中班优质课教案一等奖.docx

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1、 中班优质课教案一等奖自我新形象优质课教案一、对应的课标要求“成长中的我”的“相识自我”部分：客观地相识、评价自己的优缺点，形成比较清楚的自我整体形象。二、教学目标1情感、看法与价值观目标培育学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。2实力目标培育学生的理智、客观分析事物和辨别是非的实力，让学生知道应当如何向他人学习。3学问目标让学生明白个人志向或人生目标的确定要从自身实际和国家须要动身，不能太随意。三、教学重点、难点1教学重点：通过正确相识如何追星，结合自己实际树立自我志向形象。2教学难点：个人志向或人生目标的确定要从自身实际和国家须要动身。四、教学方法本课内容的教学，主要实行学

2、生活动探究，老师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。五、教学过程课前视频明天会更好营造氛围，激发情感。1新课导入大师的中学志向师：同学们，上课伊始，我们先来相识一位大师。他的祖籍是我们日照涛雒，1976年获诺贝尔物理学奖。华裔美国人，现任美国麻省理工学院 教授的丁肇中。现在，让我们追随大师踪迹，走进大师的中学生活。请同学们仔细阅读材料，感受大师初中时代的志向。出示问题：大师中学时代的志向是什么？他把谁为自己将来志向的形象？这对你又有什么启发？2活动生谈将来志向形象师：既然大师中学时代就有了自己的志向做一名物理学界的“佼佼者，他把法拉第作为自己将来的志向形象；那我们也应当

3、从现在起先，了解自己将来会成为一个什么样的人，找寻自己将来的志向形象。今日我们就一起来沟通这个话题自我新形象（板书）。首先请同学们谈一谈你将来的志向形象；没想过的，很正常，这节课我们帮助你了解你的将来。学生谈自己的志向形象，老师要加以引导，如：你为什么把他（她）作为你的志向形象？这样便可从一起先就把志向形象跟偶像区分开来。3、我的偶像师：刚才有同学谈到自己喜爱某明星，这很正常。同学们有自己的偶像这是再正常不过的事情了。老师也有，同学们想知道吗？但是，2009年5月，成龙却身陷“诈捐门”，大家请看当时的报道。“同学们，成龙的诈捐门对你如何对待明星有什么启发？”最终老师归纳总结：对明星，喜爱但不痴

4、迷，观赏但不盲目。学习的是品质，收获的是自我完善。4、身边榜样师：同学们,世界上只有一个蔡依林，也只有一个周杰伦，偶像离我们太远了；其实，我们身边就有很多榜样，他们和我们一样，都在平凡的岗位上静默工作着；但是，他们却做出了不平凡的事。汶川大地震后，莒县十位农夫驾驶三轮车，带上煎饼，奔波四天四夜赶到救援现场。他们是新时期农夫形象的代表；甄纪军，日照港集团三公司设备一队队长高级工程师。镍矿作业法镍矿装卸效率提高20%，并且使我们设备的电耗降低17.4%。他是工人敬业爱岗形象的代表；董加岭，现任交警岚山大队巨峰中队中队长。参与工作以来，先后被上级授予全国道路交通平安集中整治先进个人、全省公安系统优秀

5、基层标兵、全省奥运安保先进个人。它是国家公务员形象的代表。5、面对新期盼小组沟通师（过渡）：我们学习身边榜样，是为了更好的完善自己，向着志向型向前进。那么，与小学比较，进入初中以来，他人和社会对我们有没有新期盼呢？同学们分组探讨，小组长把四个期盼安排下去，负责“老师对我们的新期盼”的同学，可以离开位置采访听课老师。“社会对我的新期盼”课前大家已做过调查了解，可干脆在组内沟通。师归纳：面对他人和社会对我们的新期盼，我们确定有着不同于小学生的自我期盼，面对他人和社会的期盼，你将来想从事什么职业？6、面对新期盼，设计新形象师：你想将来从事什么职业？你选择这一职业要考虑哪些因素？对这一话题，同学们现在

6、可能还不是很清楚。让我们先来学习大师当年的选择。播放视频“大师的中学选择”,学生看后加以引导：、大师中学时面临哪两种选择？、大师最终选择了什么？3、大师对历史很感爱好，考满分，却没有选择，为什么？这对我们选择将来的职业有什么启发？小组沟通课前的调查了解，老师出示调查题目：喜爱这一职业的缘由这一职业在社会中的作用社会对从事该职业人员的期盼该职业在将来社会中的发展前景故土难离，不久的将来，好多同学可能要返回日照，建设我们的家乡。大家有必要了解我们家乡的特色产业和职位需求。请同学们看屏幕，老师简要介绍一下。针对调查题目，学生沟通调查结果。老师留意归纳，总结出比较受欢迎的职业；适当点拨，尤其是要留意个

7、人实际和社会须要相结合。、畅想将来10 年后的我师：刚才同学们基本确定了自己将来的职业，将来自我新形象已经越来越清楚了。20 年后，同学们母校相聚，从前懵懂少男少女，已是事业有成的而立之人。同窗好友相见，自然感慨万千。先要介绍自己呀，下面同学们从如下几个方面给自己设计一张名片。工作地、公司名称、职 务、探讨发展的项目、工作业绩和成果等。然后小组沟通，把设计新意举荐出来，大家共享。老师播放背景音乐明天会更好8 、我的初中学习规划师过渡：同学们刚才依据社会需求，结合自身实际，设计了美妙的形象。但志向的实现，不能光靠设计，还要我们从现在做起，付诸行动。我们还是先追随大师的脚印，借鉴大师的做法。老师出

8、示丁肇中的初中学习生活摘录，引导学生：细细品尝大师的中学生活，说说它对你初中生活的启发？引导学生相识到习惯的重要性，学习要扎实，要深化等。每个同学依据自己的实际状况，以将来自我新形象为长远目标，从以下几方面规划自己的初中生活。我的近期目标如下：为了达到这些目标，我要在以下几个方面努力：详细实施步骤和做法如下：、课堂结束刚才小组沟通了我们的初中规划，同学贵在坚持，刚好反省自我。今日我们在大师指引下，从志向形象到了现实形象，又制定了切合自身实际的初中规划，信任同学们肯定能实现自我新形象。最终，让我们再次走近大师，倾听大师训诲，感受大师创新精神。播放视频“倾听大师训诲”感受大师的创新精神，培育自己的创新意识。10 、拓展延长课下搜集名人、伟人信息，小组沟通；创建条件，参观访问大师祖居。老师播放歌曲我的将来不是梦