前置备课，打印后人手一份进行集体研讨，然后经过特性化备课，再进行运用。这样，既确保了集体优秀资源的共享，又体现了个人创新。然后，校教研室将研讨后的备课稿收集整理，建立集体备课资源库，为以后的运用便利和备课的进一步细化、深化储备“能源”。为了确保集体备课的实效性与课堂教学的高效，我们还要求对每个章节教学内容的备课都必需有明确的学问点和涵

34、盖全部学问点的练习设计。这也是我校现在运用的集体备课模式。 四、我校现在开展的集体备课（个人集体个人三轮式的集体备课）。 （一）备课思路 个人初备集体研讨特性化教案 个人初备：学期初，年级组备课组长依据教学进度表支配本组老师集体备课安排表，老师依据组长安排任务进行前置备课（电子稿），备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。 集体研讨：我校的集体备课时间为周一至周五每天中午的10：3012：30，共两个小时，每天至少有两个备课组进行备课。备课时，备课组长10：30在备课室清点人数，进行考勤，然后进行备课。备课过程由组长事先的支配依次进行。一般状况下一根据“单元备课课时备课”的先后依次进行。研讨时，先由

35、主备人对自已所备教案的学问点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员依据自已对教材的理解进行修订和必要的补充，形成共性教案。同时，备课组长还要填写集体备课活动记录表。 特性化教案：老师们的集体备课教案是以表格形式程现的。有这样几栏：教学过程、集体研讨、运用建议（特性教案）。经过前两轮的备课，教学过程、集体研讨两个栏目已经完成。为了增加集体备课的实效性我们设计第三个栏目运用建议。集体备课教案是备课组集体研讨的结果，集了全组成员的才智，应当说学问点比较全面，但教案里面的教学方法不肯定适合全部班的教学，因此，我们设计了运用建议这一栏，是让老师在运用集体备课成果时候，再进行第三次备课，这次

36、备课，老师是依据本班学生的实际性况对集体备课教案进行有效地补充和调整，使教案更具可操作性和实效性。 （二）单元备课 单元备课一般包括以下几个方面的内容：单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、教学建议、教学设想、课时安排、问题研讨。 （三）课时备课 课时备课包括以下几方面的内容：教学目标、教学重难点、教学打算、教学过程、问题研讨、课后反思几部分。 五、依托集体备课开展的教研活动。 （一）教材通研活动 教材通研也就是我们所说的全册备课，每位老师单独进行全册备课，往往会出现这样的问题：学问点把握不够全面、教学方法不够恰当、教材编写意图图把握不准等。因此，我们就利用寒、暑假老师集中培训的时间组织

37、老师进行教材通研活动。活动前，各备课组组长支配备课任务，确定备课主讲人，也就是每人都要进行全册备课，然后在教研室规定的时间内以备课组为单位进行教材通研活动，通研的内容包括全册教材分析、全册教学目标、教学方法的选择及单元教学学问点等。通过活动，能使年级组内全部老师精确的把握教材的编写意图，为以后的教学打好了坚实的基础。 （二）专题复习研讨活动 专题复习研讨活动包括两个方面的内容：期中专题复习研讨和期末专题复习研讨。这两个活动的内容大同小异，先由备课组长安排备课任务，也就是对于复习分专题时进行备课，一般状况下字词由一个人备、日积月累和句子由一个人备、阅读由一个人备、习作由一个人备，每人既要备学问点

38、，更重要的是将学问点进行分类并总结教学方法。备完后，将电子稿打印出来，人手一份，进行集体研讨。通过这样的专题复习研讨活动，使老师们都能够有针对性的进行复习，学问点比较全面，能够有效促进同年级教学质量的均衡发展。 （三）同上一节课活动 活动过程：选定课题集体备课个人上课评课二次集体备课 同上一节课活动，学校要求每个年级备课组每个学期都要组织一次，活动时间由备课组自行确定，活动时备课组要邀请学科教研员参与活动。选定课题其实就是统一课题，然后组内成员先个人备课，接着进行集体备课，形成统一的集体备课教案。个人上课是指备课组内的老师用集体研讨的教案进行上课，也就是不同的老师用同一篇教案进行上课。 评课，

39、就是上完课后，组内成员进行相互评课。二次集体备课，是指在评课的基础上，结合课堂教学实际对第一次集体教案进行必要的调整和修改。通过同上一节课活动，推动了老师之间的相互学习和沟通，同时，还能发觉集体备课中存的问题，进行及的整改，为以后的集体备课更具有实效性和可操作性找到了出路。 六、集体备课中遇到问题及改进措施。 （一）问题 1、老师不会用微机的问题。 学校老师量老齡化的问题普遍存在，对于微机，年齡大的老师一点也不会，学校里也进行了几次集中培训，但效果一点也没有改观。我们学校的集体备课是表格式备课，大部分老师不会微机是制约集体备课开展的瓶颈。 2、集体备课成果有效利用的问题。 集体备课活动开绽开了

40、，集体研讨形成的预案也有了，下去业务检查，老师干脆把集体备课教案拿出来，上面一点修改的痕迹也没有，这就表现出了集体备课成果没有得到有效利用，迎合了大部分老师懒散的心理。怎样做才能调动起老师把集体备课的后续工作做好，也就是集体备课的有效利用问题。 （二）改进及评价措施 1、以备课组为单位，加强老师微机操作的培训与指导。 每个备课组都选一个年轻、业务棒的老师为组长，教研室先对组课组进步行微机操作培训，然后由备课组对组内老师进行相关培训。备课就须要打字，老老师打字很慢，为了克服这一问题，我们就教老老师上现代远程教化资源复制资源干脆到表格。在这个过程中，也有个别老老师把分的备课任务让年轻的老师帮他干，

41、整册教材的备课任务一分下来，要十几课时，一次两次的年轻老师还能抽空帮帮忙，这么多确定帮不过来。不备吧，教研室又对备课组备课状况进行捆绑评价进行量化赋分，影响了其他人的成果。这样，老老师就硬着头皮进行电子备课，时间一长，也都能用微机完成安排的备课任务。现在，集体备课备电子稿已是一件易操作的事情了。 2、集体备课评价。 每次的集体备课，学科教研员都要对备课组备课活动开展状况进行量化赋分，评价内容从前置备课和集体备课两个大项所包括的10个小项进行赋分。（见操作表）这样一来，就保证备课组在备课时，老师都能以主动的看法参加到备课中去，保证了备课的实效性。 3、特性化教案的评价。 特性化教案的评价是与平常

42、的教学业务检查联系在一起的，我们每个月都要对全校老师进行一次教学业务督促检查，其中备课检查项目中有两项是关于特性化教案的量化赋分，占备课总分的35%。（见表）通过评价，能调动老师对集体备课成果的利用的主动性，同时，也促进了老师特性教案的形成。 4、学期结束时的整体评价。 每到学期末，学科教研员依据平常对各组备课检查累计赋分状况进行量化赋分。备课组长的赋分，依据累计成果，按3：2：1的比例进行赋分，赋分档次：一等奖备课组长得30分，二等奖备课组长得25分，三等奖备课组长得20分。老师量化赋分：组课组累计成果与备课次数的比值乘以老师数，就是该备课组所得成果，然后由备课组长依据自己平常驾驭的状况再对

43、老师进行赋分。以上全部的赋分结果都会纳入老师量化总成果。 七、集体备课取得的成果。 （一）集体成果被中国老师报道 我学校的集体备课成果在中国老师20xx年第8期以放歌蒙山沂水间为题头条报道。 （二）建立起电子备课库 我们现在已经建立起了各年级上下册的集体备课资源库。 （三）集体备课教案的再利用 对于老师手中集体备课教案，学期结束后，让老师根据教材的先后依次分单元装订成册收集上来，进行再利用。 （四）课时自主检测题 针对老师们提出的书面作业学问面匮乏、对教学反馈不够全面的建议，我们以备课组为单位对每篇课文设计了课时自主检测题，来巩固课堂教学效果。现在已经建立起了16年级下册课时自主检测题库。 八、集体备课的思索与困惑。 争取通过集体备课来促进教学质量的均衡发展、整体推动老师专业成长的目的，到现在还没有明显改观。究竟应怎样做才能充分发挥集体备课的作用？始终是我们探讨的问题。