三年级上册语文《我们的民族小学》教案.docx

《三年级上册语文《我们的民族小学》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文《我们的民族小学》教案.docx（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 1页共 5454页三年级上册语文我们的民族小学教案三年级上册语文我们的民族小学教案三年级语文上册教案我们的民族小学学习目标1.相识坝、傣等 5 个生字。会写坪、坝等 12 个字。能正确读写坪坝、穿戴、装扮等 19 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。课前打算 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风

2、情的图片、文字资料。2、词语卡片。第一课时一、揭示课题，范读课文。第 2 2页共 5454页1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。3、老师范读。二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。4、读了课文后，

3、你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同?学生议一议，老师小结。三、分段读议，加深感悟1、这座民族小学的美，从哪里能看出来?同学们找一找，画一画，说一说。学生读后，说的可能有：环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着艳丽的民族服装，把学校装扮得绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆。大家一起读课文，那声音真好听!窗外第 3 3页共 5454页人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。2、这是一座漂亮的学校，还是一座怎样的学校?再读再议。学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培育从阅读中感悟内容，体

4、会思想感情的学习习惯。3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的?提示：找与我们的学校不同之处。四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。1、我们的民族小学给你的印象怎样?沟通感受。学生说后，老师引导学生感情朗读。让我们美美地读一读自己喜爱的地方吧。展示读并说说喜爱的缘由。2、现在，让我们细致看看他们上课的情景吧。a.当，当当!当，当当!大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充。c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子

5、，看到第 4 4页共 5454页小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做?引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。3、小结：通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座漂亮、团结、友爱的边疆小学。你喜爱这座民族小学吗?请对那里的学生说几句话吧。五、布置综合性学习作业。1、把喜爱的部分背下来。2、你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列

6、表格的方式来记，以后我们再来沟通。假如用表格的形式，可以参考课本第 11 页的做法。三年级语文上册我们的民族小学教案三年级语文上册我们的民族小学教案课题 1 我们的民族小学教学目标 1相识“坝、傣、昌、昂、跤”5 个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、第 5 5页共 5454页铜、粗、尾”12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3 了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。4抄写描写窗外宁静情景的句

7、子，初步体会这些句子的含义。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲赞美之情。教学难点体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子表达的效果。教具打算 1.有关少数民族的资料。2.生字卡片。导学过程二次备课预习提纲 1.借助字典等工具书解决生字，读熟课文。2.通过上网等渠道搜集有关我国少数民族的资料：（1）有哪些少数民族？（2）少数民族服饰图片。（3）少数民族生活习俗及和谐相处的故事等。第一课时一、启发谈话，揭示课题 1同学们，告辞了两个月短暂而又漫长的暑假生活，我们又回到了熟识的学校。久别的校内给你什么样的感受？（

8、同桌沟通）2.师生一起总结：我们的校内到处充溢了朝气，有宽敞的(教室)，漂亮的（花坛），还有我们在操场上留下的（欢声笑语）这些无不勾起我们对学校宠爱之情。（括号里的内容由学生畅所欲言）3.大家知道吗，在我们祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同呢？今日，就让我们一起走进这第 6 6页共 5454页篇新的课文我们的民族小学。（板题，齐读）二、歌曲热身，实行“民族风情展示会”师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面就请同学们大显身手，展示自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。1.组内展示

9、沟通。2.组内举荐代表上台展示介绍。3.老师补充资料。视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。4.评比最佳学生，颁发小奖品(奖品视实际状况而定)。三、初读课文，随文识字 1.了解了那么多的民族风情，现在就让我们走进课文，要求：（1）立起课本，摆好读书姿态。（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不相识或难读的地方，可以查字典，也可以随时和老师打招呼。2.检查识字（1）请同学们找出“坝、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。（师出示句子生认读。）（2）出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗大凤尾

10、竹指名读，正音。提示“傣”读“di”；“昌”读“chng”归类强化：坪坝：方言词，一般指平坦的场地。场地与土有关，故从土。蝴蝶铜铃：怎样记？（形声字的方法，左形右声。）开火车练读、小组赛读。四、巩固字词，指导写字1.学生自主视察每个汉字在田字格中的位置。2着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：第 7 7页共 5454页半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要留意右边的构成。“雀”：会意字，从小从隹（zhu），隹古书上指短尾巴的鸟，小隹为雀，本指小鸟，引申为鸟类。“雀”字构形美观，“隹”字单人旁的一撇由左

11、上斜拉托住上面的缺钩“小”，书写时要留意字形的改变。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。3.学生写字，师巡导。4.组内展示沟通。五、熟读课文，理清依次 1.再读课文，理清依次。2.组内沟通。3.师生随机小结并板书。课文先写（上学路上和来到学校）的情景，再写（课上和课下），最终点题（这就是我们的民族小学）。板书：上学路上，来到学校-上课、下课-点题其次课时一、复习导入上节课，我们已经理清了文章的脉络，这节课就让我们在读中去感受民族小学的独特所在。二、分段读议，加深感悟（一）细读品悟第 1 自然段 1.自由朗读，边读边想:你似乎看到了什么样的情景？2.学生读后沟通

12、。3指导朗读:早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。重点解读：比较句子，体会描写的详细性。（1）早晨，从各处走来了很多小学生（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生（通过繁简句的比较，体会到描写要详细，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花第 8 8页共 5454页的小路”，都是极具西南边陲山区特点的景物。）比较句子，体会“的字结构”的运用特点。（1）走来了很多少数民族的小学生。（2）走来了很多小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，有阿昌族和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。（3

13、）走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。（第 1 句过于概括，第 2 句表述赘余，第 3 句运用“的字结构”显得既详细又简洁。通过品读与体会，让生进一步加深“的字结构”运用上的理解。）（4）学生练读、赛读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。（5）学生试背。（二）换位议读第 3 自然段师引入：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读第 3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习、下课玩耍的？1.学生各自读文，然后沟通。2.抓重点句子议读感悟。（1）不同民族的小学生，在同一间教室里学习。(2)大家一起读课文，那

14、声音真好听！师：这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外非常宁静树枝不摇了，鸟儿不叫了听着同学们读课文”一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。3.换位思索：假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？（1）同桌沟通。（2）情景表演：几个小挚友分别扮演第 9 9页共 5454页树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小挚友感情朗读其次、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地倾听。4.出示句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞

15、、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。师：作者在这里也没有详细描写课间活动的状况，却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看喧闹”，这样写有什么好处？（再次体会间接描写的作用及其情趣）5.民族小学的学生课上学得专心，课下玩得快乐，让我们快乐地齐读第三自然段。（三）点题抒情第 4 自然段 1课文学到这儿，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？沟通感受。可围绕以下几方面沟通：（1）校内漂亮小路上的花儿美，学生的不同民族服装美；（2）民族团结：民族不同、穿戴不同、语言不同、习惯不同，都成了好挚友；（3）生活欢乐：课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听和看喧闹2.多么漂亮的民族小学，

16、多么团结的民族小学，多么欢乐的民族小学生，难怪作者如此骄傲，就让我们带着这种骄傲齐读最终一个自然段。三、感情朗读，竞赛背诵 1自由选择段落感情朗读。你喜爱哪一部分就读哪一部分。2把你喜爱的部分背下来。四、作业超市 1综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来沟通。2把文中的好词佳句抄在积累本上。板书设计 1 我们第 1010页共 5454页的民族小学校内漂亮民族团结生活欢乐教学反思三年级上册我们的民族小学教案一、教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书，语文三年级上册第一课我们的民族小学。二

17、、教学目标：1.学问与技能(1)会认“坝、傣”等 5 个生字，会写“坪、坝”等 12 个生字.(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗大、蝴蝶”等词语。(3)理解重点词句，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。(4)正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。2.过程与方法(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。(2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和谐相处的情景。第 1111页共 5454页3.情感、看法与价值观通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美

18、妙与华蜜，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族骄傲感。三、教学重点通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。四、教学难点体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。五、教具打算(1)我国少数民族服饰和风情的图片。(2)乐曲爱我中华和月光下的凤尾竹(3)多媒体课件、词语卡片。六、教学过程(一)歌曲导入、激发爱好。(二)揭示课题，初读课文。1.揭示课题2.初读课文a.播放乐曲月光下的凤尾竹。b.学生用自己喜爱的方式自读课文。3.检查读词卡第 1212页共 5454页a.指导读词语。b.开火车嬉戏。4.齐读课文5.同桌轮读6.沟通汇报、评

19、价(三)分段读议，加深感悟。1.一自然段a.问题 1：你看到了哪些民族的小挚友?b.问题 2：他们走进校内，是怎么做的呢?c.相识排比句和讲解并描述排比句的读法。2.三自然段a.小组探讨民族小学的小挚友们上课时的情景和下课后的情景?b.小组汇报c.沟通、评价a：问题一假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做?b：问题二同桌合作，找找描写上课时窗外宁静的句子相互读一读。c：假如你能和民族小学的小挚友们一起做嬉戏，你想和他们第 1313页共 5454页一起玩什么呢?3.最终一自然段(课件出示情景图)假如，你就是民族小学的一员，在这样一所

20、漂亮、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢?(沟通、评价)(四)课堂小结。我们的民族小学教案（三年级上册）学习目标1.相识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等 19 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。课前打算1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片。3.词语卡片。第一课时实行“民族风情”展示会。第 1414页共 5454页1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不

21、同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2.视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。3.评比最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。3.老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小

22、河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。第 1515页共 5454页2.学生试读。3.指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。第一自然段：坪坝(b)绒球花傣(di)族景颇(p)族阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸第四自然段：凤尾竹摇摆(hung)分组朗读，组间竞赛。1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进行竞赛。巩固字

23、、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。第 1616页共 5454页“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时复习旧课，导入新课。1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我

24、们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟。1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。第 1717页共 5454页2.其次、三自然段。a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引

25、导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做?引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象?沟通感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下

26、课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结第 1818页共 5454页束了，让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。感情朗读，竞赛背诵。1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。布置综合性学习。你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。三年级语文上册我们的民族小学说课稿一、说教材我们的民族小学是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色调的语言，艺术地再现了西南边疆一所漂亮而充

27、溢快乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培育学生初步鉴赏散文的实力，感受贯穿全文的骄傲、赞美之情，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不第 1919页共 5454页多，加上课文语言充溢韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主观赏形象逼真的图片，感受奇妙的音乐和文字信息，建构自己的学问体系。二、说教学目标依据对本课文的理解，以及三年级学生的思维特点，拟定以下几点教学目标：1、相识本课的生字新词，了解“坪坝”等词语的意思，发觉、积累理解词语的方法。2、

28、静心涵咏、自主感悟，有感情地朗读，培育学生酷爱祖国、酷爱民族小学的情感体念。3、创设情景，在详细的情境中咀嚼品尝，引领学生走近民族小学，走近不同民族的小学生。在自读自悟，质疑问难中感受民族小学的团结、美丽、和谐之情。以上目标着力反映学问与实力，强调过程与方法，同时也留意了的价值取向，我想能较好地反映语文教学的基本特点。三、说教学重点和难点引导孩子走入课文描写的情境、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。四、说教法、学法语言教学始终要遵循“以学生为本，以读为本”的原则，在第 2020页共 5454页自主、合作、探究的过程中提高学生的语文素养。1、说教法我采纳情境创设法：儿童是最富有情感

29、的生活体。真实鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的美丽的语言，借助色调显明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生绽开主动的想象，从而使学生主动主动、创建性地理解课文，体悟情感。2、说学法“授人以鱼不如授人以渔”，在本课教学中，以学生为主体，让学生全面参加到课堂教学中，指导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让学生动口、动手、动脑，主动主动，探究新知，培育他们不动笔墨不读书的习惯。五、说教学理念在新课程标准的指导下，本课教学努力体现以下几点教学思想：1、在琅琅书声中，让学生专心灵去拥抱语言，这样不仅

30、能体验语言的节奏感、音韵感，还能感受和再现文章的情思美感，使学生在思维与情感的剧烈震颤中体验美。2、利用网络为学生创设一个和谐、愉悦、充溢诗情画意的学习环境，架设了可供学生自主发展，张扬特性的舞台，老师也真第 2121页共 5454页正成学生的引导者。3、整合课程资源，实现教学目标、教学方法的有机整合。六、说教学流程本课我预料 3 课时完成。第一课时，初读课文，学习字词。其次课时，深化探究、感受民族小学的团结、和谐。第三课时，练习背诵课文，完成作业。下面我将具体说说其次课时的教学设计。(一)激活情感，提炼主题1、创设语境上节课我们学习我们的民族小学的第一课，这节课让我们再次走进课文，去看看这是

31、一所怎样的民族小学。课件播放爱我中华的歌曲，并同时出示有关民族小学的图片。(依据学生回答板书：漂亮、团结、和谐)“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击始发灵光。”我以歌曲和图片出示就是为了激起学生心中的“涟漪”，激发学生心中的“灵光”。课伊始，趣已生。2、引入：(1)同学们说得真好，那作者又是怀着什么样的情感写这篇文章?(骄傲、赞美)第 2222页共 5454页(2)你是从文章的哪个语句中体会到的?课件出示：这就是我们的民族小学。谁也来骄傲地读这个句子?让我们也一起赞美赞美吧!这一环节是在上面激活学生的情感的基础上提炼主题，让他们较快地入情入境，有助于他们进入主动学习的状态。(二)品读课文，

32、体悟表达1、导入：作者为什么会产生骄傲的情感呢?请大家专心地读读课文，你是从哪儿体会到这一点的?2、学生默读全文，找找、画画、品品、议议。老师依据状况插话：感人的文字光找出来是不够的，你得用自己的全部情感去品尝它们，咀嚼它们，不要放过其中的任何一句话、一个词，甚至一个标点符号。3、沟通：针对学生的回答出示第一段。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着线球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校向高高飘扬的国旗敬礼。(1)好，我们一起读读。第 2323页共 5454页(2)这么重要的段落，读一两遍明显是不够的，要

33、反复地读，细细地读，不放过一个字，读着读着，你会发觉有一个词突然跳入你的眼帘，你要抓住它。想想：这个词告知了你什么?(3)有词语跳出来了吗?你看到什么?预料学生体会：生：我看到一座漂亮的民族小学。生：我看到一座绚丽多彩的民族小学。(4)好，把你的体会送进课堂里读一读。(如读不好的，则说：你感悟得挺好的，但读得不够，还有谁能有感情地读一读，再感受一下，给他掌声。)(5)接着读书，看你还发觉了什么?生：我看到了一座别出心裁的学校，这里的学生都来自各个民族。生：我看到了一所团结、友爱的民族小学。(6)引读：是啊，一所多么团结、充溢友爱的民族小学。大家虽然，语言，来到学校。(7)谁还想谈?生：我发觉民

34、族学校的小挚友都很礼貌，而且感觉很快乐。(8)导读：对啊，我也感觉到了。有鸟儿在给我们作伴，有尊敬的老师在关切我们，还有艳丽的红旗在飘扬，多么华蜜啊!一起第 2424页共 5454页来读一读这段话，留意读出那样的感觉。(9)生齐读。(10)虽然大家来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好挚友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密团结在五星红旗下，这是多么华蜜、多么骄傲!难怪作者发出这样的赞美：课件出示：这就是我们的民族小学。生齐读这句话。设计理念：在这一段教学中，我让学生在反复吟读、解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念口诵，感受清爽美丽的文字，想象美妙的图景，体悟作者的情

35、感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期盼学生品出了味、悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。4、过渡当，当当!当，当当!上课了，让我们跟随民族小学的小挚友一起进教室，去领会他们是怎样上课的?从中你又有什么发觉?自由读课文。课件出示：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，第 2525页共 5454页鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的挚友，是那样新奇地听着同学们(1)指名读。(2)谈感受。你读出了一个怎样的民族小

36、学?(宁静)(3)为什么会如此宁静呢?生齐读课文。预料学生会说：同学们入情入境地学习深深地吸引了小动物们。(4)假如你们现在就是窗外的蝴蝶、小猴、树枝，你们想些什么?预料学生回答：我会静静地听他们读书。不忍心打搅他们。(5)老师小结：多么善解人意的小动物呀。能不能把你体会到的通过读表现出来呢?生读。采纳多种方法，激发学生的内感受，从而引导学生“披文入情入境”，用“心理视线”去读书领悟。(6)导入：上课时，孩子们绘声绘色、入情入境地朗读深深地吸引了这些小动物。那下课的民族小学又会怎样?课件出示：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来第 2626页共 5454页了很多小鸟，连松鼠、山

37、狸也赶来看喧闹。齐读。导读：下课了，孩子们尽情地玩耍，开心地嬉戏，招来很多小动物，此时小动物肯定会怎样?预设学生回答：艳羡极了。(让学生艳羡地读读)此时的民族小学又将是一个怎样的小学呢?(喧闹的、快乐的、祥和的)感受须要感受唤醒，情怀须要情怀濡染，境界须要境界提升。这一环节的重点是读好课文，老师以情境引导学生绘声绘色地朗读。(三)激情总结，情感升华1、创设情境：读着读着,我们成了民族小学的学生,我们仿佛在干什么?你好象望见了什么?2、仿照：让我们-民族小学的学生，读课文给老师听，吸引小鸟、蝴蝶、猴子!3、对比朗读：静：写窗外的句子。动：写玩耍的句子。4、想象：凤尾竹的影子,在雪白的粉墙上摇摆!

38、摇呀摇，好象()，晃呀晃，仿佛()5、总结：这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕。这的确是一所令人第 2727页共 5454页难以忘怀的学校。最终，让我们一起骄傲地赞美吧!这就是我们的民族小学。设计理念：在朗读、仿照、想象过程中，充分绽开的是思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，创建出一种新的表达和新的共享方式，让师生共享到妙曼丰盈的人生愉悦境界。三年级上册我们的民族小学教案人教版三年级上册我们的民族小学教案人教版1.教材分析我们的民族小学是人教版新课标试验教材第五册第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜

39、的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。除对学校漂亮与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的实力也更强。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达第 28

40、28页共 5454页效果。2.学情分析三年级是其次学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，驾驭肯定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的实力。如何给其次学段的学习打下坚实的基础，培育较为深厚的学习爱好，则是我们作为老师应着力思索的问题。在教学中，我们除了注意学生特性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿态、读书习惯、发言的主动洪亮等学习习惯方面的培育。在阅读教学中，应当将字词教学的重心向词语过

41、渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特殊应以课内带动课外阅读的积累。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1、学问与技能：相识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等 19 个词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情和背诵自己喜爱的部分。3、情感看法与价值观：了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。教学重难点：1

42、、本课的教学重点是引导学生通过对第 2929页共 5454页课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。2、难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。4.教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题 1 学生视察校内。2.请同桌的小挚友沟通一下：久别的校内如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校内?3.沟通总结，板书课题设计意图：和学生生活实际结合起来，联系生活谈对学校的印象及情感，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。让学生说一说，夸一夸，主动参加，拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学

43、生进入阅读课文的爱好起点之所在。二、初读课文，随文识字 1.学生自由读文。要求：把每个字音读精确，每个句子读通顺。读书过程中，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼。设计意图：敬重学生自主学习的要求，让学生自觉能动地学习，有特性地学习，创建性地学习，摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，让老师弯下身子，构建“跟着学生走”的课堂教学模式，同时又详细要求学生，事实上是告知学生学习方法及培育孩子学习习惯。2.识字找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子，引导学生结合详细语境，随文本内容识字)。三、指导写字 1.视察：学生自主视察每个汉字在田字格中的位置。2.书写：老师重点指

44、导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。3.展示：小组内相互展示自第 3030页共 5454页己写的字。4.评价：自评、互评设计意图：识字和写字在中年级仍旧是一块重要的教学任务，在教学中应留意培育学生独立识字的实力，教给孩子们一些识字的方法，引导孩子们用自己喜爱的方式或适合的方法识字，敬重学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的实力。写字时，做到头正、身正、臂开、脚平放，手离笔尖一寸，眼离本子一寸，胸离桌边一拳，刚好订正写字姿态。四、归还时间，指导学生熟读课文请学生再细致地去读课文，专心去体会，把课文读得更精确、更流利。设计意图：“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”是语文课程标准的要求，

45、而真刚要让每一个孩子都达到这一要求，则须要把课堂上的读书时间归还给每一个孩子，让孩子们在练习中逐步提高，做到不误读一字，不添加一字，不少读一字，不倒读一字，只有这样，才能把“正确、流利、有感情”这些要求细细地染在学生的心头，实实在在地把课文读好，并为读书习惯的养成奠定基础。五、熟读课文，整体感知 1.选用自己喜爱的方式读文比如，同桌互读互听，小组竞赛读。设计意图：让学生选择自己喜爱的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的特性，这样孩子们就会乐于读书，主动参加到读书中去。而小组合作学习，也是对学生合作精神及意识的培育，有助于因材施教，有助于弥补一个老师难以面对差异众多学生

46、的教学不足，从而真正实现每个学生都能得以发展的目标。2.读完全文，探讨：课文主要第 3131页共 5454页写了什么?设计意图：通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础，这是顺势而出的提问。其次课时一、干脆导入，畅谈收获推想：生字词，读课文，课文主要内容设计意图：上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的主动性，使学生在沟通中历练语言的表达实力，培育学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信念。二、自读课文，感悟语言 1、快速阅读课文，你对文章哪部分内容最感爱好，为什么?2、生自由朗读课文。设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到学问。”让

47、学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读特性的敬重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主子，创建活力才有可能在学生身上迸发。三、细读品尝，体会情感 1.学生找句子并品析。（1）“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”（2）课题“我们的民族小学”（3）指导朗读，读出骄傲之情。2、细读体会课文内容 3.指导朗读设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而支配的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。而最终一个问题的设置，把老师置于空的状态，无疑是一种对待学生特性化阅读课文秉持的看法，也是一种观赏并悦纳学生独特感

48、受的心态。四、自由选择，加强积累(“自助餐”式作业)1.摘录文中美丽词句。2.积累背诵自己喜爱的段落。3.课外阅读相第 3232页共 5454页关资料，完成资料袋。4.做生活中的有心人，记录自己的欢乐生活，为综合性学习作铺垫。设计意图：“教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满意不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到学问、情感、实力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延长到课外。5板书设计三年级上册我们的民族小学课文我们的民族小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，

49、来到学校，都成了好挚友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。第 3333页共 5454页这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青

50、树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆教材分析：我们的民族小学是人教版新课标试验教材第五册第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。学情分析：三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。在教学中，我们