幼儿园大班线描画教案：我的家.docx

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1、幼儿园大班线描画教案：我的家幼儿园美术活动教案 刮蜡线描画 活动目标： 1、引导幼儿在观赏和理解诗歌春天来了的基础上，用刮腊线描法描画春天，体验刮腊画的美。 2、培育幼儿形象记忆和想象实力。 3、引导幼儿留意画面整齐，合理布局。 活动打算： 1、有过春游的经验 2、刮腊画纸和竹笔人手一份 3、春天PPT 活动过程： 一、 引导幼儿回忆春游情景，导入活动，引起幼儿活动的爱好。 1、你们还记得上次春游吗？在外面我们看到了春天的哪些景象呢？（请小挚友来说说）老师小结：老师结合孩子回答的内容进行小结。 2、春天到了，你们喜爱春天吗？你觉得春天在哪里呢？春天来了都有什么改变呢？我们一起来听听诗歌春天来了

2、感受春天来了都有哪些改变？ 3、观看PPT。（春天来了，小河的冰怎么了？柳树怎么了？还发生了什么改变？）老师小结：春天来了，小河里的冰溶化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生气勃勃景色，真美啊！ 二、出示刮腊画纸，激发幼儿爱好 这些柳树、桃花、燕子、小草等等，它们都是春天的挚友，它们可淘气了，喜爱和我们小挚友玩捉迷藏的嬉戏，它们啊都躲在这张奇妙的纸里面！要我们小挚友把它们找出来。你们想不想和老师一起把春天的挚友找出来呢？ 三、老师示范作画，引导幼儿视察 老师这里有一支奇妙的魔棒，用它就可以把春天的挚友找出来。（老师示范画一两个物体，蝴蝶、小草等

3、）你们也来试试好吗 四、交代绘画要求。 1、现在老师给每个小挚友一支魔棒，请小挚友把春天的挚友找出来。 2、要求幼儿依据春天的特征作画。 3、激励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。 五、幼儿作画，老师巡回指导。 1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局。 2、提示幼儿留意画面的整齐，构图丰富。 六、总结评价幼儿作品。 1、请幼儿介绍自己的作品，重点引导孩子们学会观赏同伴的作品， 2、老师把小挚友画的作品展示在主题墙上，共享共同创作后的喜悦。 幼儿园大班音乐教案：我爱我的家 活动目标 1借助生活中的阅历，依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 2感受歌曲柔软、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。 3体验家的温

4、馨，感受家人对自己的关爱。 活动打算 1收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。 2让爱住我家歌曲录音。 3制作房子形态的教学图板，纸和笔若干。 活动过程 一、观看课件：观赏“全家福”照片 1师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。 2师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小挚友，一家人在一起很欢乐、很温馨、很甜蜜他们是华蜜欢乐的一家人。) 二、演唱歌曲让爱住我家 师：我们学过一首关于家的歌让爱住我家，我们一起来唱一唱。 三、依据不同的节奏型创编歌词并画图表示 1出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。 师：我们每个小挚友都

5、有一个华蜜的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今日我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌我爱我的家。 师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的? 2依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有肯定的节奏。 出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿依据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：每天陪我看书)，老师以图标方式记录创编内容。 出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿依据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，老师以图标方式记录创编内容。举例如下： 我

6、爱我的家 我爱我的家， 爸爸妈妈还有我， 爸爸爱着我， XX XX XX|(以图标表示创编的内容) 我爱我的家。 爸爸妈妈还有我， 妈妈爱着我， XXXX X-|(以图标表示创编的内容) 3有表情地演唱创编歌曲。 4分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。 师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有许多，请小挚友找一个好挚友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。 5展示创编作品，选择两组幼儿演唱自编歌曲。 四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的暖和和欢乐 1观看课件：幼儿在园生活。 师：刚才唱了“我爱我的家”

7、，这是一个华蜜的小家，小挚友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很华蜜，你们看! 2老师和幼儿一起创编歌词。 3集体演唱创编歌曲。 五、结束活动：表演让爱住我家 师：小挚友，爸爸妈妈爱你，老师小挚友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小挚友、爱大家。让爱每天住你家，让爱每天住我家，让爱恒久住我们的家。 播放歌曲让爱住我家的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。 活动延长及建议 1接着创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小挚友”等。 2创编的作品布置在活动室里，幼儿共享、沟通，开展“说说、画画、唱唱”区域嬉戏。 幼儿园大

8、班艺术活动：我爱我的家 幼儿园大班艺术活动：我爱我的家 活动目标 1借助生活中的阅历，依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 2感受歌曲柔软、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。 3体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。 活动打算 1收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。 2让爱住我家歌曲录音。 3制作房子形态的教学图板，纸和笔若干。 活动过程 一、观看课件：观赏“全家福”照片 1师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。 2师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?”(有爸爸、妈妈和小挚友，一家人在一起很欢乐、很温馨、很甜蜜他们是华蜜欢乐的一家人。) 二、演唱歌曲

9、让爱住我家 师：我们学过一首关于家的歌让爱住我家，我们一起来唱一唱。 三、依据不同的节奏型创编歌词并画图表示 1出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。 师：我们每个小挚友都有一个华蜜的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今日我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌我爱我的家。 师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的？ 2依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有肯定的节奏。 出示节奏型 |(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿依据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：每天陪我看书)，老师以图标方式记录创编内容。

10、出示节奏型 |(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿依据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，老师以图标方式记录创编内容。举例如下： 我爱我的家 我爱我的家， 爸爸妈妈还有我， 爸爸爱着我， |(以图标表示创编的内容) 我爱我的家， 爸爸妈妈还有我， 妈妈爱着我， | (以图标表示创编的内容) 3有表情地演唱创编歌曲。 4分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。 师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有许多，请小挚友找一个好挚友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。 5展示创编作品，选

11、择两组幼儿演唱自编歌曲。 四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的暖和和欢乐。 1观看课件：幼儿在园生活。 师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个华蜜的小家，小挚友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很华蜜，你们看！ 2老师和幼儿一起创编歌词。 3集体演唱创编歌曲。 五、结束活动：表演让爱住我家 师：小挚友，爸爸妈妈爱你，老师小挚友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小挚友、爱大家。让爱每天住你家，让爱每天住我家，让爱恒久住我们的家。” 播放歌曲让爱住我家的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。 活动延长及建议 1接着创编歌词，替换创编对象，如“爸

12、爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小挚友”等。 2创编的作品布置在活动室里，幼儿共享、沟通，开展“说说、画画、唱唱”区域嬉戏。 活动设计启示：让爱在艺术整合中悄然升华 1多领域的有效整合实现爱心传递。 我经常想：如何选择艺术领域的内容作为“家”的活动主题，将枯燥的说教变得活泼灵动，让孩子在主动的参加状态和开心的情感体验之中体会父母的关爱，知道珍惜这份爱，进而懂得关爱别人。让爱住我家就是在我们身边的好教材，充分挖掘这首歌的教化价值，以艺术领域为核心，渗透语言、社会领域的目标和内容，有意识地通过说出的每一句话，唱出的每一个乐句，表演的每一个动作，画出的每一幅画，向孩子们传递爱的信息，实现艺术、语言

13、、社会的有效整合。 2自由创编的有效生成是一种才智引领。 对于幼儿园的孩子来说，文字比图画显得抽象得多，在教学过程中，我以详细形象的图标为载体，引导孩子创编歌词。“我爱我的家”，我制作了可爱的蘑菇房子教学图板代表“家”：“爸爸妈妈还有我”，我在房子上画上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸爱着我”或“妈妈爱着我”，我在爱心中分别贴上爸爸或妈妈的头像，这样孩子一看图，就能说出前三句歌词。创编的部分是：爸爸或妈妈怎么爱“我”的，我先让孩子用语言表达，然后视创编内容即兴画图标。这种用形象、会意的图标记录的方法，让孩子们感到很亲切，有效地帮助孩子记忆创编歌词，也使老师的引导和孩子的学习更加轻松有效。 3活

14、动内容的逐步推动达到情感体验的逐步升华。 从起先观赏“全家福”的照片，感受家人在一起的温馨、甜蜜和华蜜，到演唱歌曲让爱住我家，体验欢乐华蜜的感觉，再到按节奏型创编歌词表达父母对自己的爱，过程清楚流畅，有梯度。创编歌词是重点和难点，我先让孩子说说爸爸是如何爱“我”的，帮助孩子回顾、梳理已有阅历，孩子们充分表达后，要求依据节奏型创编歌词，还要用图标的形式表现歌词，最终唱出来。当说到妈妈是如何爱“我”的，我出示其次个节奏图谱，让孩子们比较两种节奏型的不同之处，然后干脆按节奏型编歌词，引导时有意识地让孩子的语言变得规范美丽。集体创编后，孩子们有了肯定的基础和阅历，我让孩子自由结合，两人一组，分组创编，

15、一人编爸爸爱自己的歌词，一人编妈妈爱自己的歌词，然后画图记录，合作演唱。通过分组创编，为每个幼儿供应了参加的机会，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动成效。 让孩子们感受到父母对自己的关爱还不够，我对活动内容又作了进一步的提升，通过观看课件“在园生活”，让孩子们知道每个人不仅有华蜜的小“家”，还有华蜜的大“家”，把“幼儿园”这个大家庭也编到歌里，说一说，唱一唱。最终的结束语，加上让爱住我家合唱部分音乐的烘托和渲染，使孩子们知道被别人关爱，也要关爱别人，从而使爱的情感得到升华。 大班美术活动教案 线描画 活动目标： 1、尝试运用线描的方法创作漂亮的花。 2、使幼儿学习一些简洁的花的画法，激励幼儿

16、大胆作画。 3、感受线描画的不同漂亮，与同伴合作的精神。 活动打算： 1、范画一幅。 2、幼儿人数的作业纸、粗细不同的记号笔。 活动过程： 1、引入课题。 秋天到了，花园里面的花都谢了，小蜜蜂很难受，想请我们小挚友帮他找一个美丽的花园，让他们接着有地方欢乐的采蜜。小蜜蜂说他们喜爱特殊的花，请小挚友帮帮忙。 2、学习花的画法。 （1）请幼儿看范画，视察一些花的形态。 （2）老师简洁讲解并描述花的画法。 （3）引导幼儿用线描把花儿装饰的更美丽。 （4）留意线的的粗细，并且尝试运用各种漂亮的线条对花进行装饰。 3、幼儿作画，老师巡回指导。 （1）让幼儿选择自己线条，来把漂亮的花儿画得更美丽。 4、评

17、讲。 师：让我们赶快把画给小蜜蜂送去吧！ 活动结束： 小挚友一起探讨。 幼儿园大班识字教案小熊的家 一、目标 1在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。 2启发幼儿初步发觉汉字的规律，知道有“木”偏旁的字许多都与木有关。 3培育幼儿识字的爱好，提高认读实力。 二、打算 各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡 三、过程 (一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅” 1带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具? 2出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关) 3幼儿认读，老师把字和家具一一对应。 4请小挚友帮小熊移动家具，老师打乱字卡，请小挚友将字和家具一一对应。(幼

18、儿操作) (二)初步发觉“床、橱、柜、桌、椅”的规律 1幼儿视察：你们有没有发觉，这些字有一个共同的小隐私，谁能找出来?(都有一个木字) 2幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面) 3为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。 (三)理解“木”字 1木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片) 2出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。) (四)迁移运用 1幼儿说说有“木”字的汉字。 2引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，老师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、

19、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树) 四、提示与建议 1利用日常生活引导幼儿找寻有“木”字的汉字的规律。 2可以与孩子说说木头是如何变成家具的。 3幼儿已积累肯定的识字量。 4该活动适合56岁的幼儿。 幼儿园大班说课稿：将来的家 幼儿园大班说课稿：将来的家 导读：在幼儿期，孩子的语言表达实力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够精确、详细，无法将内心中的感受清晰地表达出来，家长和老师也就不能精确地了解幼儿的思维过程。 活动由来 春节过后，孩子们接连来到搬迁后的新幼儿园。对于搬迁孩子们有着说不完的话，有对新家的欣喜，也有对老房子的留恋；有对新生活的向往与憧憬，也有对将来的焦虑和担心。这些引起

20、了老师的关注与思索：幼儿对于将来的家有他们自己的想法和须要，我们何不抓住这机会引导孩子们尽情表达内心的想法，赐予幼儿正面的教化呢? 活动目标 1、通过活动让幼儿理解搬家为了使城市建设得更好，我们的生活质量更高。 2、启发、调动幼儿的想像力，创作出自己心中将来的家。 3、激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。 活动过程 1、图片展览：“漂亮的城市” 由于前门地区拆迁改造工程的启动，我班许多孩子面临搬家问题，家长们每天争论这些，孩子们必定会受到影响，年幼的孩于不明白“为什么要搬家”，心情起先波动。为了让幼儿理解城市改造过程中的搬家现象，我们在教室的墙壁上布置了一个“漂亮的城市”图片展，老师、幼儿和家

21、长搜集整理了一些北京近年来的民居建筑，通过这个图片展，使幼儿了解了人们生活环境和条件须要逐步改善，同时也进一步了解了新北京。 2、谈话活动：“心中的家” 在绘画活动前，老师首先要了解幼儿的已有阅历。因此，老师刚好组织孩子们围绕“心中的家”进行了谈话活动。从“爸爸妈妈希望买什么样的房”起先，到“假如让你去选房子，你最希望住什么样的房子”，孩子们争着说出自己的想法。 3、绘画活动：“将来的家” 从孩子们兴奋的眼神、急迫的讲解并描述中可以看出，孩子们的创作欲望完全被老师调动起来了，于是，老师引导幼儿进入下一环节：画一画这些“将来的家”。由于幼儿已经有了画房子的基础，老师没有过多地讲画法，也没有过多地

22、提要求，只是激励幼儿将自己所想的画出来，有问题可以请老师帮忙。幼儿用心地画着，沉醉于幻想的喜悦与满意中。 4、讲出孩子心中的画 看着幼儿那一幅幅看似无趣、但充溢幻想的美妙画面，老师组织了一次观赏活动，请每个幼儿展示、讲解并描述他们自己的画。为幼儿供应了一个展示自我、表达独特想法的机会，同时也满意了幼儿与他人沟通沟通的愿望。部分幼儿讲解并描述记录摘要如下。 牟雅哲(男)百变飞碟房：我将来的家像飞碟一样，不住人时能收缩变小，住人时变大，这样，地球就不再拥挤了。 崔菁菁(女)汽车公寓：我要建的房子像汽车一样，里面有电视、冰箱、桌子，还有床。这个房子特殊便利，上学、上班、旅游都可以开着走，而且房子不用

23、方向盘，只要一按按钮，就能到达想去的地方。 刘旋(男)太空家园：我将来的家是建在月球和星星上，小挚友可以相互串门，可以到星星家玩，也可以到月亮家玩。 胡荟君(女)地下城：我将来的家建在地下，有公园游乐场，从地上到地下有台阶式的通道。地下的家有一个大大的人造太阳，人们像生活在地面上一样。 刘兆玄(男)充气屋：我将来的家像充气城堡一样，回到家就用打气筒充气住进去，上班的时侯把气放掉，折叠起来，不用占地。 梁祎迪(女)水中家世界：我建立的家是在水底，每个房子与地面都有一个通道连接，小挚友可以和小鱼做挚友。 邱蕊(女)绿树屋：我把全部的房子都建在大树上，可以走台阶上去，坐滑梯下来，地球上就会空出很多地

24、方让小挚友玩了。 活动感悟 通常，讲解并描述、谈话在幼儿园是作为语言教化活动来组织的，与美术活动好像没有关系。但是，自从开展“幼儿自主性绘画与创新教化”的课题探讨以来，我们越来越深切地体会到：老师作为幼儿美术教化过程中的策划者、组织者，首先“要了解幼儿的心理活动和情感欲望，知道他们的须要”。而绘画活动前的谈话活动则是老师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中老师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲解并描述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、改变的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与老师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。 幼儿绘画活动

25、中，创建力的培育同样要符合创建活动过程的结构，即提出问题或任务，找寻方法、得出结果。在此次活动中，老师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲解并描述自己的绘画作品，以及相互间的探讨拓展幼儿的思路，寻求特性化的、充溢幻想的解决方法，并以绘画的形式表现出自己的想像。 在幼儿期，孩子的语言表达实力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够精确、详细，无法将内心中的感受清晰地表达出来，家长和老师也就不能精确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，假如没有经过谈话、探讨，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题探讨，在

26、活动最终展示、观赏、讲解并描述绘画作品，既为创建活动供应了足够的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会汲取大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好打算。 幼儿园大班主题教案：我给小鸟安个家 幼儿园大班主题教案：我给小鸟安个家 活动目标： 1、通过让幼儿制作鸟窝、标记牌等各种活动，激发幼儿对鸟类的酷爱，并知道小鸟是人类的好挚友。 2、发展幼儿的想象力、动手实力及合作实力。 3、培育幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。 活动系列： 活动一：鸟类大罢工 目标： 1、通过故事，引导幼儿了解鸟类与人类的关系。 2、增加幼儿爱护鸟类、爱惜生态环

27、境的意识。 打算： 1、幼儿事先读过有关鸟类与环境的书或看过录像。 2、知道鸟的一些名字。 进程： 1、老师讲故事鸟类大罢工 2、通过提问，帮助他们了解内容。 3、让幼儿了解鸟类与人类的关系。 （1） 探讨：为什么我们要做小鸟的挚友，要爱惜他们？小鸟对人类有哪些帮助？ （2） 老师小结。 4、组织幼儿谈谈如何爱护小鸟。 探讨：我们应怎样爱惜小鸟？为什么要爱惜小鸟？ 5、老师总结。 活动二：爱鸟行动 目标： 1、引导幼儿制作各种爱惜小鸟的标记牌。 2、启发幼儿争做小小宣扬员，向身边的人们宣扬爱惜小鸟、爱护环境的重要性。 3、发展幼儿的动手实力及自我表现的实力。 打算： 各种废旧纸、板、木棒、笔、

28、剪刀、浆糊等材料。 进程： 1、组织幼儿探讨：如何爱护小鸟，用什么方法？ 2、老师总结：我们可以做一些爱护小鸟的标记牌，把它插在我们四周环境中，时时来提示人们要爱护小鸟。 3、探讨并设计：如何做，做什么样的标记牌？ 老师提出要求：标记牌的内容要让人们一看就明白、就了解它的用意。 4、幼儿分组进行制作。 老师巡回指导，并参加其中。 5、展示自己的作品，并作小小宣扬员向他人宣扬爱护小鸟的重要性。 6、把作品布置到我们四周的环境中去，并对身边的人进行宣扬。 活动三：给小鸟们安个家 目标： 1、引导幼儿大胆想象，尝试为小鸟们制作鸟窝。 2、培育幼儿对鸟类的爱惜及对大自然的酷爱之情。 打算： 1、一只小

29、鸟。 2、各种盒子、纸、笔、浆糊、剪刀等材料。 进程： 1、出示一只无家可归的可怜的小鸟，引出课题。 2、组织幼儿探讨；如何爱护小鸟，爱惜小鸟？ 3、老师小结。 4、探讨、商议如何做。 5、幼儿自由结伴进行制作。 老师参加其中，赐予指导。 6、观赏、沟通作品。 幼儿园大班语言教案：家 活动目标： 1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、借助老师供应的图片，学习诗歌并迁移生活阅历进行诗歌的纺编活动。 3、主动参加纺编活动，体验纺编后的胜利感。 活动打算： 诗歌内容图片 抒情乐曲 活动过程： 一、初步感知理解作品 1、出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们是谁的家？ 2、

30、老师有感情地朗诵整首诗歌。 二、学习作品 1、倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。 2、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。 三、幼儿表现、创作 1、表演嬉戏 老师放录音，幼儿戴让自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演） 2、引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家” 蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ （幼儿自由

31、发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏）。 幼儿园大班主题活动奇异的“线” 一、活动创意户外活动，我突然发觉一个小男孩在玩呼拉圈，我灵机一动，原来生活中到处都有“线”的嬉戏，为什么不把它写出来？于是就构思出“线”的主题活动，通过四个方面来完成：线在哪里有用的线线条变魔术好玩的线。二、活动目标（）、相识线并找寻生活中的各种各样的线；（）、比较各种不同特征的线的用途，培育敏锐的视察力；（）、学习运用形体表现儿歌的情境，激发幼儿对线条的想象力和创建力；（）、知道风筝与线的关系，学会制作风筝的方法，增进幼儿的动手实力；三、活动打算（）、展示区：各种各样的线（毛线、中国结线、棉线、

32、塑胶线、电线、尼龙线、吉他弦等等，各种绳子：跳绳、棉绳、塑胶绳等，和线有关的东西：各种布、衣服、袋子等。（）、美工区：各种各样长短不同的线共幼儿编织、创作用，图画纸、水彩共幼儿绘画，吸管、图画纸、皱纹纸、棉线制作风筝用，剪刀、胶带、彩色笔等常备工具。（）、益智区：与线有关的玩具和教具（呼拉圈、毛线编织的假发、有带子的鞋、串珠、绳子、发饰，中国结、与线有关的手绢、衣服、鞋子，纸杯、原子笔、发夹、画笔、号码牌。（）、艺术区：录音机、磁带、吉他、二胡、古筝、琵琶等等。四、活动过程（一）、线在哪里、展示事先收集的各种各样的线：问问幼儿，知不知道它们的名字或作用？分别请幼儿回答出：有电话线、毛线、电线、

33、棉线等。、请幼儿找找看，教室里或大家的身上，哪里会有这些线呢？（如：毛线身上的毛线、中国结线老师的项链塑胶线盒子上）？找到了，就把事先打算好的号码牌依次序发给幼儿，让幼儿轮番贴在展示的线上。（二）、有用的线、请幼儿拿好记录本和笔到活动区域自选物品和线，做自己喜爱的东西（如：电话、手环、项链、编辫子、系鞋带、用线绑东西、用线围图形、用线沾上颜色画画等等），完成后记录线的功用。、请幼儿共享操作和记录的结果，老师赐予讲评，给作品完成得好和记录效果好的幼儿都分别嘉奖一颗才智星。、老师和幼儿一起玩自主嬉戏：几人一起扮演珠子或粽子，几人一起扮演线把扮演的东西串起来；几人一组扮演火车车厢，几人一起扮演线把车

34、厢连起来；几人一组扮演礼品盒，几人一组扮演线把盒子包起来；几人一组扮演电话，几人扮演电话线，玩打电话的嬉戏，让幼儿感受线可以传播声音；剩下的幼儿自主选择玩呼拉圈，感受的曲线美和玩乐器（古筝、琵琶、二胡、吉他等），感受线可以发出奇妙的音乐以及玩跳绳、学用线打蝴蝶结。、沟通扮演时的感受，并用形体动作表现出来。（三）、线条变魔术（）、老师放幼儿学过的儿歌：“绳子像什么”录音，边做出儿歌内容的大致形体动作，如：“绳子瘦长长”：双手向上，将身体往上拉。“像小蛇”：扭动身体左右晃动。“粗短短”：渐渐将身体缩至最小。“又软”：前后摇动身体。“围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。“开进大花园”：匍匐前进。（）

35、、与幼儿探讨绳子摆荡、抖动时像什么？绕成圆圈、三角形、正方形又像什么？（用绳子协作形体动作做出各种可能的联想物，如：洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、软绵绵的棉花糖等）。（）、老师和幼儿一起玩“绳子变身”的嬉戏，幼儿假装自己是绳子，同时协作老师口令以及节奏轻快的音乐，如：老师：“绳子变身了。”幼儿：“变什么？”老师：“变成会转动的电风扇。”（四）、好玩的线（）、老师以一个谜语的形式，引出幼儿制作风筝的爱好。（长长一条线，挂在天空上，不怕风来吹，只怕雨来淋）（）、老师和幼儿一起做风筝，把幼儿带到美工区，让幼儿充分发挥想象力和创建力，设计出别出心裁的风筝。在图画纸上画些你喜爱的图案。把吸管交叉贴在图画上。

36、在图画纸的三个角贴上皱纹纸。把棉线绑在交叉的吸管上，风筝就完成了。（）、老师巡回辅导，关注实力较差的幼儿，赐予激励和启发。（五）、延长活动老师和幼儿一起到室外去放风筝，真实感受“线愈放愈长，风筝越飞越高”的情形。（六）、活动评价（）、相识线并能找寻生活中的各种各样的线；（）、学会用肢体动作联想出线的东西；（）、知道线的功用；（）、学会制作风筝。 幼儿园大班主题活动线的世界 幼儿园大班主题活动线的世界 活动一：各种各样的线 活动目标：相识线并找寻生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。能找出各种线的差异并依据线的某个特征进行分类。能大胆表达自己的想法。活动重点：找出各种线的特点活动难点：依据

37、线的某个特征进行分类。活动打算：幼儿收集各种线，丰富相关学问。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。电视机、视频活动过程：一、导入活动，展示事先收集的各种各样的线。1师：找出你相识的线，和同伴沟通，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？2老师和幼儿共享各自喜爱的线，激励幼儿大胆表达自己的想法。二、指导幼儿视察、探究、发觉叩奶氐恪?BR老师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形态？它象什么？不同的

38、线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有改变？哪一种线最简单断？哪一种线最不简单断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？幼儿自由结伴去视察、探究和发觉。幼儿视察时，老师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时激励幼儿边视察边相互探讨协商，提示幼儿视察电线时留意平安。3老师小结：这些线真好玩，长短、颜色、粗细、作用都不一样。三、指导幼儿分类分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形态、等等）幼儿进行分类。幼儿分类时，老师巡回指导。检查分类状况。先请幼儿相互介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。四、探讨线的作用老师：刚才小挚友说到线可以玩嬉戏，那么我们

39、就用最粗的线绳子，来玩嬉戏。可以 玩哪些嬉戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？五、结束活动我们一起去外面和好挚友商议玩什么嬉戏，怎么玩？六、活动延长和爸爸妈妈一起在家里找寻并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。活动二：好玩的绳子活动目标：探究绳子的不同玩法，感受用绳子玩嬉戏的乐趣。发展幼儿身体平衡感。活动打算：1“体能嬉戏”：绳子变魔术。2长绳、牛皮筋若干。活动过程：一、导入活动相识“体能嬉戏”：绳子变魔术。1用神奇的口吻告知幼儿：“书里藏了一根有魔法的绳子，可以在上面走钢丝、跳舞、骑车、玩嬉戏。找找看，这根绳子藏在哪里。”和幼儿一起看看“体能嬉戏”绳子变魔术，说

40、说这些小挚友和绳子玩的是什么嬉戏。老师转身，做神奇状，变出一根长绳：看，这就是书里那根有魔法的绳子。你会用绳子玩什么嬉戏呢？二、玩“线”的嬉戏1请幼儿分组探讨绳子和牛皮筋可以玩哪些嬉戏。2请幼儿选一位代表讲讲怎么个玩法。有什么规则，怎样才算输赢。三、老师预想嬉戏内容：用牛皮筋玩跳皮筋的嬉戏，输的小挚友去绷线。将长绳摆在地上做螺旋形，当作钢索。请幼儿扮演走钢索的人，踩着螺旋状的绳子当心通过。 一边将长绳拉直，变成奇妙的公路。请幼儿到“公路”上来跳舞，例如：双脚放在绳子两侧，向前走或后退。双脚踩住绳前进或后退。经兔子跳的方式在绳子左右交叉跳动。走小蛇：两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动，请其余的幼儿在

41、上面不间断的走，踩不住绳子就输了。5捻绳子：绳子绷直后，幼儿从两头起先走，双脚在上面扭动，谁顺当通过就赢得嬉戏。6用绳子围成图形后玩嬉戏。四、尝试新的嬉戏，体验玩绳子的乐趣。你觉得哪种嬉戏最好玩，为什么？可以和小挚友商议商议，交换嬉戏内容。让幼儿想想，绳子还可以变什么魔术，并请自愿的幼儿上来变变看。五、结束活动在音乐声中，和幼儿沟通刚才绳子一共变了几种魔术，哪种魔术最好玩。自主嬉戏：接着开展区域活动。小小加工厂（扎扫帚、搓绳子、绷线、编辫子、串珠子等）、建构区、娃娃家、商店、医院等区域活动。重点指导搓绳子和建构区：1、请几个幼儿来介绍阅历：为什么你搓得绳子又快又好，怎样才能搓得匀称？老师重点指

42、导幼儿接稻草的方法。嬉戏起先：又到了我们玩嬉戏的时间了。上次的嬉戏过程中，老师发觉小小加工厂里的面条和点心做得特殊好，可是没有人来品尝，真惋惜。为什么会这样呢？（没有煮熟）请大家来想想方法，怎样才能让顾客们品尝到我们的劳动果实呢？（送到大2班的点心店里）今日谁情愿来做商店的老板，你有什么方法让生意兴隆吗？老师还发觉娃娃家里的哥哥、姐姐、妹妹没有事情干，要么去看病，要么去商店买东西，想想看还可以玩些什么呢？建构区的小挚友玩得不错，搭得东西许多，可有的小挚友搭完后就没劲了，谁来说说假如怎样了，就可以玩得更好？嬉戏讲评：讲评嬉戏的状况，依据本次嬉戏中出现的新问题重点探讨：为什么会这样？怎样才可以玩的更好，更好玩？ 幼儿园大班主题综合活动线的世界 幼儿园大班美术教案：我的牙 活动目标： 1、仔细视察自己和同伴的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。 2、学会用简洁的线条，表现人物面部的主要特征。 3、乐意讲解并描述自己的画面，与同伴一起共享自己的绘画。 活动打算： 1、人手一支勾线笔、镜子等。 2、幼儿用书人手一册。 3、音乐磁带生活仿照动作。