幼儿园大班歌唱活动：闪烁的小星.docx

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1、幼儿园大班歌唱活动：闪烁的小星幼儿园大班歌颂活动：小海军 活动目标： 1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的状况下独立歌颂。 2、依据供应的不怜悯境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。 3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。 活动打算： 1、海军帽一顶。 2、相识海军，了解海军的特征与他们所担当的任务。 活动过程： 1、复习歌曲看大桥。 在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。 齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。 2、感受雄壮有力的小海军歌曲旋律。 倾听音乐，简洁说出感受。如：很有力、很有精神等。 在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。 3、学唱新歌。 老

2、师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。 老师范唱。 组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。 完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。 4、有表情的歌颂。 唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军英勇、奇妙的样子？”（断顿、中强音量） 创设情境。“小海军的炮艇静静穿过敌人的封锁线，应当怎样唱？ （断顿、惊慌、中弱音量） “小炮艇越来越远地驶向远方，又应当怎样唱？”（渐弱、渐慢） 供应一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。 “小海军英勇地起航动身”，“静静穿过敌人封锁线”，“小海军接着前行，驶向远方。” 5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的状况下，独立演唱，以便更好地

3、唱准音，并边唱 6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。 7、歌表演。 幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。 幼儿园大班歌颂活动小蚂蚁旅游记 广州军区政治部幼儿园 李玲 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能唱出歌曲里的跳音和连音。 2、尝试运用不同的体态动作来学习“ ”和“ 0 0 ”两个节奏型。 3、感受歌曲带来的旋律美，共享合作带来的乐趣，体验团结的才智力气。 活动打算： 1、幼儿相识地球仪，并知道一些国家的名称。 2、地球仪、蚂蚁纸偶、蚂蚁头饰若干。 3、活动前幼儿进行过发声练习。 活动过程： 1、听着音乐，幼儿扮演成不同的爬行动物进入活动室。 指导语：春天里，动物们都醒悟了，看看什么动

4、物爬过来了啊！ 孩子们扮演成蚂蚁、小蜗牛、螃蟹、蛇、蜈蚣等动物，随着音乐爬进了活动室。 2、以旅游为引子，让幼儿说出不同的国家名称，并用 “ ”和 “ 0 0 ”两个节奏型来进行节奏练习。 师：假如你要去旅游，想去哪里？ 师：哦，真有意思，那加上节奏说一说：逛新疆啊游海南。 师：节奏似乎有了一点改变，可以换一个节奏吗？（提出问题后，大家都在拍着手尝试，觉得有一点难度） 3、老师范唱歌曲。 （1）老师范唱歌曲第一次，让幼儿初步感受音乐的旋律和歌词的趣味。 先提出问题：小蚂蚁想去旅游，怎么办呢？ 师：那小蚂蚁究竟是怎么旅行的呢？你们听！ 老师唱起歌曲，用歌曲来回答孩子们的疑问。 （2）出示地球仪和

5、蚂蚁纸偶，边操作边演唱。 师：那么，小蚂蚁去了些什么地方呢？我们跟着小蚂蚁一起去看看吧。 老师出示地球仪和蚂蚁纸偶，再一次范唱歌曲。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）先学唱“逛北京，游巴黎”，“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”这两句，把握歌曲的重点节奏型。然后，再学唱整首歌曲。 师：我们把小蚂蚁去过的地方用起先的节奏说一说吧！ （2）将幼儿分成小组，以轮唱的形式，按地名一组一组地唱。 （3）尝试带着心情来演唱歌曲，将“逛北京，游巴黎”唱得连贯一点，而“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”则要唱得轻快、跳动一点。 （4）结合体态律动边唱边跳，强化对唱曲的感受。 带着小蚂蚁的心情，幼儿依据歌词内容边唱边跳，通过不同

6、的体态律动来巩固对节奏的驾驭，并更进一步感受了歌曲的趣味性。 5、嬉戏：“小蚂蚁旅游”。 幼儿自由结伴，有的扮演小蚂蚁，有的扮演成小蚂蚁旅游路途中的山洞、拱桥和建筑，随着音乐起先了小蚂蚁的旅途，高涨的心情表现出了旅游的开心。 此课例获“第六届全国幼儿园音乐教化观摩与学术研讨会”优秀课例评比三等奖。 幼儿园大班歌颂教案：小树叶 活动目标： 1、引导幼儿感受歌曲所表达的不怜悯感，激发幼儿参加音乐活动的爱好。 2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。 3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。 活动打算： 秋季树林背景图、小树叶头饰 活动过程： 一、导入 1、谈话“我看到小挚友都带

7、上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的嬉戏好吗？” 2、音乐表演嬉戏“小树叶”，发声练习 老师：现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。 二、绽开 1、老师范唱 老师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。 2、学习第一段歌词 （1） 范唱完提问：小树叶发生了什么事情了？引导幼儿完整的说一说，学习歌词。 老师引导：小树叶离开了妈妈，

8、它会胆怯吗？我们一起问问它。（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。） （2） 语言节奏学说歌词 老师：咱们一起说说小树叶发生了什么事情。 3、学习其次段歌词 （1） 老师范唱其次段。 老师：小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。 （2） 语言节奏学歌词 老师：听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？英勇的小树叶是怎样说的？（引导幼儿一起说一说） 4、老师完整范唱 老师：这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。 提问：刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和其次段的沙沙沙有什么不一样啊？（第一段小树叶似乎在对妈妈说再

9、见，声音比较轻，而其次段小树叶在英勇对妈妈说它会回来声音很嘹亮，让全部得人都能听到） 老师：咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？ 5、幼儿整首跟唱 老师：你喜爱这片英勇的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出英勇。 6、尝试领唱和伴唱 （1） 老师领唱幼儿伴唱 老师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小挚友来伴唱，就只唱最终一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱） （2） 个别幼儿领唱 老师：谁想扮演英勇的小树叶上来表演表演？ 三、结束 老师：从小挚友们的歌声中我能猜出你们肯定也是英勇的孩子是吗？咱们到室外和英勇的小树叶做个嬉戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室） 幼儿园中班

10、歌颂活动：小海军 幼儿园中班歌颂活动：小海军 活动目标 1感受 2尝试运用语言、节奏、动作等方式表现小海军原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。 3萌发对小海军的酷爱，增加幼儿大胆参加活动的自信念。 活动打算： 初步能演唱歌曲小海军；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。 活动过程： 一、演唱小海军，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质 1幼儿随进行曲入场。 2师幼共同表演小海军 3引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。 提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么? (幼儿纷纷用“雄壮、有力气、神气、有精神”等词汇

11、来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。) 二、观看表现海军生活的VCD，同时观赏小海军变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后温柔、美丽的性质 1激励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。 提出问题：同样是小海军的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么? (幼儿能运用“美丽、宁静、很慢、很轻、温柔等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。 刚起先他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发觉音乐强弱的变更。老师将原曲和变速曲再次对比，并通过手

12、势改变引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是小海军的歌曲，音乐的强弱、快慢变更了，听起来的也就感觉不一样了 由于幼儿对海军的日常生活情景比较生疏，因此他们只能将自己的生活阅历迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。) 2引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。 (头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创建性地运用身体节奏较精确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深化了) 3观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。 (1)师幼共同表现。 (表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海

13、军操练归来后的生活情景最干脆、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿始终做看书的动作，没有改变。) (2)老师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。 (在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边依据诗的内容相应地改变动作。) 三、创设情境。引导幼儿进一步感受小海军原曲与变速曲的区分。并表现小海军操练与生活的情节 1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。 2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。 (活动至此，幼儿能较自主地

14、、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都非常到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。) 幼儿园大班歌颂教案：马虎的小画家 目标： 1.尝试用自然音进行唱歌，驾驭附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 打算：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿爱好。 小挚友，你们看，今日谁也来和大家一起做嬉戏了？（出示丁丁） 这个小挚友的名字叫丁丁，你们知道他最喜爱做什么了？ 丁丁今日还带来几张图画，请小挚友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词。 1、幼儿视察后集体讲解并描述 “请你们看一下，画了些什么？画

15、得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，老师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲。 1、练声：刚才我们一起相识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。（小挚友们好，你好你好，蔡老师你好） 2、节奏练习 ，幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。 （） （） 出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。 ，幼儿做节奏的嬉戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，假如是符点的就站起来拍手。 3、观赏歌曲（老师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 4、幼儿学唱歌曲。

16、现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候留意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱要求。 1、给音乐起名字。 小挚友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没出名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿探讨后起名字） 刚才小挚友都说了丁丁是个马虎的人，那么你们说做事马虎马虎的话，会有什么后果？ 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小挚友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小挚友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声。 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示惊奇的意思。） 对，就象我们小挚友看到了这样的画也会觉得很惊奇，所以要说“咦”，你们能不能来学学

17、它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最终一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既惊奇又好笑的心情）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等）。 小挚友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样马虎？哦，老师信任你们肯定不会象丁丁那样的，肯定会做个做事情细心，仔细的小挚友的。 四、找个好挚友，去帮助丁丁修改图画。（找挚友音乐结束活动） 幼儿园大班歌颂活动：欢乐的一天起先了 活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的开心心情。 2、在教室手势示意下，用跳动和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿酷爱幼儿园的情感。 活动打算：对

18、3/4节拍的音乐有肯定的感受和演唱阅历。 活动过程： 1、熟识新歌旋律 师：我们先来听一首曲子 ，小挚友试着辨别一下音乐是几拍。（老师弹琴，小挚友听，可以多弹几遍，留意引导幼儿）接下来，谁来试着做一下？（激励小挚友的志气，多叫几个小挚友），我发觉有些小挚友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍（老师示范，小挚友跟着做，基本娴熟后停止） 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了，最终到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀？所以我们小挚友一大早来幼儿园是很激烈，很兴奋，我们抬起头，哇！望见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫！“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼

19、儿园里看到老师应当怎么办？（小挚友可以答出是“老师早”），现在我们到了幼儿园见到了老师小挚友，那是不是我们欢乐的一天就要起先了？（是）太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫 ，走进幼儿园，同叫老师早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，欢乐的一天起先了！ 小挚友和我一气读。（老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。） 师：我现在弹曲子，小挚友试着唱一下吧！（幼儿尝试主动学唱，老师提示幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步驾驭音断气不断的唱法） 3、有表情的唱新歌 师：刚才好多小挚友的音没唱准，现在跟老师来一遍，留意，你的心情是开心的应当怎样表现呢？对，就是面带微笑兴奋的唱。 （老师有表情地教，

20、并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳动的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且老师用手势表示出这些地方让他们可以识别） 幼儿园大班歌颂教案：放风筝 活动目标： 1、学习用美丽灵巧的声音唱歌。 2、通过符号驾驭和表现歌曲中的连贯与停顿。 3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获得信息。 活动打算： 1、对风筝的形态、特征、玩法有肯定的了解。 2、两种不同符号的条形卡纸。 3、打击乐器若干。 活动过程： 一、在化蝶的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞”进教室，每句句末做采花蜜动作，表现乐句的起止。 二、复习歌曲柳树姑娘。 1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用美丽和活泼的唱法演唱歌曲。 2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方

21、法，练习简洁的二声部合唱。 三、学习唱新歌放风筝。 1、春天到了，一阵阵春风吹来，小挚友都到田野去玩，有的小挚友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀？幼儿学习新歌词，老师说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。 2、老师范唱歌曲，幼儿感受歌词美丽的心情。 3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦，幼儿跟随老师轻声学唱曲。 4、老师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。（连贯与断顿） 老师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗？” 幼儿自由揣测。老师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要始终唱。 老师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢？ 哦，这在唱歌中表示要短顿的唱。 5、倾

22、听歌曲伴奏，体会歌曲的什么地方要连贯的唱，什么地方要短顿的唱。 6、边看老师（幼儿）指符号，边唱歌曲。 我们来看着图来唱歌，我来请唱歌好听的小挚友做小老师，指图我们唱歌。 四、有表情的唱歌。 1、探讨：用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈？ 用怎样的歌声表现放风筝时的欢乐？ 2、依据探讨的结论，进行练习。（美丽连贯；活泼灵巧的） 五、轮番到教室前面进行表演，其余幼儿学做评论员，在表演过程中，老师引导幼儿学习他人的特长，正确对待同伴的评价。 六、复习活动：打击乐拔跟芦柴花。 1、在老师与幼儿的指挥下，分别演奏两次，留意演奏时用合适的力度，与同伴合作表演。 2、正确的整理活动室，整理打击乐器。 幼儿园

23、中班歌颂活动：在农场里 幼儿园中班歌颂活动：在农场里 活动目标： 、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 、按原歌词的格式和内容创编新歌词。 、体验与同伴合作歌颂的乐趣。 活动打算： 、对农场（村）的动物及叫声有肯定的认知阅历（阅历）。 、幼儿已学过歌曲小猪睡觉（阅历）。 、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（，）。 活动过程： 一、复习歌表演小猪睡觉。 、幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪） 、老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。 二、学唱新歌。 （）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡） 、小猪吃饱了就睡

24、，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样？引出节奏卡（），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。 、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（），幼儿学念噜噜噜。 、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意驾驭休止节奏。 （）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。 、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲。 、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。 、引出歌曲名称在农场里，同时出示“在农场里”四个字宝宝。 三、创编新歌词。 、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。 、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。 、用新编的歌词进行领唱、齐唱。 四、结束谈话。 表扬幼

25、儿能主动动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，激励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。 活动反思： 音乐是一门极富创建性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应发展创建精神和创建实力的机会。在幼儿园中音乐创建实力培育方面的要求是“乐于参加即兴创建活动。”幼儿在创作过程中的主动性、创建性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。 在农场里这节歌颂活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我变更以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充溢朝气和活力的地方，各种动物在这里闲情逸致地生活，同时我将

26、歌颂、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入在农场里。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与创建歌颂使幼儿的听觉、视察力、仿照力、创建力等诸多实力得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物挚友没有来，我们把他们也请到在农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿探讨：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？ 这是创编的打算阶段，为创编新的歌词内容作打算。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很主动，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事

27、情。最终是创编的练习阶段，请几个实力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进行、结束。 此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言实力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。 幼儿园歌颂活动设计方案:小鱼的梦 幼儿园歌颂活动设计方案:小鱼的梦 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟识歌词，初步学唱歌曲。 2、创编部分图谱，迁移运用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋

28、律仿编歌词。 3、在演唱歌曲中，体验相互关切，相互爱护的华蜜感。 活动打算： 1、图谱小雨的梦 2、水彩笔。 活动过程： 1、幼儿观赏音乐，并用手为音乐伴奏。 2、老师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。 （1 ）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？ （2 ）老师讲解并描述故事一遍。 提问：你觉得小鱼华蜜吗？ （3 ）老师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。 提问：歌曲里都唱了些什么呢？ 3、出示图谱，学唱歌曲。 （1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？ （2）老师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。 刚才老师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁情愿来试试把空白处

29、变完整？ （3）个别幼儿添画图谱，老师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。 （4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。 4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。 （1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢？ （2）带领幼儿演唱新编的歌曲。 5、让幼儿为歌曲起名字。 6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。 幼儿园中班美工活动方案：欢乐的歌颂家 幼儿园中班美工活动方案：欢乐的歌颂家 活动背景 暑期里，我们参与了“汶川地震应对政策专家行动组”的支教活动，主动思索及实践灾后教化应急体系的构建工作。考虑到幼儿园因在地震中受到破坏，许多孩子在复课后面对的是空空的四壁，我想在教化活动中融入环境创设的想法，让孩

30、子自己动手来装扮每天生活学习的环境，这样孩子就可以坐在自己亲自创设的漂亮环境中嬉戏、学习与生活。(须要说明的是，大班的孩子实际年龄和我们中班孩子的年龄相当，幼儿园分为小班、中班、大班、学前班，依次对应我们的托班、小班、中班、大班。) 活动目标 1体验大家一起布置环境的欢乐，知道自己的小手很能干，可以装扮我们的活动室。 2学习看折纸图示，在理解图示与步骤的基础上，折出小青蛙，并添画细微环节部分。 3情愿并喜爱参与活动，在画画、唱唱、贴贴的活动中发展手部肌肉。 活动打算 学问阅历打算：相识小昆虫并能说出它们的名称，有装饰活动室的愿望。 物质打算：折纸示意图，小青蛙范例，折纸用纸，荷叶与荷花的背景图

31、，静静话磁带。 活动过程 1活动导入，引起幼儿折纸爱好。 (1)师：夏天到了，看池塘里什么开放了?池塘里除了有荷花，还有什么呢?(老师边说边出示荷花及池塘等教具，并和幼儿一起探讨把它们贴在活动室的哪个区域。) 师：呱呱呱，谁来了呢?这里住着一群小歌颂家，你们知道他是谁吗?(老师变魔术似的从“池塘”后面变出一只小青蛙，让幼儿看看青蛙的外形及制作，随后又变出了一群小青蛙。) 师：谁情愿来摸摸它?它还会变呢。(老师折出的青蛙是可以当玩具玩的，提高了活动的趣味性。) (2)请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。(请了一个小女孩，她很兴奋地摸了摸小青蛙，当心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起来了，兴奋极了

32、，其他的孩子看到青蛙跳起来像真的一样，都兴奋地拍起手来，并从座位上站了起来，想凑上前看个原委。) 2看折纸示意图，理解各张折纸示意图代表的意思。 师：这里有小青蛙折纸的示意图，你们能看懂吗? 请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的意思，对看不懂的地方，做局部示范。 3幼儿折小青蛙。 (1)激励幼儿先看懂折纸图示再折，折的时候留意角与角对齐，边与边对齐。 (2)幼儿折纸，老师在须要的时候加以指导和帮助。 (3)为折好的小青蛙画上花纹，一起唱小青蛙的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。 4活动结束。 大家一起把小青蛙装饰到池塘里，再唱唱跳跳，嬉戏结束。 活动反思 1从内容选择来看，这是一个和季节结合起来的内容。夏

33、季是青蛙出现比较多的季节，而且幼儿都很喜爱青蛙，加上折折玩玩也是幼儿比较喜爱的活动，这样，用纸折成的小青蛙既可以制作成手工作品，还可以当玩具，又可以装扮我们的活动室。 2从活动中实力获得来看，这是以美工活动为主的一个方案活动。其中主要的是折纸技能，经过了解和视察，我发觉幼儿的折纸活动很少，所以在活动中我刚好作了调整，对于幼儿看不懂的地方边示范边讲解，像折纸的一些特地的用语也一一向幼儿作了介绍。折纸活动可以发展幼儿的小手肌肉群，增加幼儿动作的敏捷性，同时能在活动中促进手、眼、脑协调发展；另一个好处就是可以提高幼儿的学习实力，把符号转化为详细的形象动作，具有肯定的空间转换实力。 3从活动形式来看，

34、虽然是大班的幼儿，但只有四、五岁，所以对他们实行的形式是嬉戏化活动。从共同协商引入神奇的悬念起先，供应好玩的探究、欢乐的嬉戏、综合的感官运用等相结合的方式，让幼儿在动静结合的活动中，有视察、比较、分析、制作、表演、歌颂等多种参加方式可供选择。 4从活动效果上来看，折纸青蛙是一种好玩的嬉戏，幼儿在玩中身心放松、心情开心。在这个活动中，小青蛙还可以组合成一幅画面，幼儿亲自把自己的作品用来布置环境，是让人感到多么华蜜和愉悦的事情!折出的不仅仅是小青蛙，更是在情感上的一次愈合。虽然我们的家园在地震中受到了破坏，但我们有能干的小手可以让漂亮的活动室变得更美!幼儿在一个由自己创建的漂亮环境中，身心得到伸展

35、，活动主动性都很高。虽然我们的救援工作是短暂的，但是在孩子的回忆里至少有那么一段时间是欢乐的、愉悦的。 编辑：cicy 小班音乐教案：闪耀的小星星 教学目标： 1、引导幼儿感受夜晚星空闪耀、优美的意境.启发幼儿用跳动、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学打算： 1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐仿照各种动物的动作开心地进活动室。 师：“小挚友！今日天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！” 音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并激励幼儿：“看，多美丽的小鸡呀！聪慧的小

36、狗走得多好！可爱的小猫今日特殊精神！哇！小鸭今日跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪慧可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本事的？看看我们谁最能干，谁最仔细，谁最聪慧？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！” （1） 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽| （2） 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ； 呷 | 呷| ； 汪| 汪汪 | 汪| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老

37、师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：两只小鸟 3、律动回座位大鞋与小鞋 4、学习节奏乐小星星 （1）出示挂图（1） （活泼淘气的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小挚友出来漫步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最淘气，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。 （2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 （3） 出示挂图（2） （宁静优美的星星） 师：“小星星玩累了,安宁静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩

38、累的小星星？（引导幼儿拍出X|X的节奏型） （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。 （5）幼儿分别用跳动和连贯的唱法演唱歌曲。 5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不怜悯绪的乐曲可选用什么乐器呢？） （1）先请一组小挚友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小挚友可做点头动作。 （2）再请一组小挚友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小挚友可做点头动作。 6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲闪耀的星星伴奏。 7、音游小动物回家 师：刚才小挚友演奏得又整齐又好听，今日我们在森林动物园里渡过了开心的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的嬉戏吧！ （1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做

39、相应的动作，音乐结束时最终一个长音的唱名必需是C大调的135音高。 （2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，嬉戏重新起先。 8、结束活动 师：“天黑了，小动物们回家吧！” 幼儿园大班活动教案 活动目标 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲解并描述。 3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。 活动打算 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 活动重点 引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。 活动难点 引导幼儿对图片进行创建性排列并讲

40、解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。 活动过程 1、律动春天在哪里稳定幼儿心情，引起幼儿爱好。 2、视察图片，进行讲解并描述。 老师出示挂图，引导幼儿进行视察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛）激励幼儿大胆的讲解并描述。 3、发散思维。 通过视察图片，提问： （1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒适）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适） （2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？ （3）、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕

41、累，爬到了前面） （4）、通过视察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好挚友） 4、幼儿自由排列图片，进行创建性讲解并描述。 老师引导幼儿对图片进行创建性排序、探讨，并进行讲解并描述，老师进行指导，分三个步骤进行： （1）、幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。 （2）、大家依据排列依次进行讲解并描述并为故事取名字。 （3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲解并描述。 5、老师小结： 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。 活动延长 搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享。雨后带幼儿找寻小蜗牛，视察蜗牛的外形特征，搜寻蜗牛的生活习性。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园大班语言活动