《奇妙的克隆》教案设计.docx

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1、奇妙的克隆教案设计奇异的克隆 17奇异的克隆 【学习目标】 1、了解有关克隆的科学学问，培育探求科学的爱好和辩证思索问题的实力。 2、进一步了解说明依次和说明方法。 3、培育学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习实力。 【学习重难点】 进一步巩固说明方法学问，利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育探求科学的精神和口语交际实力。【学习流程】 预习导学1、资料积累： （1）收集有关克隆的资料，做好参与“克隆利弊”为话题的辩论赛的打算。（2）举出我们身边天生具有克隆本事的动植物各三种： 2、阅读课文，完成填空。 说明对象 说明依次 试验对象 探讨成果 时间 说明方法 鱼类 多利羊 学习研讨3、重点研讨

2、最终一段中“有关克隆人的探讨提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人的问题。”这句话的深刻含义。 4、打算辩论（1）辩题：克隆技术的应用必将造福人类（正方）；克隆技术的应用必将殃及人类（反方） （2）依据老师的分组要求收集整理有关克隆资料，打算辩论。 （3）了解辩论的要求： 语言清楚、流畅，声音嘹亮； 观点显明，论据足够； 小组选派3名主辩手，其他成员做好帮助打算。驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。 5、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。 拓展

3、学习 6、拓展阅读：扔掉惋惜齐藤肇（日本） 我的左手因事故彻底毁掉了。原来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传来了喜讯。据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。于是我便确定试一下。 医院是座雪白而干净的大厦。院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子。“只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢!”“花多少钱都无所谓!拜托了可是从哪儿弄到这一只手呢?是假肢，还是什么?”“别担忧!当然是用您自已的手了!克隆这玩意儿您知道吗?”所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。在人的基因中因为含有制造人类的信息，所以如将其培育

4、，理论上，是可以制造出同一个人来的“咦?这医院就是制造克隆人的?那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只新手出来!对吧?!”“不对。那是不行能的。培育的细胞，须要特别的条件，并不是把您整个身体都浸到那种培育液中去。”“那，该怎么做呢?”“运用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植。反正是自己的肉体，所以移植大多是胜利的。”院长用手术刀采了我身上的细胞。他一边往一只箱子上贴标签，一边说：“好了!制成左手尚需3个月时间。到时候会通知您的，那时恳求您再来。”3个月后，手术进行得很顺当，最终胜利了。虽然是只多少有点显得白嫩的手，但手的活动自犹如前。“院长，太感谢你了。不愧是超群的技术啊!”可是

5、院长却一脸的心事重重的样子。“怎么，有什么问题吗?或许今后会有什么副作用?”“不，不是因为这个。”“这不是蛮好吗?这不，左手已经完好如初了嘛!”“不过，这技术的费用过于巨大呀!照这样下去，不是谁都能负担得起的呀!”“哈，原来是为了这个呀：不过，过不了多久，费用会渐渐降低的，不是吗?”“是啊，要是能削减奢侈的话嘛，多少还终于是”院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一个川字。院长的这番话，勾起了我的新奇心，便刨根问底地询问院长。于是院长最终泄露了隐私。“是这么回事儿，依据现在的技术是不行能只培育出您的左手的，想尽了方法还是培育出了一个整个儿的您。”“那其余部分呢?”“全扔掉了，真惋惜!要是把您作了销毁处

6、理就省事多了!“思索回答：为什么说“要是把您作了销毁处理就省事多了!”？销毁处理了“我”真的会更省事么？ 7、小练笔：“假如我被克隆”。 倘如将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。 一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学沟通。 17奇异的克隆 1、（2）地瓜藤、葡萄藤、柳树蚯蚓、水蛭、壁虎等 2、 说明对象 说明依次 试验对象 探讨成果 时间 说明方法 克 隆 克隆含义克隆试验和发展（按生物进化，由低到高）克隆造福人类 鱼类 鲫鱼 1979 下定义 作诠释 举例子 列数字 打比方 鲤鲫鱼 两栖类

7、爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳类 鼠 多利羊 1996 3、可引导学生从下面几方面理解：（1）科学是一把双刃剑，既可能造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人尖和殃及人类的程度在同步增长，如核的发觉和利用。（2）科学的发展越来越从自然界靠近了人类本身，越来越深刻地角及人类的伦理、自选和法律以及人类心灵，如克隆人问题。4、略5、能从“对真实自我的否定”这个角度绽开论述即可。奇异的克隆教学设计奇异的克隆教学设计【教学目标】、整体感知课文，了解课文。、了解本文运用的说明依次和说明方法。、培育学生收集、筛选、利用资料的实力；培育学生锲而不舍的科学看法和求真创新的科学精神。【教学重点】、整体感知

8、课文，了解课文。、了解本文运用的说明依次和说明方法。【教学步骤】一、设境导入出示图片“多利”，大家现在看到的这只羊可非同一般，它的出世，曾经引起了全世界的轰动，大家知道这是一只什么羊吗？它为什么能引起全球的关注？今日，我们来学习一篇与这只羊亲密相关的奇异的高科技学问的课文奇异的克隆。二、整体感知课文（采纳探讨的形式，培育学生探究以及筛选、整理资料的实力）、读一读：快速阅读课文，留意字词。、想一想：我们知道了世上有一只克隆羊，读过课文之后你知道多利是怎么来的吗？（ppt）补充多利的命运的资料。在克隆羊诞生之前，科学探讨人员还进行了哪些探讨？文章在这部分中采纳的说明依次是什么？为什么不以时间的先后

9、来写“克隆试验”呢？、议一议：出示图片“试管婴儿”，奇异的克隆的图片试管婴孩的产生（ppt）试管婴儿属于克隆技术吗？为什么？克隆人祸兮，福兮？、说一说：每一门科学的发展，都伴随着多数次的失败，一步一步走向成熟和完善，克隆技术当然也不例外。能否请同学们向老师介绍一下克隆技术发展到现在的大致状况？奇异的克隆的图片克隆技术的发展过程ppt克隆技术在不断的发展，这与科研人员的努力是分不开的，中国科学家也作出了不行磨灭的贡献，看看文中哪些地方体现了他们的努力？作为学生，我们在学习中应当如何做呢？（学生自由发言）到现在为止，我们对克隆技术有了比较全面的了解，但克隆是一项困难而高深的生物技术，作者谈家桢为什

10、么能够把高深的生物技术介绍的简洁、明白？试举例说明（同学自由发言，主要从说明方法的角度）说说自己身边的克隆。三、延长作业请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了”进行小结。老师留意依据学生的回答加以点拨，引导学生不仅从学问上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。奇异的克隆18 初中语文八年级上册第四单元第十七课 奇异的克隆教学设计 教学目标 学问目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的学问； 驾驭本文的说明依次和说明方法。 实力目标：引导学生筛选信息，概括要点，逐步培育学生阅读说明文的实力。 情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学看法和求实创新的科学精神，树立正确的科学观。 （设计说明：三维目标

11、相互渗透，融为一本） 教学重点难点 整体感知课文内容 辨证地看待“克隆”技术的发展 教学方法 情境教学法 情境教学法（创设情境，激发爱好，激活思维） 启发点拨法（老师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究） 教学媒体设计 多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生学问面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。 教学流程 一、课前谈话，创设情境 投影授课老师照片介绍自己，出字谜。同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的姓，（田）图片改变，引到克隆，田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样，多

12、变几个来，好送他上学，陪他嬉戏。同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？（克隆） 二、深情导入，浅释克隆 说到“克隆”这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做许多许多事，克隆真的像我的老师说的那么简洁吗？让我们从课文中找寻答案。 三、研读课文，感知内容 （过渡）奇异的克隆一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告知我们克隆的含义。让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告知我们“克隆是什么” 一、多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听 1、投影出示“通过听读，我了角解到_”句式，引导学生筛选归纳第一部分内容。

13、例：“通过听读，我了解到凡是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。” 学生发言师赐予激励并明确重点 2、设置点拨性问题：这些学问作者是怎么告知我们的呢？运用了哪些说明方法？找出来，读一读。（学生自主找出回答：举例子，下定义，作诠释，作引用） （设计说明：多媒体朗读营造良好氛围，调动学生多种感官走进文本，设计一句式引导学生说话，既培育学生筛选信息，概括要点的实力，也提高学生的诵读，口语表达实力。） 二、“克隆技术的发展” （过渡）自然界的很多动物，正常状况下都是通过两性细胞融合的有性繁殖，而“克隆”却突破正常，属于无性繁殖，这种试验能胜利吗？我们来看其次、三两个小标

14、题的内容。 1、串读“克隆鲫鱼出世前后”仔细的读 投影出示点拨性问题 这部分内容说明对象是什么？作者按什么依次来说明的？ 这样支配有什么好处？ 引导学生找出每次试验的对象：鱼蟾蜍灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的依次来支配的，这样支配符合后人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化，越高级，就越难进行，这一依次说明白克隆技术在不断的发展。 2、视频观赏“克隆绵羊多利”诞生过程 理清本段的说明依次：时间依次（引导学生从课本中找出标记性的词语） 延长思索：克隆绵羊多利的诞生,为什么在世界引起轰动? 引导学生从“克隆技术取得重突破”的角度回答。 归纳明确：轰动的主要缘由是它标记着克

15、隆探讨取得新的进展和重大突破，说明白动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。 3、自主阅读，领悟科学精神财宝细致的品 （过渡）克隆技术取得突破性的进展，是与科学家的努力分不开的，再读这两部分内容找一找，文中哪些地方体现了他们为了科学技术而付出艰辛的努力 学生自主阅读,找出关键性的句子,发言 例：经过几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小鼠。 经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性绵羊。 师小结激情:为了克隆技术的发展,科学们付出了艰辛的努力,这是一种什么精神?对是锲而不舍求实例创新的科学精神,让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌！ 三、“克隆

16、技术造福人类” （过渡）宏大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术的重大突破，那么，这项宏大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢？ 1、快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点快速的找 学生回答，投影明确：a、克隆技术可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”； b、克隆可以挽救珍稀动物； c、克隆对人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义 2、点拨：这部分主要运用什么说明方法？有什么作用？ 学生通过阅读，很快明确：举例子，用详细事例说明只有通过克隆技术才能最有效，最便利地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。 4、探讨：“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的爱好，朗读最终一段，探讨“克隆人”对人类会

17、带来取之不尽怕好处，还是意想不到的祸害。 学生小组沟通，探讨，发言而有信大胆的说 老师引导学生正确看待“克隆”技术的发展 四、总结全文，激发情感 同学们各抒己见，对于“克隆人”提出了自己的观点和看法，或许不够深刻，但却是朴实而真实的，科学是永无止境，向前发展的，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类原委是有利还是有弊，现在还很难下结论，但我们信任（投影）“科学必将造福人类”！让我们刻苦学习，为探究未知的科学领域而努力拼搏吧！ 五、布置作业，发挥想像欢乐的写 假如你现在已经驾驭了克隆技术，你最想克隆什么，为什么？请发挥想像把你的想法写下来。 板书设计 奇异的克隆克隆是什么无性繁殖 克隆技术的发展：鱼类两栖类哺乳类（多利）逻辑依次 （举例子下定义作诠释作引用列数字） 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页