小学语文《看电视》教案.docx

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1、第 1 1页共 3838页小学语文看电视教案小学语文看电视教案看电视教案 2看电视教案教学目标：1、相识全奇等 14 个生字，会写爸全等六个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。课时支配：2 课时课前打算：学生：留心视察家人喜爱看什么电视；老师：生字卡片。第一课时一、猜谜语引入：1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（电视）2、沟通课前的调查：说说自己喜爱看什么电视，爸爸妈妈喜爱看什么电视？二、初步感知课文：1、学生选择自己喜爱的方式自由读课文，标自然段的序号，第 2 2页共 3838页遇到不相识的自和不理解的地方划下来。2、小

2、组内相互请教，解决疑难。3、全班沟通：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。三、自主识字：1、借助拼音自己读。2、自愿试读，正音。3、识记生字沟通，说说自己的识记方法。4、检查识记，开火车认读。四、再读课文：1、自由练读。2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）3、全班齐读课文。五、写字：全部是上下结构，指导写家。其次课时一、复习生字：认读生字卡片。二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？三、（一）学习第一节：1、指名朗读。第 3 3页共 3838页2、奇异是什么意思？我家有什么奇异的事呢？（二）学习其次、三、四节：1、先大声地读读诗歌！2、想一想、

3、画一画、说一说:我家有什么奇异的事呢？（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢乐。）（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）（三）学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）四、说话训练：1、齐读第 2-5 节诗。小组探讨：用因为所以说话。例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以因为奶奶爱我们，想让我们所以五、巩固生字：1、听字标序 2、听字举卡片 3、找挚友。六、作业：1、扩词：关、写、完、全。2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。看电视第 4 4页共 3838页看电视教案一

4、、猜一猜，说一说。1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）。2、谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什么电视？你最喜爱看什么电视？你知道爸爸妈妈最喜爱看什么电视节目？3、看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？为什么？二、学生自读课文。1、看拼音读课文，读准字音，读通课文。2、听课文录音。3、同桌相互读一读，听一听他读得正确吗？假如有错误帮他指出来。4、检查学生自学生字的状况。(1)齐读，开火车读。(2）做摘果子的嬉戏。5、沟通：你是用什么方法记住这些生字的？三、初读课文1、学生自由读读课文，给每个自然段标出依次号，然后读读你最喜爱的一

5、节先。2、读读自己最喜爱的一节，说说你为什么喜爱？第 5 5页共 3838页四、指导书写（爸、全、关）1、学生先视察这三字生字。2、想一想：哪一笔你想提示同学写的时候要留意？3、老师范写。4、学生描红、临写。看电视教学设计看电视教学设计【教学目标】、相识生字，会写个生字。、正确、流利的朗读课文。、知道大家在生活中应当相互的关爱。【教学重点】相识生字，会写 6 个生字，能朗读课文。【教学难点】知道全家人在生活中应当相互关爱。第一课时一、导入、提题我们都有一个暖和的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视。能谈谈你的家的成员都喜爱看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇异。奇异在哪里呢？打开课文看电

6、视。二、初读课文第 6 6页共 3838页读准字音，想想课文中什么事很奇异呢？三、自读课文、再读课文找诞生字，生字多读几遍。、记住生字字音（检查生字状况：分节读，正音）四、生字教学、合作学习生字，沟通记字方法。、出示词语巩固生字。五、写字教学全家两字教学。六、读懂课文、再读课文，读懂后让你上来排依次爸爸和我足球迷奶奶京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈音乐舞蹈、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？其次课时一、复习巩固生字二、学习四五小节第 7 7页共 3838页、自读一二三

7、四五小节、细读：学习第四小节第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）看到妈妈一脸的疲惫你怎么想？指导朗读学习第五小节自读指导？号的朗读每个人心里都装着一个什么隐私呢？指导朗读三、写字教学爸关写完、老师范写、学生描红沟通、学生练写四、指导整体朗读小学语文一年级：看电视教案一课时支配：2 课时第一课时猜谜揭题第 8 8页共 3838页1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。(打一家用电器)板书：电视2、沟通课前调查状况。说说你最喜爱看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗?初读感知1、学生选择自己喜爱的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不相识的字和不理解的地方作个记

8、号。2、小组内相互请教，解决疑难。3、全班沟通。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，订正字音。3、识记生字沟通：说说自己的识记方法。4、检查识字状况：变序开火车读。再读课文1、自由练读。2、个别读，评议。(重点评议字音)写字指导第 9 9页共 3838页1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发觉。2、老师范写“家”字，学生视察。3、学生练写“家”，老师巡察，刚好指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，激励学生一次比一次有进步。小学语文一年级：看电视教案二复习巩固字词1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。

9、2、摘果子，看看谁摘的果子多。朗读感悟1、指导学生看图，学习第 1 自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。（3）板书：奇异？奇异在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇异”一词绽开。2、读其次节，想想奇异在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇异在哪里。第 1010页共 3838页(奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢乐。)学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇异在哪里。(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着

10、什么东西。(互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己喜爱的东西)6、全班齐读其次节至第五节。小组探讨，用“因为所以”造句。然后全班进行沟通。联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。因为奶奶爱我们，想让我们，所以。联系自己家的状况，用“因为所以”造句。实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。教材简析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视第 1111页共 3838页有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看

11、电视的奇异放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，作者奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索每个人的心里都装着一样什么东西？学习目标1、相识“全”、“奇”等 14 个生字，会写“爸”、“全”等 6 个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重难点1、重点：相识 14 个生字，会写 6 个字；有感情地朗读课文。2、难点：相识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。看电视教学札记上课了，老师微笑的站在前面，把手背过去。让学生听一听，猜一猜，是什么声音，学生说：听到了电视娃娃的声音。老师把电视娃娃拿出来，说：你们猜对了，那么你们是

12、从那里相识电视娃娃的？学生回答：看电视知道的。老师再问：你们喜爱看电视吗？都喜爱什么节目？学生你一言我一语的回答。老师又问：爷第 1212页共 3838页爷、奶奶、爸爸、妈妈宠爱看什么电视节目呀？学生回答后，老师拿出一个大挂图，是书中的插图，可能是老师自己画的。老师指着图问：图上都有谁？他们在干什么？学生一下就能看出来，是我、爸爸、奶奶在看电视。老师问：他们在看什么节目呀？你们猜一猜？学生各自猜说。你们可真能猜，看你们猜的对吗？老师说完，把课题看电视写在黑板上，并让学生齐读课题。上面的教学环节，老师是让学生联系生活导入课题。电视娃娃孩子特别熟识和喜爱，由此引出看电视的话题，学生很感爱好，发言很

13、主动。老师自制的挂图也很精彩，能吸引学生的留意力，对图中内容的描述，学生说的比较简洁，我觉得老师还应引导下去，应让学生详细说说人物的表情及动作，揣测心理活动，这样便于理解课文内容了，因为插图就是依据课文内容设计出来的。接下来，老师给学生范读课文。我认为这样的支配过早，应在学生自读尝试的基础上，须要老师读的时候再读。这是为了突出学生的自我发觉实力，和自我语言的尝试实力，因为学生借助拼音完全有实力自读下来了。老师让学生读课文，并提出要求：边读边画出不相识的字，认一认，记一记，然后说给你的小伙伴听。学生自学 810 分钟的时间。这样的支配较好。低年级识字是阅读教学重点之一，识字的方法不同效果也不一样

14、，首先应让学生借助原有的学问和阅历第 1313页共 3838页基础，自能识字，但不是按生字表来对应识字的，这样学生以前没有驾驭好的字，通过本课学习，也可能被解决了。强调了相互的沟通，把学习看成了是生生之间的互动过程，发挥了合作的优势。学生自学生字后，老师检测。出示小黑板（翻板），小黑板上写出本课要求会认的全部生字。老师指名学生认读，同时要求学生说说是怎么记住的。从课堂的效果看，很精彩。学生认读生字是有选择性的，想读哪个读哪个，识记方法很敏捷。例如全，是上下结构的字，上面是人字，下面是王字。合起来就念全。脚字去掉左边月字旁就念却。我相识掉字，我还能用掉组词掉下来。等等，学生能联系生活、联想、分析

15、字形等诸多方法识字。识字方法不是老师强加的。在学生汇报的时候，说得好的同学，老师嘉奖一朵小红花，孩子感到很美。读生字。让一名学生到前面认读，其他同学跟读。在这环节老师没有对易混的方音，或平翘舌音进行强化，显得有些不足。老师语言描述：春天来了，万物复苏，柳树伯伯也欢乐起来了，你们原意给柳树伯伯献上鲜花吗？老师出示一幅大挂图（柳树），再拿出花状的识字卡片，指名学生认读，读出来的把花贴在树上。这种嬉戏识字的形式学生主动性很高。老师：树伯伯多美丽啊，我们一起唱支歌吧！老师与学生律第 1414页共 3838页动。朗读竞赛。老师提议后，让学生自己练习。指名学生朗读。评比朗读冠军。结束语：我家看电视，可真有

16、些奇异。究竟奇异在哪呢？下节课接着学习？通过竞赛的形式，调动了学生参加的主动性，也留意了面对全体的训练。但朗读的指导不到位，由于孩子小，让每个学生把全文都读下来，从课堂上看，有点吃力。那么在这样的状况下，莫不如就让学生读一段，同时增加了其他同学参加的机会。老师的的激励、调控、评价没有跟上，这是教学没有朗读气氛的干脆缘由。老师不仅要评价，也要让学生参加评价。一是训练了学生留意倾听；二是从评价中知道了怎么读。另外本课的收尾不太好，没有什么启发性。课后应对本课出现的词语找出来读一读，强调语文的积累。看电视教学设计二第一课时一、猜迷揭题，引入新课1猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样

17、。(打一家用电器、电视)2老师调查一下全班同学看电视的状况，适时点拨看电视也第 1515页共 3838页要有学问。3播放 2 组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，老师板书)二、初读课文，相识生字1学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)2学生读后感受到明明家看电视能相互谦让。3老师检测识字状况。(出示带拼音的生字，指名认读)三、通过词句识记生字1出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字)2引导学生想想，还在哪里见过这个字。3出示生字部件，玩找挚友的嬉戏。四、指导书写1引导学生视察田字格里的字，找出它们结构上的共同点。2老师板书，

18、指导书写方法。3学生描红、临写生字。(书写姿态端正)五、正确、流畅地朗读课文板书设计5 看电视谦让第 1616页共 3838页争抢其次课时一、复习生字、词语二、读文思索，感悟体会1朗读诗歌。(指名朗读)2引导学生说说课文写了谁。(师板书)3回到课文中，体会人物是怎样看电视的。4把喜爱的小节多读几遍。三、研读课文，体会心灵1读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。2引导学生思索问题的方式。(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)3学生分组，合作学习、探讨。(喜爱同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)4老师巡察，刚好发觉问题。5学生汇报沟通，老师适时点

19、拨。(1)爸爸很孝顺。(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发觉的，再有感情的读一读)(2)奶奶情愿让孩子们兴奋。第 1717页共 3838页(3)家人能够相互关切。(有感情读一读)(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美妙的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达)四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情五、领悟课文所表达的思想感情，课外延长在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。板书设计5 看电视奶奶爸爸相互关切，互敬互爱妈妈小明看电视教学设计 3【教学目标】、相识全奇等个生字，会写爸全等个生字。、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。、初步感

20、知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。【课前打算】、老师：生字卡片。、学生：留心视察家人喜爱看什么电视。【教学目标】第 1818页共 3838页第一课时一、猜谜语引入、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（电视）、沟通课前的调查：说说自己喜爱看什么电视，爸爸妈妈喜爱看什么电视？二、初步感知课文、学生选择自己喜爱的方式自由读课文：标自然段的序号。遇到不相识的字和不理解的地方划下来。、小组内相互请教，解决疑难。、全班沟通：说说自己学会了什么。谁教会自己什么。小组内还有什么不理解的地方。三、自主识字、借助拼音自己读。、自愿试读，正音。、识记生字沟通：说说自己的识记方法。第 1919页共 3838页

21、、检查识记：开火车认读。四、再读课文、自由练读。、个别读，评议：生字念得准不准。、全班齐读课文。五、写字全部是上下结构，指导写家。其次课时一、复习生字认读生字卡片。二、看图说话这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？三、学习第一节、指名朗读。、奇异是什么意思？我家有什么奇异的事呢？学习其次、三、四节：先大声地读读诗歌！、想一想、画一画、说一说：我家有什么奇异的事呢？第 2020页共 3838页（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢乐。）（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）、学习第五节：读一读，想一

22、想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）四、说话训练齐读第节诗。小组探讨：用因为所以说话，例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以因为奶奶爱我们，想让我们所以五、巩固生字、听字标序。、听字举卡片。、找挚友。六、作业、扩词：关、写、完、全。第 2121页共 3838页、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。看电视 教案教学设计教学目标:1、相识 14 生字，会写 6 个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、知道大家在生活中应当相互的关爱。教学重点：相识生字，会写 6 个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应当相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个暖和的家。每天我们全家

23、人都看电视。提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜爱看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇异。奇异在哪里呢？打开课文看电视二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇异呢？（二）自读课文第 2222页共 3838页1、再读课文找诞生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字状况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，沟通记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学全家两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排依次爸爸和我足球迷奶奶京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷

24、，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？其次课时一、复习巩固生字二、学习四五小节第 2323页共 3838页（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）2）看到妈妈一脸的疲惫你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么隐私呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、老师范写2、学生描红沟通3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学小学语文一年级：看电视教案三第 2424页共 3838页创设情境，巩固练习1、在情境中理解词语A、展示挂图，内容是漂亮的大自然。B、提

25、出要求：大自然多美呀!你们喜爱吗?我这儿还有一些你们喜爱的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。D、看着图读一读词语。2、在情境中积累词语A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜爱的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中沟通沟通。B、指名上台展示。C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好挚友沟通。3、在情境中运用词语。同学们为词配的画真美丽!那能不能说一说你知道哪些风景美丽的地方，可以用这些词语来赞美呢?带着情感朗读课文1、过渡：从小挚友的赞美中，看得出你们真的是很喜爱大自然。那就带着喜爱的心情再来读

26、读课文吧。2、齐读。活动第 2525页共 3838页1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。2、学生随音乐唱小鸟小鸟。练习写字上节课写的字还记得吗?再写几个，看看是不是有了进步?实践活动1、搜集生活中的对子，和同学们沟通。12、和爸爸妈妈做对对子的嬉戏。教材简析“识字 3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。学习目标1、相识“雾”、“霜”等 13 个生字，会写“和”、“语”等 6 个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、酷爱自然。有收集对子和对对于的爱好。教学重难点1、重点：相识 13 个生字，会写 6 个字；正确流畅地朗读课文。2、难点：“霞”的相识及“秀“

27、的书写。小学一年级语文教案看电视教案第 2626页共 3838页教学目标1、相识“全、奇、妙”等 14 个生字。会写“爸、全”等 6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重点1、能认课文中出现的“全、奇”等 14 个生字。会写“爸、全”等 6 个字。2、能流利、有感情地朗读课文。教学难点1、能体会家庭成员之间的亲情。2、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学课时一课时教学过程（一）猜谜揭题，引入新课1猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家电）板书：电视第 2727页共 3838页2谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什

28、么电视？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗？3看图：这是谁的家？他家有那些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你视察的依据。过渡：这家人看电视真有些奇异，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。（二）读文思索，感悟体会1读文。（1）借助拼音自由读。（2）自愿试读，订正字音。（3）读准生字，留意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。2思索（1）“我”家看电视很奇异，表现在哪里？（2）读最终一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，究竟是什么呢？3探讨就以上问题沟通自己的感受。问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的竞赛关掉，打盹睡觉。”第 2

29、828页共 3838页奶奶：“啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。”我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”问题二提示：心里装着的东西是“爱”（对他人的关爱）。4感悟读课文二、三、四节，用“因为所以”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。联系自己家的状况，用“因为所以”说话。出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。（三）逐段朗读，认记生字1自由轻声读，勾画出课文生字。2小组合作分析生字，沟通认记方法。例如：合体字：全（人王）奇（大可）妙（女少）精（米青）部首字：却（卩）赛、完

30、（宀）掉、换（）写（冖）3嬉戏活动，巩固生字。（1）开火车认读生字，看哪组的火车开的快。第 2929页共 3838页（2）四人小组词语接龙竞赛，看哪组接的词语最长。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）赛（）（）（）关（）（）（）员（）（）（）写（）（）（）音（）（）（）4写字指导。指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。（四）课后活动1视察家里人都喜爱看什么电视，说说学了课文后自己准备怎么做。把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。2视察家里人都喜爱吃些什么，最喜爱什么活动。3你知道家里每一个人的生日吗？板书设计：5 看电视足球（爸爸和我）奇异？京剧歌舞（奶奶）（妈妈）

31、5 看电视（A、B 案）第 3030页共 3838页5 看电视（A、B 案）学习目标1相识“全、奇”等 14 个生字。会写“爸、全”等 6 个字。2有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重点相识“全、奇”等 14 个生字、会写“爸、全”等 6 个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课时支配：2 课时课前打算1布置学生留心视察父母、家人喜爱看什么电视节目?2家庭成员看电视时看法统一吗?看法不统一怎么办?3老师打算明明一家人看电视的 flash 动画。4老师打算看电视时不同场面的片断。教学过程教学案例(一)第一课时一、谈话导入，引入新课1引导学

32、生结合自家的状况，谈谈看电视的状况。第 3131页共 3838页2播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(敬重学生看法，只要说的合理，就赐予确定)3 引导学生发觉明明家看电视中的“奇异”所在，揭示课题，板书课题。二、初读课文，感知课文内容，相识字词1 引导学生揭开他们家看电视中的“奇异”之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音相识生字)2出示带拼音的生字，指名认读。3找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)4学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。三、引导学生选择学习生字、生词的方式(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生

33、活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)1学生分组，合作学习，老师巡察指导，刚好发觉问题。2学生汇报沟通，老师点拨引导。（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。）四、指导书写1引导学生细致视察田字格中字的结构特点。第 3232页共 3838页2帮助学生驾驭书写方法。(边板书边讲解)3学生描红并临写生字。(书写姿态要端正)五、正确流利朗读课文板书设计5 看电视奇异?全家其次课时一、复习生字、词语二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)1围绕“奇异”一词绽开，学生读第 25 小节，找找奇异藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)2学生分组探讨，奇异在哪里?

34、(师巡察指导)3学生汇报沟通，老师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如第 3333页共 3838页学生读不出这种感情，老师范读指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。(4)互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。(引导学生有感情地读第五小节)三、有感情地朗读课文，体会

35、家庭成员之间的亲情四、感悟诗歌，课外延长配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。(出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培育学生宠爱诗歌的爱好，同时受到好的品德的熏陶)板书设计5 看电视爸爸看京剧|第 3434页共 3838页|爱足球教学案例(二)太平区红树小学王雷第一课时一、猜迷揭题，引入新课1猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。(打一家用电器、电视)2老师调查一下全班同学看电视的状况，适时点拨看电视也要有学问。3播放 2 组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，老师板书)二、初读课文，相识生字1学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)2学生读

36、后感受到明明家看电视能相互谦让。3老师检测识字状况。(出示带拼音的生字，指名认读)三、通过词句识记生字1出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字)2引导学生想想，还在哪里见过这个字。3出示生字部件，玩找挚友的嬉戏。四、指导书写第 3535页共 3838页1引导学生视察田字格里的字，找出它们结构上的共同点。2老师板书，指导书写方法。3学生描红、临写生字。(书写姿态端正)五、正确、流畅地朗读课文板书设计5 看电视谦让争抢其次课时一、复习生字、词语二、读文思索，感悟体会1朗读诗歌。(指名朗读)2引导学生说说课文写了谁。(师板书)3回到课文中，体会人物是怎样看电视的。4把喜

37、爱的小节多读几遍。三、研读课文，体会心灵1读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。2引导学生思索问题的方式。(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)第 3636页共 3838页3学生分组，合作学习、探讨。(喜爱同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)4老师巡察，刚好发觉问题。5学生汇报沟通，老师适时点拨。(1)爸爸很孝顺。(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发觉的，再有感情的读一读)(2)奶奶情愿让孩子们兴奋。(3)家人能够相互关切。(有感情读一读)(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美妙的心灵。(理解课文内容，用

38、自己的话表达)四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情五、领悟课文所表达的思想感情，课外延长在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。板书设计5 看电视奶奶爸爸妈妈小明第 3737页共 3838页相互关切，互敬互爱编辑短评：能在诵读中体会内容，认读生字。特殊是 B 案猜谜导入课文富好玩味。（王贺玲）边看电视边识字教案之二一、教学目标：1、指导学生相识人、手、足、口、耳、目 6 个生字。会写人、口、八、目 4 个字。学习撇捺横折三种笔画。2、辅导学生会背儿歌手足口耳目。3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字二、教学过程：（一）看图说话，出示生字1、出示课文插图或播放依据课文插

39、图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示生字图上画的是什么？（出示相应的图文，告知学生这是古代人仿照人体的形态造的字，人是楷书）边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。（二）认读生字1、出示卡片，激励学生说出自己相识的字，并说说是怎么相识的2、老师领读，留意订正学生发不准的字音。第 3838页共 3838页3、看清声母读：手、足4、打开课本，学生看图自读生字5、做找挚友嬉戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）（三）写字指导1、视察字形，让学生发觉字的特点。2、老师范写，让学生看清笔画的位置。（四）朗读感悟1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。2、指名学生读，要读出韵味来。3、在熟读儿歌的基础上，让学生探讨：（1）人的五件宝是什么？（2）我们应当怎样爱惜自己的五件宝？小学语文看电视教案