21年特岗教师经典例题5辑.docx

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1、21年特岗教师经典例题5辑21年特岗教师经典例题5辑 第1辑 上课是教学（尤其是理论教学）过程的中心环节，也是教学活动的基本形式。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：上课是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，是教师和学生进行教学活动的主要形式。 现代社会中教育的主要功能是()。A.经济功能B.政治功能C.文体功能D.育人功能正确答案：AB 教科书的使用要求主要有()。A.重点把握教科书B.重点设计教科书C.充分利用教科书D.及时引进新知识E.适当补充乡土教材正确答案：ABCDE 1902年俄国著名的生理学家巴普洛夫在经典条件作用的实验-狗的消化腺分泌反应试验中发现了条件发射

2、现象。( )此题为判断题(对，错)。正确答案：俄国生理学家巴普洛夫进行了经典条件作用的实验-狗的消化腺分泌反应试验，实验中中性刺激(铃声)与无条件刺激(肉)多次结合，最终成为条件刺激，引起狗的条件反射。 教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是（ ）的观点。A.孟禄B.利托尔诺C.马克思D.高尔顿正确答案：A美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。 PowerPoint用于制作幻灯片的是（ ）。A.备注页区B.工作区C.大纲视图区D.幻灯片视图区正确答案：BPowerPoint用于制作幻灯片的是工作区。故答案选B。 中小学教师的文

3、化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为()A.具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要B.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要C.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要D.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能正确答案：ABCD 与动物的完全依靠本能学习不同，人类的行为有时即使错过了关键期，也能经过补偿学习而获得。正确答案：正确。人类的某些行为技

4、能可以在错过关键期后经过补偿学习获得。但是难度增大，我们要利用关键期给予恰当的教育，做到事半功倍。 近代欧洲最伟大的音乐家,巴洛克“音乐之父”是( )。A.匈牙利的李斯特B.德国的巴赫C.奥地利的舒伯伯特D.奧地利的贝多芬正确答案：B21年特岗教师经典例题5辑 第2辑 对经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果越差。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案： 张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析：他的这种归因正确吗?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?正确答案：不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不

5、用负责，因此学习动机不高学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。 教学策略的基本特征有()。A.灵活性B.可操作性C.计划性D.综合性E.层次性正确答案：ABD 教育发展水平的最终决定性因素是（ ）。A.生产力B.生产关系C.经济基础D.政治制度正确答案：A “不论教育者怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这句话出自()。A.乌申斯基B.苏霍姆林斯基C.加里宁D.马卡连柯正确答案：A乌申斯基说：“不论教育者怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智。他就不可能成为一个优秀的教育实践者。” 学生学习动机的形成及发展其实质是_的唤起和形成。正确答案：心理需要 下列

6、哪一项是亚里士多德的思想( )。A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活正确答案：C 教师教学生为人之道，首先自己应行为人之道，这体现了教师职业道德基本原则中的（ ）。A.教书育人B.为人师表C.依法从教D.教育人道主义正确答案：B为人师表指教师要在各方面都应该成为学生和其他社会成员效法的表率、榜样和楷模，要求教师言传身教、以身立教，这是教师职业的内在要求。 生产力发展决定教育的()。A.机会B.规模C.性质D.速度E.理念正确答案：BC21年特岗教师经典例题5辑 第3辑 创造性思维的特点包括( )A.稳定性B.变通性C.独特性D.流畅性正确答案：BCD 建设

7、中国特色社会主义必须壮大爱国统一战线，壮大爱国统一战线的作用是（ ）。A.增进团结B.增进友谊C.增进团结，凝聚力量D.增进友谊，凝聚力量正确答案：C 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）。A.榜样B.说服C.锻炼D.陶冶正确答案：D陶冶法指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。 作曲家门德尔松生于德国，代表作有仲夏夜之梦序曲、交响曲苏格兰、歌曲乘着歌声的翅膀和母亲教我的歌。 ( ) 义务教育法中规定，我国现阶段教育的“两全”是（ ）。A.中小学教育B.全面发展C.面向全体学生D.全面发展基础教育正确答案：BC义务教育法第三十四

8、条：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有（ ）。A.系统的马列主义理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识正确答案：D教育活动有自身的规律，教师必须懂得教育规律。为了解学生的身心发展规律和年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等研究教材教法的学生身心发展方面的教育科学知识。故答案选D。 经过长期实践，国内外公认“半圆式”（ ）场地是最标准的田径运动场A

9、.200米B.400米C.800米正确答案：B 素质教育的特征有（ ）。A.教育对象的全体性B.教育内容的基础性C.教育空间的封闭性D.教育目标的全面性E.教育价值的多元化正确答案：ABDE素质教育特征包括：教育对象的全体性、教育内容的基础性、教育空间的开放性、教育目标的全面性、教育价值的多元化。 小红通过自己的不懈努力，解开了一道数学难题，她感到非常有成就感，此时小红体会到的情感是( )。A.道德感B.美感C.理智感D.激情正确答案：C理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真

10、理的确信.问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。A、B、D三项不合题目要求，予以排除。21年特岗教师经典例题5辑 第4辑 甲骨文继承了( )造字方法A.图画文字B.古文字C.虫鸟文D.陶文正确答案：D 一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）。A.流通性B.变通性C.指向性D.独创性正确答案：B变通

11、性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。故选B。 “入山问樵，入水问渔”，主要包含的哲学道理是()。 要坚持唯物主义的思想方法 从实际出发 要坚持具体问题具体分析的方法 要抓住事物的主要矛盾A.B.C.D.正确答案：A这句话的意思是说，入山的话得问问樵夫，砍柴人熟悉山里情况;下水的话就得问问渔民，捕鱼人了解水的习性。上山只能问樵夫不能问渔夫，入水只能渔夫而不能问樵夫，体现了要具体问题具体分析，从实际出发，是唯物主义的范畴。A项正确，当选。题干没有体现主要矛盾。 艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进行（ ）。A.多样

12、化复习B.及时复习C.合理分配复习时间D.过度学习正确答案：B根据遗忘的规律，学习时要及时复习、经常复习。 “人为刀俎我为鱼肉”，当中的鱼肉是古今异义词。（）此题为判断题(对，错)。正确答案：鱼肉，今义：鱼的肉；古义：鱼和肉，意为被欺凌的对象（名词） 试论述新义务教育法规定的“实施义务教育不收学费、杂费”的意义。正确答案：此规定标志着我国实行免费义务教育的时代已经来临。“免费”成为新义务教育法最大的一个亮点。推行免费义务教育是坚持发展成果由人民共享的重要举措，目的是保证所有适龄儿童、少年都能上得起学，不会因贫辍学，使义务教育更加名副其实。 你认为赵襄主落后的原因是什么?你赞成王子期的看法吗?查

13、看材料正确答案：(1)驾车讲究人的注意力和马(的动作)相协调，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。(2)我赞成王子期的看法，其实做任何事情都是同样的道理。参考译文：赵襄主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。襄主说：“你教我驾车，没把本领全教给我。”王子期回答说：“我的本领是全教给您了，但您在使用时出了错误。凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的注意力和马的动作相协调之后才可以加快速度，跑到很远的地方。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论是领先还是落后，您的注意力都集中在我的身上，还怎么和马

14、的动作相协调呢?这就是您落后的原因。” 教育目的社会本位论的主要代表人物是赫尔巴特和卢梭。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：卢梭是个人本位论的代表人物。 “实践与综合应用”的学习,学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动,经历提出问题、明确问题、探索冋题、()的过程。A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案正确答案：A21年特岗教师经典例题5辑 第5辑 公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的教育机会。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案： 自问自答或不出声的言语活动是（ ）。A.独白言语B.内部言语C.书面言语D.对话言语正确答案：B对话言语指两个

15、人或几个人直接交际时的言语活动，如聊天，座谈等。独白言语指个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语，如报告，讲演等。书面言语指个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人言语的影响的言语活动。内部言语指自问自答以及自己思考时的不出声的言语活动。 根据中华人民共和国未成年人保护法，非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，情节严重的将会面临下列哪种处罚?( )A.主管部门予以关闭B.由公安机关依法给予行政处罚C.由工商行政管理部门吊销营业执照D.主管部门责令改正，依法给予行政处罚正确答案：C

16、中华人民共和国未成年人保护法第六十八条规定，非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款;情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。 创造性思维的核心是辐合思维。（）此题为判断题(对，错)。正确答案： 创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。正确答案：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境；给学生留有充分的选择余地；改革考

17、试制度和考试内容。(2)注意创造性个性的塑造：保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性创新精神；重视非逻辑思维；给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性课程，教授创造性思维策：发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴法训练。 教育实践中“凌节而施”现象违背了人发展的( )。A.顺序性规律B.互补性规律C.不平衡性规律D.个别差异性规律正确答案：A 教育对经济发展的促进功能表现为（ ）。A.培养合格的政治人才B.劳动力再生产C.促进文化的融合D.减少人口数量正确答案：B教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：教育再生产劳动力；教育再生产科学技术知识。 简述遗忘的

18、原因及其影响因素。正确答案：遗忘的原因有两种解释：(1)消退说。记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。(2)干扰说。遗忘是由于学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)：(1)与编码信息联系的紧密程度;(2)情境和状态的依存性;(3)情绪的作用。 某教师在教文言文强项令时，提了一个问题：“课文题目中的强项是什么意思？”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“强项在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学

19、生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的强项是什么意思呢？”学生想了想说：“是长处的意思。”于是，教师再次请大家思考：“强项在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。（注：教学对象为七年级学生）请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。正确答案：2.案例中的教师通过教学反思，呈现了两种效果不同的教学情境，这其中体现了启发诱导、循序渐进和理论联系实际的教学原则。(

20、1)启发性原则是指教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考来提高他们分析解决问题的能力。这要求教师首先要设置能够引起学生兴趣的问题，让学生参与其中。案例中这位教师第一堂课中的问题“强项在现代汉语中是什么意思？”出现了课堂“冷场”的局面，这是由于没有引起学生们的兴趣，而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后“纷纷举手并给出自己的答案”，这说明学生们的积极性被成功的调动了起来，证明教师的启发有了效果。(2)循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，即必须按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学。案例中第一堂课中教师的

21、问题之所有没有得到学生的回应，正是由于他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的；改进后的第二堂课中，教师先问了容易的问题，学生们作出回答之后再一步步的引导到目标问题。这样通过循序渐进的引导，学生们自然而然就理解了老师的问题。(3)理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。这要求教师在传授知识的过程中注重联系学生已有的知识经验和生活实际。案例中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣，正是因为“强项”这个词被单独拿出来直接让学生作解释，学生无法联系已有的经验。而到了第二堂课，教师先问了“你们的强项是什么？”当学生说出了自己的强项是打兵乓球之后，教师再让学生来思考刚才说的“强项”是什么意思。这样一来，成功的让学生将理论与生活实际联系起来，因此他们很快就明白了这个词的现代意义，接下来也就可以成功的与课文原意对比了，收好了很好的效果。(4)新课程强调教师要经常进行教学反思，教学反思也是教师专业发展和自我成长的核心因素”。案例中的老师通过教学反思之后，把第一次上课当中效果不好的环节进行了修正，第二次课上在相同的环节处理上就得到了很好的效果。这说明该教师的教学反思是积极有效的，我们都应该经常通过教学反思来改进我们的教学。