实验：用刻度尺测长度的教案示例之一.docx

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1、实验：用刻度尺测长度的教案示例之一试验用刻度测长度 教学目标 学问目标：1，会用刻度尺测量长度2，能正确记录试验数据 实力目标：1，视察和试验实力：初步了解物理试验的基本过程；学会运用刻度尺测量物体的长度2，应用实力：解决试验操作中所遇到的问题；思索实际现象中的问题 情感目标：1，教化学生爱惜仪器设备，培育爱惜公共财务的品德2，良好的试验习惯3，记录数据要照实，培育实事求是的精神 教材分析学生要先视察所运用的刻度尺，清晰其零刻度线的位置、量程、最小刻度应当让学生养成好的测量习惯，运用测量仪器前应当视察清晰教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在试验中多次测量取平均值所以在测量课本和作业本

2、的长和宽时，只留意要在记录结果时，估计一位，并注明单位 测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量主要使学生在动手中学到学问，并强调试验的过程和思索的过程 教法建议本节为学生第一次动手试验的课程，应当遵守试验室的规则，做试验一般应留意的问题，养成肃穆仔细的试验看法，记录结果时，应当敬重实际，不能随意改动数据，对于结果要有肯定的分析实力 教学设计示例 其次节试验：用刻度尺测长度 【课题】试验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度 【教学过程设计】 1，引入新课介绍试验室的规则，说明

3、物理试验应当注意实事求是的精神有科学的试验看法 2，根据试验步骤进行试验视察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确运用的方法和读数的规则 测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估计一位数值 学生测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径记录数据后，应当提出问题让学生思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到 学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思

4、索，看看是否能够想出方法之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三 教学设计示例 其次节试验：用刻度尺测长度 【课题】试验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度 【教学过程设计】 1，引入新课介绍试验室的规则，说明物理试验应当注意实事求是的精神有科学的试验看法 2，根据试验步骤进行试验视察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确运用的方法和读数的规则

5、 测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估计一位数值 学生测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径记录数据后，应当提出问题让学生思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到 学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思索，看看是否能够想出方法之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三

6、 有时间还可以引导学生思索：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等 3，试验表格设计（单位：cm） 作业本长 作业本宽 课本长 课本宽 线圈长度 线圈圈数 细铜丝的直径 【板书设计】 探究活动 【课题】视察各种测量长度的工具 【组织形式】学生小组 【辅导】1、关于测量工具的历史2、各种类型的测量工具3、测量工具的特点4、来源供应：图书馆、网络等 【评价】1、自我评价2、依据来源的丰富性和资料的丰富性评判3、自我学习的过程评价 试验：测平均速度教案示例之一具体介绍：试验：测平均速度教案示例之一 （苏东强） （一）教学要求 1驾驭用秒表和卷尺测平均速度的方法。 2针对试验课的特点教化学生要

7、讲究实事求是的试验看法、留意培育学生的学习爱好和试验实力。 （二）课前打算 打算秒表二块、红色发令旗一面，一个口哨，长卷尺一个，少量石灰粉。男女同学各分成试验小组（每组四人，老师也可以参与）每位同学打算一支笔和一张表格。 （三）教学过程 讲解试验课的特点和留意事项 本节内容是初中学生的第一次试验课而且又是在操场上进行，所以老师必需向学生交代清晰物理试验课的特点和试验纪律，使学生知道物理试验课并不是消遣课，也不是劳动课，更不是体育课。它是把理论学问和动手试验相结合并不断进行思维的动眼、动手、动脑等全面性地接受学问的过程，也是使学生干脆获得学问和理解驾驭运用学问的主要途径。而听懂试验过程，明的确验

8、目的，正确操作仪器，留意试验纪律又是上好试验课的根本保证。因此试验前应让学生知道以下留意事项。 1明的确验内容和目的。知道自己的责任。 2严格根据老师支配的程序进行试验。 3试验中要肃穆仔细，操作仪器要精确，记录数据要讲究实事求是。 4要仔细遵守试验纪律，留意爱惜仪器。 因为第一次试验课的好坏对学生们今后学习的爱好和如何上试验课有重要影响。所以有必要在此重复课本序言中其次节部分内容。 二、讲解本节课的试验内容和试验过程 1测量距离（路程） 老师指导三名学生用卷尺从百米起点（或某一位置）量出25米和50米两段距离后用石灰粉画线标明如图1所示。 2说明小组责任分工及轮换依次的规律 方法：让第一组的

9、四名学生按图2所示的位置站好后讲解试验过程 第一轮：乙同学把红色发令旗向下甩下（发令）后，甲同学起先起跑。丙、丁二位同学分别在25米处和50米处起先按表计时，当甲通过后，丙、丁二人分别把甲通过25米和50米路程所用的时间各自记录在自己手中的表格上。 其次轮：甲代替丁计时，丁代替丙计时，丙代替乙发令，乙站在起跑线上打算跑步，丁和甲给乙记录跑25米和50米所用的时间。以后各轮以此类推。每人完成一次跑步（50米）、二次计时（25米处和50米处）和一次发令后再换下一组的四位同学接着进行上述试验。 3填表计算平均速度并探讨课本想想议议 试验进行完的小组同学聚在一起把自己跑25米和50米路程所用的时间重新

10、填在表格内并依据数据计算自己的跑25米和50米的两个平均速度。 三、学生进行分组试验 学生依据老师上述讲解的试验过程和要求分组进行小组试验。 在一个小组进行试验的过程中，老师提示还没有做试验的试验小组可提前分好工，确定出甲、乙、丙、丁的依次及做好跑步前的打算工作。提示那些试验过的小组要仔细进行填表计算和组织好探讨，整理探讨题的答案。 注：若条件允许（有四块秒表）可以两个试验小组一起进行，更富有竞争性和爱好性。口哨的作用是提示计时员精神集中，记时精确。 四、总牢固验 老师留意对试验过程中表现好、记录仔细计算正确、探讨主动热情的小组和个人赐予表扬，对试验差、纪律差的学生提出指责。 五、布置作业 1

11、课本第22页习题8。 2熬炼时，测一测你跑200米和400米（或400米和800米）路程的平均速度各是多少？ 【评析】 这个教案有两个突出的优点：一是对试验的全过程组织的很严密，层次、步骤很合理。二是充分留意了学生第一次接触物理试验时应当留意的事项。这个试验因为是在操场进行，相比之下比在试验室中做分组试验难度要大许多，老师肯定要做好组织，否则将会出现乱乱轰轰的现象。另外，因是第一次试验要特殊留意培育学生肃穆仔细和实事求是的看法。 注：教材选用人教版九年义务教化初中物理第一册 试验：测平均速度教案示例之一 试验：测滑轮组的机械效率教案示例之一具体介绍：试验：测滑轮组的机械效率教案示例之一 （北京

12、广渠门中学刘崇灏） （一）教材：人教社九年义务教化初中物理第一册 （二）教学要求 学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。 （三）教具 学生分组试验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。 （四）教学过程 1提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。 （1）本次试验的名称和目的； （2）为得出滑轮组的机械效率，须要求出有用功和总功，为此须要测出哪些物理量？每个量怎样测量？ 2做好试验的几点说明。 （1）钩码的重由钩码的质量用Gmg算出。 （2）匀速拉动弹簧秤使钩码G上升。留意“匀速拉动”。测课

13、本图1410（甲）和（乙）两图中的拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。 （3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。 （4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，老师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。 （5）在测完课本图1410甲滑轮组的机械效率后，只要将钩码取下，把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。没有必要重新拆下组装挂线。这样可节约一些时间。 （6）试验要肃穆仔细参照课本试验按要求去

14、做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手试验，不记数据而抄袭他人试验数据和结果。 （7）试验完毕，要整理好仪器，放回原处。 3学生试验，老师巡回指导，发觉问题刚好在全班讲解。 4学生试验完毕，由几组报告试验结果。组织探讨课本上的“想想议议”。 （五）布置作业：写出测滑轮组的机械效率试验报告。试验报告的内容包括试验名称、试验目的、器材、步骤、记录有试验数据的表格、试验结果（参照课本试验内容）。 试验：测滑轮组的机械效率教案示例之一 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页