浅谈中学生英语阅读能力的提高（奖）.doc

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1、0【教学论文【教学论文中学英语中学英语】浅谈中学生英语阅读能力的提高浅谈中学生英语阅读能力的提高作者姓名：仝普收作者姓名：仝普收学学校：户县职教中心校：户县职教中心所属区县：户县所属区县：户县联系方式：联系方式：13488146150邮邮编：编：7103001浅谈中学生英语阅读能力的提高浅谈中学生英语阅读能力的提高仝普收摘要：本文根据新课程标准的要求，针对学生英语阅读的困难，探讨运用科学的英语阅读教学方法，特别是通过设计不同层次不同形式的阅读训练题，提高学生在不同语境中灵活运用语言的能力。同时注重过程性评价，对自主学习进行了剖析，提出了相应对策，为学生未来发展和终身学习奠定良好的基础。关 键

2、词：英语阅读，积极心理，阅读策略和技巧，习惯，阅读魅力叶圣陶先生在 文艺作品的鉴赏 中谈到阅读教学时说：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”英语阅读亦是如此，不仅体现在对教科书内容的学习与整理、对考试中阅读理解题型的把握和攻克，更重要的是教师能不能真正激发学生对英语阅读的兴趣，在潜移默化中让学生真正感受到阅读的魅力和快乐，在享受阅读的过程中不断提高自己学识、修养和做人的境界。第一第一，消除阅读心理障碍，以良好的心态去阅读。，消除阅读心理障碍，以良好的心态去阅读。阅读是一项学生学习的必备技

3、能和综合素质提高的基本途径，在目前高考考卷中所占的分值比重很大。同学们要相信每天努力一点点会做到滴水石穿，要有逆流而上的勇气，把阅读当成自己磨练意志的一种手段。阅读时去要除杂念，精神专一，这样才能理解通透，继而融汇贯通。第二第二，锐意进取，夯实课文理解的基础。，锐意进取，夯实课文理解的基础。1.日积月累，尽力扩大词汇量。词汇的学习似乎有些枯燥和烦闷，但只要保持一颗积极向上、坚持不懈的恒心，办法总是比困难多！如读音规则记忆法、联想记忆法、归类记忆法、构词记忆法、阅读记忆法、听写记忆法、勤查词典等等。词汇记忆方法多样，需要结合个人的实际情况多管齐下。2.掌握基本的阅读技能。阅读的基本技能主要是：掌

4、握基本事实；抓住中心思想；了解时空顺序；理解文章内涵；从上下文猜测不熟悉的语言现象；分析作者的观点、态度、意图；分析语篇结构；获取语言和文化常识；综合评价文章等。3.注重平时社会与文化背景知识的积累。2现行的高中英语教科书提供的语言材料力图渗透思想情感的教育，有利于学生人文素养的提高，话题范围广泛；内容贴近现代生活，富有较强的时代气息,这些，都可以帮助学生在潜移默化中慢慢地吸收和领悟。第三第三，运用阅读策略，提高阅读理解能力的方法和应试技巧。，运用阅读策略，提高阅读理解能力的方法和应试技巧。首先，分析文章体裁，确定阅读方法。近年来，陕西省的高考阅读题主要有以下几种文体：单一的记叙文，议论文，说

5、明文科普类新闻报道类文化类或综合的社会生活类论说文，以及应用文。而阅读方法一般分为下列几种：1、略读或跳读（Skimming）。它有两个特点：第一，它有意地忽略掉一些字词、句子或段落；第二，它有意地不求甚解。其主要目的是了解文章大意，即对全文进行扫读而不去关注文中的具体细节以及非关键的内容。这种方法主要是针对议论文和说明文的主旨大意题或有关作者意图的题目。2、扫描或寻读（Scanning）。它包括以下几个步骤：审题-以了解需要寻找哪一类信息；判断-信息在文中的方位；确定-信息的大概方位，需要读者快速扫视全文，敏锐捕捉信息，迅速作出判断。这种方法主要运用于应用文体的阅读，及部分需要回答细节题时寻

6、找出处。3、细读（Careful reading）。在细读策略中要注意区分主旨与细节、命题推理、意译、清除歧义、推测词义、识别代词所指等。细读方法的运用是提高阅读理解能力的有效途径，通过细读，可以使人值达到自动化，为更高层次的与独立街提供更多的认知资源，最终增进对阅读材料的理解。4、批判性阅读（Critical reading）。是一个积累数据，然后再分析，评估，还原出一个事物全貌的过程，这对于学生独立思考能力的养成，培养独立人格都有促进作用。除了猜测文章出处，主要是对所读文章或作者观点、态度等进行评论，也通常会涉及读者的价值导向问题。其次分析题目类型，运用答题技巧。1推断题。这类题干中通常常

7、含有 infer,suggest,imply,conclude,intend,purpose,belikely to等标志性词语。在做类题目时，要全面分析所有相关信息，切忌片面思考，得出片面结论。二是要忠实原文，切忌脱离原文，凭空臆断。三是注意不要选择表层信息答案，应该立足由已知推断未知。2.细节题。在所有题型中考察最多的是细节题，是根据短文提供的基本事实进行提问，3选择的依据是短文自身提供的信息，事实与细节是文章不可或缺的组成部分。细节题的发问具体，内容五花八门，通常采用以疑问词开头的特殊疑问句或变相问句的形式进行提问。3是非题也叫排除题，用于询问所述事项的真实性或非真实性。这类试题只有正确

8、答案包括在文章内容之中。答题时务必要留心题干的提问方式，观察是否有是有 true or false、大写或斜体的 not 或 EXCEPT 字样，要避免被误导而答错。4.猜词题或指代题。要求考生具备推测某个超纲词或短语在特定语言环境中的特定含义的能力。猜词的方法很多，比如该词的前后缀，根据其后括号内或破折号后的内容猜测词义，或根据文章内在逻辑关系等来猜测。5.主旨题主旨题主要考察学生对文章中心和主旨大意的宏观把握。考察内容是文章的标题、主题、作者的态度、目的、短文的基调，甚至还有文章来源等。考察文体主要是说明文和议论文。做这类题型时，一定要从整体着手，理清文章脉络结构，发挥中心句的作用，以陈述

9、的事实为依据，合理客观推测，切忌主观臆断，以偏代全。第四第四，在阅读中需注意以下几个，在阅读中需注意以下几个方面方面：1先看题目，带着问题读文章先看问题，利于快速捕捉信息，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根据地排除干扰项，选出正确答案。2.重视信号词信号词通常起承上启下的作用，标志出作者要提出一个新的思想或者观点或者是作者有新的写作趋势或意图。常见的信号词主要有：表示比较或对比；表示递进关系，表示下文要引出例子；表示结论和概括意义等。在文中遇到此类词汇一定要做标记，考点也常常在这些地方出现。3

10、.处理好平常阅读和考试阅读的关系。平常阅读以积累为主，而考试阅读以得分点为目标。在日常学习中务必刨根问底，弄清细枝末叶；考试中在无考点前提下，对难句要不求甚解，不恋战，以稳定得分率为第一要务。4.重视阅读对心灵的影响。4阅读是人们日常生活中非常重要的一部分：我们不能只满足阅读微信标题这样只能给我们简单口感的快餐，这并不能从根本上满足在精神层面我们应有的深度，特别是在欣赏了解国外文化习俗、提高完善自我修养、乃至培养社会责任感和民族精神方面，高层次的阅读有着非同寻常的意义。最后最后，养成良好阅读习惯，享受阅读的，养成良好阅读习惯，享受阅读的快乐快乐。养成良好的阅读习惯，不限语言，语言是相通的；不限

11、文体，任何美文、台词和对白都是积累的源泉；不局限形式，各种可利用的媒介都是好帮手；要读不厌杂，开阔视野。在阅读过程中，知识面的宽广可以弥补在字词上的一些缺陷，视野开阔的学生常常有更强的融会贯通能力。另外还需感知西方风俗文化。语言学习，归根结底在于运用和交流，只有了解了西方社会风俗及其文化背景常识，我们才可能更好地开阔眼界，领略到另一种文化的内涵和魅力。总之，提高中学生的英语阅读能力，是一个较漫长的过程。从掌握基本的字词句篇，到运用丰富的词汇与语言结构知识、形成语篇结构知识、了解西方社会生活与文化背景知识以及拥有分析综合与评价的技能和策略、并超越普通意义的阅读，需要太多的耐心和不懈的努力。它不是

12、西式的快餐，而是中式的老汤，需要慢慢地炖，慢慢地入味，最后真正取得到瓜熟蒂落，水到渠成的好效果。参考文献：1.叶圣陶.小学语文M文艺作品的鉴赏.2012 年第 6 期 第 11-12 页2.李伯黍 燕国材.教育心理学J上海:华东师范大学出版社.2000.12第 247-248 页3.英语必修 1 教师教学用书M.北京:人民教育出版社 课程教材研究所 英语课程教材研究开发中心 2007.5 前言 第 1-4 页4.刘艳秋.阅读与鉴赏(下旬)J 读,妙不可言.2010(7 期)第 39-40 页5.杨永厚.构建新课堂M.北京:教育科学出版社.2011.8 第 73-78 页6.从理念到行动编写组.从理念到行动-探索课程改革的实践之路M.陕西:陕西人民教育出版社.2008.6