《水中生活的动物》第二课时教学案例.docx

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1、一学习目标一学习目标1以鲫鱼为例，描述其形态结构、生理机能与生活环境、生活习性相适应的特点2.概述鱼类的主要特征3.尝试探究性学习的方法，运用实验或模拟实验的方法，探知鱼类的运动和呼吸方式。4.养成爱护动物的情感二学习过程二学习过程(一一)自学导航自学导航（1）鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是靠来获取食物和防御敌害，二是能在水中。（2）科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做_。（3）你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往有会让它挣脱，这是由于其体表分泌有很滑的，它的作用主要是（）A预防

2、人类捕捉B减少运动阻力C保持体表湿润D辅助呼吸（4）鱼的呼吸器官是（）A肺B气管C鳃D皮肤(二二)合作攻关合作攻关学习任务二：描述鱼的游泳1、观察鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑。（1）鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应？（2）鳍是鱼的运动器官，认真观察，各种鳍起到什么作用？2、通过实验探究鱼鳍在游泳中的作用：提出问题：作出假设：讨论探究思路：选择一种方法进行（a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究 b、用模拟实验的方法）制定并实施计划-讨论和完善方案注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤，认真记录和分析探究过程和结果，得出结论。表达和交流以小组为单位，将各小组的结论在全班

3、进行交流，并对同学提出的质疑给予答辩。3、讨论：鱼的各种鳍在游泳时各起什么作用？你是怎样得出结论的？有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗？与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？学习任务三：描述鱼的呼吸过程1、仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，思考鱼的呼吸。2、用放大镜对照鳃的结构放大图，观察鱼的鳃丝。3、通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。学习任务四：总结鱼类的主要特征(三三)达标训练达标训练（1）下列不属于鱼类的动物是（）.鲫鱼.金鱼.鲸鱼.青鱼（2）鲫鱼的各鳍中，控制游泳方向的鳍主要是（）.胸鳍.腹鳍.臀鳍.尾鳍（3）观察鱼，会看到它的口和鳃盖后缘交错地张

4、开闭合，这是鱼在（）.摄食.生殖.呼吸.排泄（4）.鲫鱼鳃的各部分结构中，能够进行气体交换的是（）.鳃耙.鳃丝.鳃弓.以上三部分都能（5）下列都是鱼类的一组动物是()章鱼海马中华鲟娃娃鱼鲨鱼鲸ABCD（6）下列哪一项不是鱼与水中生活相适应的特点()A体表有黏液减小水中的阻力B用鳍游泳，用鳃呼吸C侧线能感知水流的方向D有脊柱（7）以鲫鱼为例，说明鱼类为什么能生活在水中，而且必须生活在水中？（四）总结提升（四）总结提升对本节知识进行总结：（1）.鱼鳃适于水中呼吸的特点（2）.在生活中怎样判断买来的鱼是否新鲜？（3）.在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头、跳出水面，而天亮以后，鱼便停止浮头。思考一下这是什么道理？（4）.你知道怎样判断鱼类吗？海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？三、教学建议三、教学建议