3第二课《桂林山水》第一课时.doc

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1、鲁村镇集体备课课时教学设计鲁村镇集体备课课时教学设计年级年级四四学科学科语文语文 主备人主备人 王学美王学美 审核人审核人序号序号课题课题桂林山水桂林山水课型课型新授新授教学目标教学目标（三维目（三维目标）标）通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶情趣。2认识 8 个生字，会写 15 个字。正确读写课文生字、词语、理解重点词句。3能熟练朗读课文。教学重点教学重点了解桂林山水的特点，想象其美景。教学难点教学难点学习作者观察和表达的方法。教法学法教法学法引导自主探究讨论教具、学教具、学具具幻灯机、教学课件板书设计板书设计2 2桂林山水桂林山水一、我会读一、我会读二

2、、我会说二、我会说水水 三、比一比、读一读三、比一比、读一读山山 前置预习前置预习一、我会读一、我会读拔地而起连绵不断波澜壮阔形态万千 危峰兀立 水平如镜 怪石嶙峋 无瑕云雾迷蒙峰峦雄伟奇峰罗列色彩明丽观赏翡翠 漓江 玩赏 扩散 骆驼 竹筏二、二、我会说我会说1 1、读课文想一想本课主要写了桂林的什么？说给老师和同学们听一听。2、课文是按什么顺序记叙的？三、比一比、读一读三、比一比、读一读找出喜欢的段落有感情读给大家听，看谁读的好。说出你不明白的地方让我们一起来解决。教学过程教学过程五环节（引入五环节（引入-合作合作-运用运用-提升提升-拓展）拓展）学学 法法 指指 导导一、一、引入引入（一）

3、放桂林山水的图片。看图，激发学生对自然美景的向往。1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从图片中看看那里的景色和别处有什么不同？2.你看了这些图片能赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊！让你好像走入仙境一般。）3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。（二）板书题目，读题。二、二、合作合作（一）检查前置性作业。我会读我会读拔地而起连绵不断波澜壮阔形态万千 危峰兀立 水平如镜 怪石嶙峋 无瑕云雾迷蒙峰峦雄伟奇峰罗列色彩明丽观赏翡翠 漓江 玩赏 扩散 骆驼 竹筏我会说我

4、会说（二）、读课文想一想本课主要写了桂林的什么？说给老师和同学们听一听。（先写水，再写山，山水相融。）（三）初学课文。出示自习提纲：1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“”。自己用字典查出意思，实在不明白的词语在第六环节可提出师生共同讨论解决。2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。3.提出你对课文不明白的地方。（四）汇报自习情况。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了桂林的水。第三段写了桂林的山。第四段写了桂林的山和水。（五）师生讨论后小结：1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”

5、和“水”来写）2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是“先（先总起）再（再分述）后（后总结）”（六）质疑：提出你不明白的地方，师生共同讨论。（别人提出不明白1、学生排火车读词语2、学生互相检查读词3、教师引导学生及时改正错误的词语。学生汇报的地方，你也不明白，请在文中作上“”和“？”记号。三、三、运用运用我会写1、学生写词语。2、教师找学生到黑板听写词语，查看学生的掌握情况。3、学生提出不明白的词语，同学一起解决。四、四、提升提升用下列词语说句话。连绵不断波澜壮阔危峰兀立怪石嶙峋奇峰罗列色彩明丽五、五、拓展拓展.同学们自己选择喜爱的自然段摘抄下来，并有感情地朗读。课下读课文思考以下问题？1、作者说桂林山水甲天下理解“甲天下”的意思。2、作者写到漓江的水桂林的山各有什么特点？教教后后记记.