新人教版二年级下册数学《数据收集整理(2)》教案.docx

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1、新人教版二年级下册数学数据收集整理(2)教案二年级下册数学数据收集整理第2课时教案二年级下册数学数据收集整理第2课时教案教学目标：1、能依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的预料和较为合理的推断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习爱好，培育学生的应用意识，并接受其中的思想教化。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。教学难点：依据统计表提出问题并初步进行简洁的预料。教法：采纳讲授法、探讨法、发觉法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主子，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探究，探究中发展，发展中提高。教

2、学过程：一、情境引入老师谈话：同学们，新的学期已经起先了几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。老师出示评比条件：1、数学成果优秀。2、数学成果一般，但特别希望能提高数学成果。3、情愿为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想举荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）老师依据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。老师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生探讨，说说选择的方法。

3、老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在许多人情因素，有时会出现其他同学不公允、不服气的状况，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公允、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来确定谁能担当科代表。老师讲解投票的方法，拿出打算好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。（2）学习记录方法。老师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组探讨一下，你们打算用什么方法来统计数？（提

4、示学生：纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，最好能分工合作。）指名学生说，确定学生的方法，如画、画、画正等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲解并描述：记录完的探讨一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名张三李四票数依据统计结果，应当选（）担当数学科代表。（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由。2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来确定谁参

5、与竞赛。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画、画正、画）（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数1522学生收集、整理数据，填写表格。回答问题：依据统计结果，应当选谁参与竞赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生探讨可能性。）指名学生回答，老师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会变更。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）老师：你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。三、巩固练习完成教

6、材练习一的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗？1、依据统计图，完成统计表。2、依据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师：这节课最让你兴奋的收获是什么？学生自由发言。老师小结：这节课，我们应用统计学问帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法投票，并用自己喜爱的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容许多，有爱好的同学课后还可以选择一些内容进行统计。板书设计数据收集整理（二）收集整理数据填写表格进行分析姓名张三李四票数人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（十六） 人教版二年级数学下册第一单元

7、数据收集整理教案（十六） 1教学目标 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。 2.使学生初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 3.通过对学生身边好玩事例的调查活动，使学生相识到数学和日常生活休戚相关，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和解决问题的实力。 2学情分析 学生在生活中积累了较多的生活阅历，能利用统计图表中的数据做出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法。本课时选择了与学生生活亲密联系的生活场景，激发了学生的学习爱好。使学生明白了统计学问是为了服务生活的，教学内容更加注

8、意对数据统计的初步分析，在活动中不断培育动手实践实力和独立思索实力。 3重点难点 教学重点：体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，培育收集数据的实力。 教学难点：初步理解条形统计图1格表示2个单位 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】数据的收集整理 教学过程： 一.创设情境，导入新课 1.小挚友们，今日老师给你们带来了一个“百宝箱”，想知道里面装有什么吗？那我们就走进课堂，一起来看看. 2.“百宝箱”里东西可真不少，谁想上来摸一摸？(学生摸，猜猜是什么，再拿出来。第2个) 3.你们喜爱吃水果吗？喜爱吃什么水果？为什么喜爱吃？(学生自由回答) 4.小组活动：小组内摸一

9、摸，一人摸一个，并举起说来让老师看摸到什么.(动手操作) 二、探究沟通，解决问题 1.提问：假如老师想知道全班究竟有多少人拿到的是应当怎么办呢？ 2.小组沟通：请组长带领大家探讨应当用什么数学学问来解决？ (探讨并沟通) 3.引导说出“统计”，上学期我们学过关于统计的学问，今日我们接着学习统计。(板书课题：统计) 4.提问：用什么方法统计比较简便？ 5.组内收集：小组长说自己小组的状况 6.小组长汇报组内拿到水果的数量，学生在作业单1上做记录 7.展示记录的结果. 8.出示：你们觉得老师的记录怎么样？用什么符号记录的？ 用“正”字来记录有什么好处？(书写“正”字，并强调笔顺) 9.整理数据：记

10、录每种水果的数量，完成统计表(作业单2)并分析统计表：从统计表中你看到了什么？ 有没有更好的方法能够更快看出哪种水果拿的最多？哪种最少？(引导说出统计图) 10.整理数据 (1)出示统计图，复习横、纵轴的作用。 (2)独立完成(作业单3左，1格表示1个单位) 11.相识1格表示2个单位的统计图 (1)格子不够用，怎么办？ 小组探讨并沟通， (2)两个图对比，结合课件进行修改，修改左边数轴上的数字0、2、4 独立完成作业单3右 每组选一代表展示作品，引导学生评价 全班巩固一起完成课件上的统计图 12.分析数据：看统计图，你发觉了什么？ 三、应用活动 1.创设情境 小挚友们这么棒，老师想请你们帮个

11、忙，你们情愿吗？ 出示肯德基收到的顾客反馈单，调查顾客喜爱吃什么食物 每个小组有一个信封，里面是顾客反馈单 说明活动要求 任务：依据反馈看法完成统计表，然后制作统计图，并完成问卷调查，然后评比出优秀调查员 小组分工 由小组长做好分工：念顾客喜爱吃的食物统计、记录、填统计表、涂统计图、检查、汇报 小组活动，老师巡察指导 汇报沟通 评价，并评比出优秀组员 四、全课小结 1.说明水果是爸爸妈妈送给小挚友的，希望小挚友们能够健康和欢乐 2、你们学到了什么？ 小学二年级数学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 二年级下册数学数据收集整理第3课时教案二年级下册数学数据收

12、集整理第3课时教案第3课时练习一教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相互促进，驾驭本单元内容。教学重点：体验统计过程，能用简洁的方法收集和整理数据。教学难点：分析、提出合理化建议。教法：探究性实践作业。依据学生的实践作业进行分析、推理、推断，解决生活中的实际问题。教学过程：一、引入新知完成教材练习一的第6题。1、师：同学们，你们最喜爱吃的水果是什么？调查本班同学最喜爱吃的水果状况，并将结果填入第6题表格内。出示统计表。提问：要完成这项统计，你打算怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内

13、报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行分析。采纳比较简便的方法，师生合作完成收集整理数据。（强调数据的精确性。）3、从你的统计中，你发觉了什么？有什么建议？回答教材上的问题。探讨：依据调查结果，说说买哪几种水果合理。二、探究新知1、完成教材练习一的第4题。（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的状况。）这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。依据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工，分

14、发记录单。学生填写，汇报，老师展示。种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312（3）回答问题。这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）假如再视察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生探讨，说出理由。）2、完成教材练习一的第5题。出示统计表，要求学生依据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）和（2）。探讨：图书室要新买一批图书，你有什么建议？三、巩固迁移完成教学练习一的第7题。1、出示条形统计图。读懂统计图。图中1格代表（）份。说说每天的销售状况。2、哪天卖出的电视报的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你还能发觉什么？你能提出

15、什么建议？（学生自由发言。）4、假如每格表示2份电视报，上面的数据应当怎么表示？小组探讨，相互说说。指名回答说出数据。老师小结：假如数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？板书设计练习一收集整理数据填写表格进行分析二年级数学下册数据收集整理复习学案2 二年级数学下册数据收集整理复习学案2 教学目标：1、能依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的预料和较为合理的推断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习爱好，培育学生的应用意识，并接受其中的思想教化。教学重点：让

16、学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。教学难点：依据统计表提出问题并初步进行简洁的预料。学情分析：教材选择了与学生生活亲密联系的生活场景，激发了学生的学习爱好。如，学生的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的学问是为生活服务的。教学内容更加注意对统计数据的初步分析。教学方法：采纳讲授法、探讨法、发觉法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主子，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探究，探究中发展，发展中提高。教学过程：一、情境引入老师谈话：同学们，新的学期已经起先了几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日

17、，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。老师出示评比条件：1、数学成果优秀。2、数学成果一般，但特别希望能提高数学成果。3、情愿为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想举荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）老师依据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。老师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生探讨，说说选择的方法。老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在许多人情因素，有时

18、会出现其他同学不公允、不服气的状况，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公允、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来确定谁能担当科代表。老师讲解投票的方法，拿出打算好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。（2）学习记录方法。老师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组探讨一下，你们打算用什么方法来统计数？（提示学生：纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，最好能分工合作。）指名学生说，确定学生的方法，如

19、画“”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲解并描述：记录完的探讨一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名张三李四票数依据统计结果，应当选（）担当数学科代表。（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由。2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来确定谁参与竞赛。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“”、画“正

20、”、画“”）（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名 票数1522学生收集、整理数据，填写表格。回答问题：依据统计结果，应当选谁参与竞赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生探讨可能性。）指名学生回答，老师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会变更。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）老师：你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。三、巩固练习完成教材“练习一”的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗？1、依据统计图，

21、完成统计表。2、依据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师：这节课最让你兴奋的收获是什么？学生自由发言。老师小结：这节课，我们应用统计学问帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法投票，并用自己喜爱的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容许多，有爱好的同学课后还可以选择一些内容进行统计。 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（二） 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（二） 教学内容： 二年级下册第2页 学生在一年级下册起先学习简洁的分类整理，初步了解了统计的含义。本课接着学习统计，以整理随机出现

22、的简洁数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简洁的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较简单的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培育学生的学习热忱和信念。 教学目标： 1让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。 2使学生在统计教学过程中学会与他人合作沟通，发展数学思维，提高解决问题的实力。 3通过对学生身边好玩的事例的调查活动，激发学生学习的爱好，体会数学与生活的亲密联系 教学重点： 会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。 教学难点： 收集数据的方法 教学问题诊断： 学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的状况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。

23、是学生意识到统计的严谨性。 教学过程 一、创设情境，引入新课 情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。 师：你喜爱什么颜色的校服？ 指名说一说。 师：同学们都有自己喜爱的颜色，我们要订哪种颜色的呢？ （设计意图：本节课的教学从学生的生活阅历动身，创设情境，诱发学生学习学问的爱好。） 二、探讨探究，进行新课 （一）确定方案 1选择哪种颜色合适？ 同桌沟通后汇报：应当选择大多数同学最喜爱的颜色 2怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的颜色？ 生1：可以在全校调查。 生2：可以先在每个班调查。 3怎样在班里调查。 师：假如你是老师，你怎样在班里调查？ 指名说一说 生1：举手表示。

24、生2：起立表示。 生3：投票。 师：同学们想的方式许多，哪种又快又简捷呢？ 生：举手。 师：在举手表示时应留意什么？ 生1：每人只能举一次。 生2：不能都不举手。 师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。 （二）统计数据 师：老师这里有一个表格，老师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中 颜色红色黄色蓝色白色数量96158 找一名学生到前面主持：喜爱红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采纳同样的方式进行统计。 【设计意图：老师设计一些探究性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，探讨学问

25、，“创建”学问。让全体学生都参加到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】 （三）视察统计结果 师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？ （四）依据统计表解决问题 1全班共有（ ）人。 指名说说怎样想的？ 生：要想知道全班有多少人，就是把喜爱这四种颜色的人数全部合起来， 2喜爱（ ）色的人数最多。 3假如这个班订校服，选择（ ）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？ 全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说 生：全校选择这种颜色做校服不肯定合适，因为全校学生不肯定喜爱蓝色的最多，应当再调查其他班级同学喜爱什么颜色的人数最多，最终比较全校学生喜爱哪种颜色的人数最多，

26、从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 4从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？ 学生自由提问题 （五）小结 通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜爱的颜色，这就是我们今日学习的内容。 板书课题：数据收集整理 三、巩固练习 师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的学问解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？ 完成练习一的第1小题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组，并解决问题。 先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最终汇报。 四、目标检测 师：同学们，今日学了什么？你学会了什么？ 学生沟通：今日这节课我们学习了统计的相关学问，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等许

27、多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告知我们许多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。 小学二年级数学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 小学数学二年级下册数据收集整理教案 小学数学二年级下册数据收集整理教案 设计说明数学课程标准中提出：第一学段要经验简洁的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简洁方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。因此，本节课借助贴近学生生活的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查、收集和整理数据的方法，并初步了解统计表，同时对

28、数据进行简洁的分析，使学生经验统计的全过程。1内容的选择联系学生的生活实际，激发学生学习的爱好。本设计在内容的选择上能够联系学生的生活实际。如统计学生体重的改变和视力状况，统计学生参与什么课外小组，统计某路口的过往车辆，统计同学们喜爱吃什么蔬菜等。这样的设计能使学生在熟识的情境中学习统计学问，既亲切又能激发爱好。2在解决问题的过程中学习统计学问，让学生感受统计的价值。本设计从学生生活中的实际情境动身，以选校服颜色的情境入手，让学生充分进入情境，体会统计的必要性，在此基础上，引导学生通过分析问题制订收集数据的方案，再去实施，进而解决问题。让学生经验解决问题的过程，从而体会统计和生活的亲密联系，感

29、受统计的好用价值。课前打算老师打算PPT课件课堂活动卡学生打算纸卡教学过程一、创设情境，引入新课1提出问题。(课件出示教材2页例1)师：同学们，新的学期起先了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色(课件出示例1中的四种颜色)，出于对同学们的人文关怀，学校确定由同学们自己来选择校服的颜色，可是，怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢？2学生自由探讨，汇报解决问题的方法。方法1：可以在全校进行调查。方法2：可以先在班里进行调查。3揭示课题：你们说的调查，其实就是进行统计。要统计出最喜爱每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。(板书课题：数据收集整理)设计意图：结合详细生活情境，从选校服颜色的情

30、境入手，引出实际问题选哪种颜色合适？从而促使学生产生用统计解决问题的需求，体现了统计的必要性。二、亲历统计过程，体会收集、整理数据的形式和过程1学习例1。(1)引导学生制订调查方案。学生以小组为单位探讨沟通，制订调查方案。全班沟通，确定调查方案。调查对象：本班同学调查方式：举手呈现结果的方式：统计表(2)根据方案在本班进行调查。(出示课堂活动卡)收集数据：用举手的方式进行调查。要求：每人只能选一种颜色，当说出一种颜色时，喜爱这种颜色的同学就举手。每人只能选择一次，不能多选，也不能漏选。整理数据：依据调查学生举手的状况完成课堂活动卡。(3)引导学生视察统计表，说出从表中了解的数学信息。(学生自由

31、说)(4)依据统计表解决问题。学生独立完成例1中(1)、(2)两个问题，全班沟通方法和结果。学生以小组为单位探讨第(3)题：假如这个班订做校服，选择()色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？然后全班沟通，汇报。(5)师生共同小结：我们通过收集数据、整理数据和分析数据，知道本班学生最喜爱色的人数最多。但是全校选这种颜色做校服不肯定合适，因为全校学生不肯定最喜爱色的人数最多，所以应当再调查其他班级同学最喜爱哪种颜色的人数最多，最终统计一下全校学生最喜爱哪种颜色的人数最多，从而确定全校选哪种颜色做校服合适。2学习例2。(1)提出问题：(课件出示教材3页例2情境图)前些天我们班的故事大赛刚结束，

32、王明明和陈小菲并列第一，但是每班只能选一名同学参与学校的竞赛，这个问题怎样处理呢？我们应当选谁参与学校的竞赛呢？(学生探讨，达成一样：用投票的方式解决问题)(2)收集数据，记录数据。老师组织现场投票，学生用自己喜爱的方式进行数据记录。(一人读票，一人监票，两人写票，其他学生在本上写票)展示学生记录数据的作品，视察比较，选择最佳记录数据的方法。 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（六） 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（六） 第1课时 数据收集整理（1） 【教学内容】 教材第2页和练习一的第1、2小题。 【教学目标】 学问与技能：让学生经验数据的收集、整理、分析和做出推断的

33、过程，体会统计的必要性； 过程与方法：相识简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题； 情感看法与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的阅历，体会数学与生活的亲密联系。 【教学重难点】 学会收集数据，相识简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 同学们，新的学期起先了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？ 怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢？ 生：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。 师：你们真聪慧！刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。（揭示课题：统计）要统计出最喜爱每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收

34、集。下面我们就一起来调查最喜爱每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程 1收集数据。 师：在这四种颜色中，你最喜爱哪种颜色？为什么？ 师：要想知道最喜爱哪种颜色的同学最多？我们应当怎样调查呢？ 生自由发言。 师：我们可以采纳举手、起立、画“”、“”作记号等许多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。 请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，最喜爱这种颜色的同学就举手，好吗？ 师：一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？ 师：是呀，收集数据有许多不同的方式，但是无论采纳哪种方式，都要做到“不重复、不遗漏”，也就是说你只

35、能选择一次。那好，现在我们起先举手调查。 2整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜爱的颜色了，老师也知道了，但是负责订做校服的人员还不知道，那该怎么办呢？ 生自由发言。 师：你们真会想方法。那我们现在再举一次手，在这张表中统计出喜爱每种颜色的人数，好吗？（出示统计表） 颜色红色黄色蓝色白色人数 最喜爱红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。采纳同样的方式统计其余三种颜色的数据。 3相识简洁的统计表。 师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简洁的统计表。细致视察统计表。 颜色红色黄色蓝色白色人数96158 师：你看懂什么？ 4依据

36、统计表解决问题。 师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜爱的各种颜色，其次行表示的是最喜爱的每种颜色的人数。统计表可以干脆看出各种数据的多少，同学们可以依据这些信息分析和解决一些问题。下面就请大家依据统计表中的信息解决下面的问题。 （1）全班共有（ ）人。 生：要想知道全班有多少人，应当把最喜爱这四种颜色的人数全部合起来，即：9615838（人），所以全班共有38人。 师：你真聪慧，谁能解决其次个问题？ （2）最喜爱（ ）色的人数最多。 生：比较喜爱每种颜色的人数，19986，通过对比得出：喜爱蓝色的人数最多。 师：你真是个会思索的孩子！那你能解决最终这个问题吗？ （3）假如这个班订做

37、校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 三、巩固练习 同学们，下面老师请你们用刚才学到的学问解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？ 1完成练习一的第1题。 2完成练习一的第2题。 四、课堂小结 同学们，通过今日的学习，你有什么收获？ 学生沟通后，老师总结：在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等许多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表，通过看表格的数据，我们就可以得到想要的信息。 【板书设计】 收集数据、相识简洁的统计表 例1、学校要给同学们订做校服，有下面的4种颜色，

38、选哪种颜色合适？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢？ 颜色红色黄色蓝色白色人数96158 （1）全班共有（ 38 ）人。 （2）最喜爱（ 蓝 ）色的人数最多。 （3）假如这个班订做校服，选择（ 蓝 ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 班级收集的数据不够多，具有肯定的局限性，并不能代表全校学生的喜好，应多收集其他班的数据，再进行全面的收集整理，最终得出结论。 小学二年级数学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（四） 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（四） 【教学内容】 教材第2页例1 【

39、教材分析】 本册教材是在学生已有的学问和阅历的基础上，让学生进一步体验数据的收集和整理。 本课时选择了与学生生活亲密相关的生活场景，使学生体验数据收集整理的过程，从中进一步驾驭数据统计的方法。 例1的教学要求是填写比较简洁的统计表，体验数据收集和整理的过程。 【学情分析】 学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步体验了数据的收集和整理过程。 【教学目标】 1使学生知道什么叫统计，初步相识统计表。 2通过老师带领同学们统计事物的数量，初步体验数据收集和整理的过程和方法。 3能依据统计表回答一些简洁的问题。 4培育学生有序视察、有条理思索的习惯和与人合作的实力。创设生动好玩的情境和嬉戏，激发学生

40、学习数学的爱好。 【教学重难点】 重点：使学生知道什么叫统计，初步相识统计表。 难点：能依据统计表回答一些简洁的问题。 【教学打算】 1老师：课件、图片 2.学生：水彩笔 【教学流程】 【情境导入】 师：新学期起先了，学校要给大家订做新校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？ 课件出示四个颜色的方块。(红、黄、蓝、白) 你最喜爱哪种颜色？指名学生回答。 可是怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢？(预设：先在班里调查，统计数据，再在全校统计数据。) 在班里如何调查呢？ (预设：举手投票) 我们现在就来调查一下。喜爱红色的请举手，一共有()人，板书数字。喜爱黄色的请举手喜爱红色、喜爱黄色、喜爱蓝

41、色、喜爱白色的人数分别为9人、6人、15人、8人。真了不得，刚才大家产了一个小小的统计员，今日我们就来学习有关统计的学问。(板书课题：统计) 【探究新知】 教学例1 刚才大家精确地数出了我班最喜爱各种颜色的人数，但想要特别清晰地看到喜爱哪种颜色的人多，必需借助于统计表或统计图。(出示统计表)现在我们一起把刚才的数据填到这个表格中。(学生说数据，老师填数，并告知学生这就是统计表)老师指导学生明确，统计表能直观地看出数量的多少来。 问：1.全班共有多少人？ 2喜爱什么颜色的人数最多？ 3这个班订做校服，选择什么颜色合适？全校都选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 4从统计表中，你还知道了哪些信息？ 【

42、巩固应用】 完成第4页“练习一”第1题和第2题。 学生可分组统计并收集信息，然后完成表格，老师巡察指导。 【课堂小结】 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言) 小结：今日我们学会了统计，还相识了统计表。希望大家在生活中做一个有心人，把我们今日学的数学学问用到生活中去！ 【板书设计】 小学二年级数学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 二年级下册数据收集整理学案 二年级下册数据收集整理学案 教学内容简析：本单元学生主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简洁的方法收集和整理数据，驾驭统计数据的记录方法

43、，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，相识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的看法。学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，简洁的统计，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，依据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活阅历，能利用统计图表中的数据作出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活亲密联系的生活场景，激发了学生的学习爱好。如，学生的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等，同时渗透一些生活基本常识，

44、使学生明确统计的学问是为生活服务的。教学内容更加注意对统计数据的初步分析。在教学时，老师要留意让学生经验统计活动的全过程，要激励学生参加到活动之中，在活动中不断培育动手实践实力和独立思索实力，并加强与同伴的合作与沟通。教学目标：学问与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。过程与方法：能依据统计表的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析，依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。情感看法与价值观：通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好。教学重点：使学生初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。教学难点：引导学生通过合作探讨找到切实可行的解决统计问题的方法。教学打算：课件。教学过程：一、创设情境课件出示五部动画片的主子公图片，简洁统计学生分别喜爱那部。二、引入新课老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗？师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们