生物圈是最大的生态系统教案14.docx
《生物圈是最大的生态系统教案14.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生物圈是最大的生态系统教案14.docx(10页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、生物圈是最大的生态系统教案14生物圈是最大的生态系统教案13 一、教学目标: 学问目标 ; 描述生态系统的类型及特点。 阐明生物圈是最大的生态系统。 描述生物圈的范围。 过程与方法: 通过收集资料法,探讨法、阅读法,角色扮演法,培育学生对资料的处理实力和自主探究,整理学问的实力。 情感看法和价值观: 通过多种多样的生态系统的相识,培育学生爱惜环境的情感和爱护生物圈的意识。 二、重难点分析:本节课的教学重在情感看法和价值观的教化。通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的相识,培育学生爱惜生物的情感和爱护生物圈的意识。 三、教学方法 讲授法、收集资料法,探讨法、阅读法,多媒体法相结合 四
2、、课时支配 1课时 五、教学过程。 一、导入 提问复习上节课的内容,什么是生态系统。 小结:有植物,动物,微生物,非生物部分;在某一个区域内;有生产者,消费者,分解者;是一个整体。 二、生物圈的范围。 讲:在多数颗星球中,地球作为一颗蓝色的水球悬挂在浩瀚的宇宙中,孕育了多数的生命,探讨:地球上全部地方都有生命存在吗? 讲解 :可见,地球上生物生存的空间有肯定的范围的,这适应生物生存的空间叫什么呢?全部的生物都在生物圈中生存和繁衍着,并彼此发生着困难的关系。把地球比方成一个足球,生物圈就像裹在地足球表面的一层纸那样薄。那么,你们知道生物圈详细有多大吗? (阅读课文并探讨回答)看多媒体小结 三。各
3、种各样的生态系统 。 提问学生:根椐自己的生活常识和收集的资料,你们知道有多少种生态系统吗? 依据自己的了解列举种种生态系统。 在课堂的开头抓住学生的留意力。 四、各种生态系统的特点和作用 1. 以“我爱我家”为题,发挥你们的想像力,以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来,向其他同学展示一下你们的“家”。 2、多媒体展示各种生态系统的图片和特点。 3、播放视频“各种各样的生态系统” 1、分析老师展示的幻灯片猜出该图片和特点是属于那一种生态系统。、观看视频加深对各种生态系统的相识。四、生物圈是一个统一的整体 1、展示一幅企鹅哭诉自己被DDT害惨的漫画,让学生当一回侦探找出凶手。 2、创设问
4、题情境:那么生态系统是独立存在的吗?与其他的生态系统有关系吗?学生通过仔细思索探讨,分析自己的生态系统与其他的生态系统的联系。 小结:农田生态系统须要淡水浇灌;森林生态系统可以为地球大气供应清爽的空气;海洋生态系统为我们供应海产品;通过同学们的分析,我们发觉各个生态系统并不是孤立存在于生物圈中的,他们都与其他的生态系统产生联系,相互帮助,相互影响,相互依存,当其中的某一个生态系统遭到破坏的时候,会影响到生物圈中的其他生态系统。通过我们刚才的分析,从整个生物圈来说你能得出一个什么结论?各个生态系统也是相互依存、相互影响的,某一个生态系统遭到破坏,其他的生态系统也会受到影响,生物圈就是一个生态系统
5、。生物圈是一个统一的整体,包括各种生物,还有光、水、大气等非生物,当某一部分发生改变时,都会影响整个生物圈,所以我们说生物圈是一个统一的整体,它就是一个生态系统,而且是地球上最大的生态系统,是全部生物共同的家园。 3、CAI展示各生态各种生态系统的关系图。小结:生物圈是最大的生态系统。 4、提出问题:人类可以摸拟另外一个生物圈吗?学生看书本的材料找出害惨企鹅的是人类。从企鹅故事中深刻相识:生态系统是一个统一个整体。那么在你们身边,有没有破坏环境的行为呢?学生畅所欲言将身边人类的破坏活动揭示出来,并表现出极大的愤慨:白色污染;随意堆放垃圾;滥砍滥伐;奢侈淡水资源;湖泊、河流受到污染;工厂随意排放
6、废气,污染空气,产生温室效应生态环境遭到破坏,它也会报复人类,沙尘暴,温室效应,干旱,水灾等等,给人类带来了无尽的损害。 5、爱护我们的生物圈:同学们你们认为作为青少年的我们,该做哪些力所能及爱护生态环境的事情呢?学生之间相互沟通达成共识:我们要拒绝运用一次性筷子;不随意乱扔垃圾;我们要以实际行动影响我们四周的人,带动其他人共同爱护我们的环境;我们要多种树,绿化环境。 2、问:人类可以摸拟另外一个生物圈吗?看“生物圈二号”这告知我们地球仍是人类和其他生物的唯一家园。 五、小结 :生物圈是我们每一个人的家,而且是全部生物共同的家园,假如生物圈遭到了破坏,就很难复原,那么地球上的生物也就无法生存了
7、。所以我们要记住一句话:地球不仅是我们人类的,它也是那些漂亮植物和可爱动物的共同家园。 七、巩固练习 1.把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。 草原生态系统 在涵养水源,保持水土方面起重要作用 森林生态系统 人的作用突出,且以农作物为主 农田生态系统 年降雨量少,以草木植物为主 湿地生态系统 以浮游植物为主,主要受光照、温度影响 海洋生态系统 消费者主要是人类,植物种类、数量少 城市生态系统 沼泽植物占优势,动物种类多,蓄洪抗旱实力强 八。课下作业:以“爱惜环境,爱护我们共同的家园”为题,写一篇文章。 九。附板书设计 一。生物圈的范围。 二。多种多样的生态系统 三。生物圈是一个统一的整体
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生物圈 最大 生态系统 教案 14
限制150内