托班音乐教案 做饼干.docx

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1、托班音乐教案 做饼干托班美术教案：香香的饼干 教学目标： 1、初步清晰饼干的形态 2、学习黏贴，进一步提高孩子操作的综合实力。 3、体会胜利的开心。 教学预备： 1、圆形、三角形、正方形、长方形饼干数个。 2、供孩子动手操作的教学材料；擦手的毛巾8条。 3、视频展示台。 4、小狗狗木偶。 教学过程： 1、孩子观摩种种外形的饼干，请他们说说饼干的外形。幼儿老师总结饼干的形态特点。 2、幼儿老师简易述说饼干的制作过程。 孩子品尝饼干说说饼干的味道。 3、展示小狗狗木偶，闻闻讲：我聞到了香香的饼干，我的肚皮饿啦，想吃饼干。 让孩子想方法。 4、幼儿老师展示动手操作教学材料，在视频展示台上出示，并演示

2、黏贴过程（圆形、三角形、正方形、长方形各黏贴一张） 5、孩子动手操作，要求每一种外形都黏贴到盒子中。幼儿老师巡察来回指导。 6、将孩子的作品在展示台上出示。 7、孩子把饼干赠送给小狗狗。 托班健康教案：自己学着做 目标： 运用小勺独立进餐 材料： 午餐用具 过程： 1.老师介绍当天午餐的各种食物、餐具，引起幼儿进餐的食欲。 2.老师向幼儿介绍运用小勺进餐的方法。 3.提示幼儿不用手去抓食物，对用小勺进餐有困难的幼儿赐予帮助。 提示： 1.托班幼儿拿勺往往是一把抓的，所以老师要用示范和激励的方法，引导幼儿运用小勺舀各种食物。 2.激励幼儿选择多种食物品尝。 3.老师在幼儿进餐时，要留意营造良好温

3、馨的氛围，不要过多地督促幼儿。 名称二：学漱口 目标： 学习漱口 材料： 每人一只小杯子，挂图学漱口 过程： 1.老师告知幼儿为什么要漱口的道理。 2.演示给幼儿看如何漱口。 3.幼儿尝试漱口。 4.老师以激励的口吻表扬幼儿真能干。 提示： 1.给幼儿漱口用的水最好是冷开水，避开幼儿因漱口驾驭不娴熟而吞咽下肚。 2.本次活动可在午餐前讲解，午餐后提示幼儿实际练习。 3.活动后，老师可将挂图贴在幼儿漱口的地方，给幼儿一个直观的印象。 名称三：漱口 目标： 学习用自然的声音唱歌 材料 歌曲录音 过程： 1.老师手拿杯子引出主题：今日我们学唱一首漱口的歌。 2.幼儿再现平常漱口的动作。老师朗读歌词内

4、容。 3.幼儿听歌曲录音若干遍。 4.幼儿分句学歌词。 5.老师边弹琴边唱歌。 6.引导幼儿跟着老师学唱新歌曲。 提示： 1.为了提高幼儿的学习爱好，活动结束后，老师可供应幼儿每人一只小杯子，进行漱口的活动。 2.托班幼儿可能不肯定习惯听歌曲的前奏，老师在教学中可视幼儿的实际状况，取消或保留前奏。 托班音乐教案：拇指 目标： 1、懂得区辨别别拇指与小大拇指，且熟悉它们的名字。 2、幼儿初步学习跟唱K曲，能依照歌词内容做对应的手指动作。 预备： 1、录音机及录有拇指的磁带。 2、两手的拇指与小大拇指各自用笔画上形象的微笑的脸庞。 过程： 1、展示画着微笑的脸庞的拇指与小大拇指，激起孩子的兴致。

5、师：今日，我们班来了两位客人，你们想明白是哪个吗？那让我们先请出首位客人！它是哪个？ 拇指：我叫拇指，孩子们好！孩子：拇指好！ 师：其次位客人也来啦，瞅瞅是哪个哩？ 小大拇指：我叫小大拇指，孩子们好！孩子：小大拇指好！ 2、运用大拇指谈话表演的方法熟悉歌词。 （1）熟悉第1段歌词。老师：拇指与小大拇指今日要来我们班找伙伴，你们明白它们想要找谁做伙伴吗？（孩子自由发言）它们想找此外一個拇指与此外一個小大拇指。原委有没找着哩？我们来瞅瞅吧！（师边表演边咏诵歌词。） （2）提出问题：拇指找着伙伴了么？它们见了面，是怎么样问好的？（小大拇指的提出问题和上面的一样） 3、幼儿初步学唱K曲。 （1）听录音

6、范唱1遍。老师：拇指找着伙伴后，可兴奋啦，还唱起了歌哩，我们一块儿来听一听看！ （2）师范唱一次。老师：哇！它们唱的奇妙吗？王老师也想唱啦，你们听一听王老师怎样唱的吧！ （3）孩子初步学唱，且能初步依照歌词内容做对应的手指动作。 师：你们想学拇指唱K吗？那我们一块儿来学一学！ （4）个别孩子表演。 4、学唱小大拇指。 小大拇指：你们唱的好好听，我亦要唱，我亦要唱。 师：你们听，小大拇指也想唱啦，让我们一块儿陪小大拇指与它的伙伴唱一唱吧！ 5、教学嬉戏找伙伴。（请一孩子躲起来，集体孩子边唱边问，该孩子边唱边做答） 托班礼仪教案 儿歌做早操 活动目标： 1、让幼儿知道排队时要做到先来后到，依次排列

7、，依序而行，不应插队，插队是无礼的。 2、通过看图学儿歌，培育幼儿的语言表达及概括实力。 3、使幼儿体会儿歌的美妙氛围，每天早起做早操，开快乐心地幼儿园。 活动打算： 挂图，儿歌。 活动过程： 一、起先部分 师：小挚友听！快起立，我们一起做一做吧！兴奋吗？刚才我们做的是什么？（早操） 二、基本部分 1、师：珍宝！老师也带来了一首做早操的儿歌。我们边看图片，边听儿歌，图片中出现了哪个小动物？（小猫，小鸡，小狗，小鸭） 师：它正在做什么运动？（早操）什么时侯才做早操？（早上）引出早上空气真正好！我们大家来早操（幼儿跟读2遍）。 师：我们做早操是怎么做的呀？（伸伸臂，弯弯腰。踢踢腿，蹦蹦跳。）幼儿跟

8、读两遍。 师：我们为什么要做早操呢？（熬炼身体） 师：对了，（每天熬炼身体好）幼儿跟读两遍。 2、刚才我们说的诗歌就叫做做早操老师读一句，小挚友跟着读一句。师幼加上动作完整地读两三遍儿歌。 3、师让2-3位幼儿试着独自表演儿歌。 附儿歌：做早操 早上空气真正好， 我们大家来早操。 伸伸臂，弯弯腰。 踢踢腿，蹦蹦跳。 每天早操身体好！ 三、结束部分 小挚友快乐吗？今日学了什么儿歌？以后每天早上小挚友都要早早来到幼儿园，我们一起做早操熬炼身体，可不许睡懒觉喽！ 托班彩泥教案 做元宵 教学目标 加深对颜色的相识。 做元宵熬炼小手的敏捷性。 教学打算 彩泥一盒。 煮好的元宵每人2个。 教学过程 1、老

9、师现在手里有两样东西，看看有谁能说出它们的名字。 2、对！彩色的是我们常常玩的彩泥，另一边是香甜的元宵。 3、元宵入口光滑，馅料吃起来特别香甜，可好吃了，你们想不想吃啊？ 4、把元宵分下去，等幼儿吃完后，问问幼儿们好不好吃？还想不想吃了？ 5、你们都还想吃啊？老师一个人只做了这些元宵，现在让你们都已经吃没了，怎么办啊？ 6、老师有一个方法，我们可以学做元宵，这样我们可以一起做出更多的元宵了好不好？ 7、那起先来跟老师学做元宵，老师一步步的教，尽量让幼儿们亲自动手做。 8、在做元宵的过程中，我们可以说不同的颜色代表不同的馅料。 9、我们可以竞赛谁做的的元宵多又好，来促进幼儿们的主动性。 10、活

10、动结束后，让幼儿说说自己都做了什么颜色的元宵？它们都是什么馅的？ 托班音乐教案：玩水 1、初步学习跟着老师一起有节奏地念儿歌。2、能借助实物操作，理解儿歌内容。3、体验儿歌中玩水的乐趣。 1、教学CD,学习DVD2、一个塑料娃娃，一盆水。3、幼儿和老师围坐成一个圆。 1、老师出示娃娃，并引导幼儿向娃娃问好。 （1）老师：看看谁来和我们一起玩嬉戏了？ （2）老师带领幼儿一起说：小娃娃好！ 2、老师操作娃娃表演儿歌中的内容，帮助幼儿初步儿歌内容。 （1）老师：天气热了，小娃娃来到了游泳池，你们去过游泳池吗？我们看看小娃娃在游泳池里干什么？ （2）老师操作娃娃表演在游泳池里双腿打水的动作，边表演，边

11、念儿歌。 （3）老师：娃娃在干什么？发出了什么声音？ 3、老师再次操作娃娃表演、并念儿歌。 （1）老师：我们再来听听看，儿歌里是怎么说的？ （2）老师将幼儿的语言整理成儿歌里的语言。 4、老师带领幼儿学习较有节奏地朗诵儿歌。 5、老师引导幼儿将圆圈想像成一个大游泳池，边念儿歌边自由地做玩水的动作，体验儿歌的乐趣。 托班音乐教案 蜜蜂 活动目标 辨别不同的乐段,表现不同的动作。 激发幼儿学习奥尔夫的爱好,学习并相识基本舞步小碎步和蜜蜂飘舞的姿态。 活动打算 奥尔夫音乐蜜蜂,蜜蜂图片两张,丝巾若干、道具花若干。 活动过程 一、暖身活动 开场舞 1、大家一起围圈随音乐拍拍手 2、大家一起围圈随音乐节

12、奏踏踏脚 3、全体手拉手围成一个圈渐渐后退成大圈 4、全体手拉手渐渐前进成小圈 二、出示蜜蜂图片引出主题 1、师:小挚友们,今日有很多客人老师来和我们一起上课,我们一起来和客人老师问个好!(客人老师好!)老师还带了一个特殊的挚友来和大家相识呢! 2、出示蜜蜂图片一,播放歌曲蜜蜂 蜜蜂蜜蜂生得真漂亮,头带着金丝身穿花花衣。 你爱花儿花也爱你,你会跳舞花又甜蜜 三、学习基本舞步-小碎步 1、师:蜜蜂美丽吗? 2、出示图片二哪里美丽了? 3、师:蜜蜂是怎么飞的呢?幼儿自由想像各种蜜蜂飞的样子 老师总结 1、飞的时候后跟离地,小脚尖点地,飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做小碎

13、步。 2、老师示范飞这边飞那边,飞高飞低;转圈;中间间接音乐蹲下来休息 3、请能干的小挚友上来和老师示范表演 4、全班小挚友配上音乐跟随老师一起来表演一遍小碎步。 四、围绕花朵飘舞 1、老师示范跳一小段蜜蜂舞 师:我们的小挚友真能干,下面老师来当蜜蜂妈妈,你们来当小蜜蜂,蜜蜂们!妈妈会跳一支蜜蜂舞,学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦,先来看妈妈跳蜜蜂舞!(老师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子,围着花朵跟随音乐完整演示,以花朵布置一个花园的情景,激发幼儿学习蜜蜂的欲望。) 2、请三名幼儿跳蜜蜂舞 师:这支蜜蜂舞好不好看,请两只能干的蜜蜂上来和蜜蜂妈妈一起来表演蜜蜂舞吧!(两个小挚友上来跟随音乐

14、一起表演奥尔夫) 3、集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞 师:蜜蜂们,我们一起来为去花园跟音乐跳蜜蜂舞吧!(以提问引发幼儿思索及学习蜜蜂飞的爱好,在幼儿自己想像飞、的动作后,老师总结动作,并以蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本事这一情节,来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。 五、持丝巾飘舞动作 师:我这里有许多花衣裳,蜜蜂们穿上花衣裳跳舞吧!老师示范拿丝巾 每人有一条2条丝巾,在教室内自由飘舞,一下高一下低。(请留意不要再原地,尽量让幼儿有空间感,在中途可略作停顿.乐句共4个乐句,在第三乐句时,蹲下当花,其余走动。 六、结束活动 幼儿园托班美术教案：香香的饼干 幼儿园托班美术教案：香香的饼干 活动目标： 1、初步了

15、解饼干的外形 2、学习粘贴，发展幼儿动手操作的实力。 3、体验胜利的欢乐。 活动打算： 1、圆形、三角形、正方形、长方形饼干若干。 2、供幼儿操作的材料；擦手的毛巾八条。 3、视频展台。 4、小狗木偶。 活动过程： 1、幼儿参观各种形态的饼干，请他们说一说饼干的形态。老师小结饼干的外形特征。 2、老师简洁讲解并描述饼干的制作过程。 幼儿品尝饼干说一说饼干的味道。 3、出示小狗木偶，闻一闻说：“我聞到了香香的饼干，我的肚子饿了，想吃饼干。” 让幼儿想方法。 4、老师出示操作材料，在视频展台上展示，并示范粘贴过程（圆形、三角形、正方形、长方形各粘贴一张） 5、幼儿操作，要求每一种形态都粘贴到盒子里

16、。老师巡回指导。 6、将幼儿的作品在展台上展示。 7、幼儿把“饼干”送给小狗。 托班音乐教案：谁在敲门 教学分析： 小小班新生面对生疏的环境和生疏的老师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难的。怎样让他们轻松开心地记住同伴姓名，进而逐步融入集体呢？我设计了这个活动。 歌曲是谁在敲门简短好玩，表现了主客两人对话的情景。特殊是你是这句可随意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中留意力。同时，和嬉戏相结合的对唱形式较新奇，易引起幼儿的爱好，为幼儿所宠爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小小班幼儿的年龄特点。 教学目标： 1学习有感

17、情地对唱歌曲，并开心地参加嬉戏。 2熟识同伴名字，初步学习有礼貌地交往。 教学重难点： 1有感情地对唱歌曲，并开心地参加嬉戏。 2熟识同伴名字，初步学习有礼貌地交往。 教学打算： 小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。 教学方法： 练习法讲解并描述法表演法 教学过程： 一、练习节奏 1请小挚友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。 2出示贴绒小猴及节奏卡(1一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：小猴，跳跳跳。 3出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说小熊，走走走。 (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳动，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。)

18、二、观赏歌曲 1咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗? 2两位老师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整观赏。 3这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样? （老师神奇的表情和口吻很快把幼儿的爱好调动了起来。两位老师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。） 托班音乐教案 猫和老鼠 活动目标： 1、通过嬉戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。 2、幼儿投入情景表演，在快乐的气氛下进行仿照律动，感受嬉戏的乐趣。 活动重点： 通过嬉戏，辨别感受两种强弱不同的音乐 活动难点： 幼儿投入情景表演，进行仿照律动 活动打算： 物质打算：鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐 阅历打算

19、：幼儿知道小老鼠上灯台的故事，并会玩相应的律动嬉戏 活动过程： 一、引题老师带领幼儿玩小老鼠上灯台律动嬉戏，请幼儿和老师一起做。 师：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。老师边念儿歌边带领幼儿做律动嬉戏2遍。 师：哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？老师做努力想方法的样子。 师：哦，我知道在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？可是啊那边有一只老猫守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。 二、小老鼠拿蛋糕 1、老师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。 师：鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。（幼

20、儿鼓掌） 2、幼儿示范 师：你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗？（轻轻的走过去的）师：其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，（音乐起）你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝情愿和鼠妈妈去拿蛋糕呢？ 音乐起，老师请2位幼儿上前表演，提示幼儿音乐的改变。 音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。 老师带领幼儿跑回家里。 师：我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。 3、幼儿集体表演 （1）老师在前面带领幼儿 师：鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。 音乐起，老师在幼儿前面

21、带领幼儿去拿蛋糕，提示幼儿音乐的改变。 音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。 老师带领幼儿跑回家里。 师：哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。 （2）老师跟在幼儿后面师：你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊？ 音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮助实力较弱的幼儿。 配班老师（老猫）：喵呜，是谁呀？ 师：快跑呀，老猫醒来了。 三、结束 我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（老师带领幼儿出教室）。 托班音乐教案：造小船 活动目标重点难点 1.初步学习儿歌，情愿跟随老师一同念儿歌。2.借助画面，进一步理解儿歌内容。3.体验儿歌中

22、脚丫嬉戏带来的乐趣 活动打算 1教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。2沙箱或沙坑。（如没可不打算） 活动内容： 1.老师引导幼儿观赏教学大书的1画面，通过提问帮助幼儿理解画面内容。 老师：（1）这是什么地方？有谁？ （2）猜猜看，他们在干什么呢？ 2.幼儿边看画面，边观赏儿歌。 （1）老师有感情地朗读儿歌，语速较慢。 （2）老师依据儿歌内容提问，并依据幼儿的回答，适当用儿歌中的语音进行归纳。 老师：小挚友和爸爸在哪里？沙滩是什么样的？（沙滩软软的） 他们在用什么踩踩呢？（脚板踩踩） 踩出什么来了呢？（踩出小船） 小船要划到哪里去呢？(划出海湾) 3.老师再次指着画面朗诵儿歌，语速

23、放慢，激励幼儿跟随老师轻声念。 4.老师带幼儿来到沙箱边，玩造小船嬉戏。 （1）幼儿脱掉鞋袜，自由地沙中走一走。 （2）老师带领幼儿一边念儿歌，一边视察自己的小船。 5.假如没有沙箱或沙坑，可带领幼儿在软垫上走一走，踩一踩，或带领幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。 托班音乐教案 小手拍拍 设计依据 嬉戏是孩子学习最有效的形式，因此整个活动以嬉戏作为贯彻，在对音乐的感受认知中，运用了两个嬉戏来让幼儿学习，嬉戏一是为了驾驭歌词内容及节奏，嬉戏二是为了感受旋律。 在完整学习时运用了图示支架，从视听结合的感官体验中巩固认知。 领域 艺术 活动类型 歌曲 活动内容 小手拍拍 活动来源 实施时间 教材分析 将相

24、识五官的健康教化融入到音乐嬉戏中，让孩子在轻松的氛围中嬉戏、学习 活动目标 1、巩固相识五官的名称和位置 2、用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐 活动重点 巩固相识五官的名称和位置 活动难点 用主动、欢乐的心情开心地表现音乐活动 难点形成缘由 幼儿对音乐活动感爱好，但表现力不够 难点解决策略 将孩子熟识的事物融入音乐嬉戏，使其表现更有自信 活动过程 一、欢乐嬉戏感受音乐 1.嬉戏（一） 老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。 2.嬉戏（二） 老师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 1.出示图谱，进

25、一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。 2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。 三、互动嬉戏欢乐无限 1.老师请一位幼儿合作嬉戏，激发幼儿的爱好。 2.老师请个别幼儿参加嬉戏。 3.引导幼儿自主找寻伙伴参加嬉戏。 活动反思及重构 活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，这样幼儿简单明白歌曲的内容，引起幼儿爱好。由于托班幼儿年龄特点是留意力集中较短，整个活动让幼儿从头至尾学唱整首歌曲，一遍一遍地重复是不符合纲要精神的，因此，依据幼儿喜爱仿照动作的特点，我选择从动作入手进行教学。 我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿从自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活

26、动中一边做动作一边听老师朗诵、范唱。我遵循了幼儿学习的规律和年龄特点，在纲要新理念的指引下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松氛围中驾驭活动的重难点，把课当嬉戏上，把嬉戏当课上。 托班音乐教案 找个挚友 目标 学习歌曲，并能大胆参加找挚友的嬉戏。 体验与挚友嬉戏的乐趣。 打算 音乐磁带 围坐成马蹄形 过程 一、谈话导入 小挚友们，你们有没有自己的好挚友呀？有些小挚友还没有没有，我们来一起我们班中给自己找个挚友好吗？找挚友时要礼貌，要好玩，小挚友才会喜爱和你做挚友，我们唱着歌来找挚友吧！ 二、学唱歌曲 1.老师

27、示范唱歌，边唱边表演。 2.刚才老师是怎么做的。 3.我们一起来唱一唱这首歌好吗？（幼儿跟着老师一起唱23次） 刚才我们唱了一下歌，现在让我们一起找找挚友好吗？把你的两个食指竖起来，表示两个小挚友。（幼儿边唱边用手指做小挚友） 三、边唱边找挚友 1.刚才我们宝宝用小手来表演了找挚友，那你们想不想看看老师是怎么找挚友的？（老师边唱边表演） 2.老师刚才是怎么做的啊？（幼儿简洁说一说）谁情愿和老师再来表演一次啊？（邀请一个幼儿来表演）XX小挚友和老师表演的好不好啊？ 3.我和XX都找到了自己的好挚友，老师知道其他小挚友也想找挚友，现在就动身吧！（先找旁边的孩子，再去找班中孩子做挚友） 4.小挚友们

28、刚才都找到了谁当好挚友呀？现在我们重新找个好挚友好吗？ 四、延长 把动作换掉，鞠躬之类的。 托班音乐教案 开火车 活动打算 选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜) 循环播放的开火车音乐。 活动目标 乐意跟着老师、同伴一起嬉戏，体验和老师、同伴一起嬉戏的欢乐。 在音乐嬉戏中，能跟着音乐信号仿照老师做动作，并尝试跟着老师一起唱。 活动过程 一、以音乐声引导幼儿进入活动 情境创设：播放火车呜叫的声音呜呜，让幼儿倾听。 1重点提问： 这是什么声音? 看看我们的小火车都停在哪里? 2小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽

29、!呜呜 3视察：火车呜叫的声音和老师的提问是否引起孩子的关注。 孩子的行为表现：当声音响起时，全部孩子均驻足凝神，有的马上回应老师的提问；有的则看着老师，脸上表现出新颖的表情。 老师的回应方式：啊，是火车开来了，接着提出我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧。 4视察：孩子是否跟着老师一起站在轨道上。 孩子的行为表现：在老师的呼唤下，大多数孩子站在轨道上，有的蜂拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。 老师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，老师刚好确定，可用语言激励你的小火车停在轨道上了，真棒，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导全部孩子都站在轨道上，尽可

30、能一个跟着一个。 二、以语言信号引导幼儿仿照 情境创设：接着播放开火车音乐，老师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，引导幼儿仿照。 1重点提问： 你的车轮转起来了吗? 车轮转起来时发出什么声音? 2小结：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。 3视察：孩子是否仿照老师在胸前转动双臂。 孩子的行为表现：大多数孩子能仿照老师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能根据音乐节奏转动，有的嘴里还会念着咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。 老师的回应方式： 第一，待全部孩子都动起来了，老师一边发出语言信号咔

31、嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了，一边带动全部孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。 其次，大多数孩子都参加到开火车活动后，老师一只手握空心拳向上一举：呜火车到站了。老师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。 第三，孩子全都蹲下来后，老师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号：呜火车又要开了。 三、以音乐信号引导孩子进一步嬉戏 情境创设：老师跟着开火车的音乐，边唱边带孩子接着开火车。在音乐信号的引领下，老师转动着车轮接着开火车。音乐停止，老师用语言信号提示呜火车到站了，带领孩子全部蹲下。嬉戏循环进行。 1重点提问： 火车到站了，还有声音吗? 火车到站了，大家都应当怎么做呢? 2小结：

32、音乐停了，没有声音了，就是告知大家火车到站了!我们要立刻蹲下来。 3视察：孩子是否能听着音乐信号或者语言信号仿照老师做动作。 孩子的行为表现：在反复嬉戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停止的时候，起初大部分孩子能仿照老师蹲下来，慢慢地还会仿照老师蹲下来时嘴里发出呜的声音。 老师的回应方式： 第一，跟着音乐循环进行音乐嬉戏。为增加趣味性，老师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问：有人下车吗?还可以招呼游离在嬉戏外的孩子上车：火车停了，请快上车吧！ 其次，当孩子已经能跟着音乐做嬉戏，老师可以在音乐的间隙增加一些嬉戏情节，如火车到站了，小兔子请下车。老师可以变换角色

33、，仿照小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着老师在场地中心仿照兔子跳。呜火车要开了!小兔子快上车。老师又带着孩子回到轨道上。音乐起先，嬉戏接着。 第三，随着嬉戏的推动，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作仿照，如这里有一片青草地，小兔子快下车，然后在场地中心边念儿歌边带着孩子做嬉戏，如小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草。老师可以依据孩子的活动状况重复或增加嬉戏内容。当火车要开了!呜指令一发，老师重新引导孩子回到轨道上，嬉戏重新起先。 活动建议 第一，开绽开火车嬉戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。

34、嬉戏可以先支配在室内，再到室外，尤其是初次嬉戏最好在室内，以削减周边环境对孩子的干扰。 其次，老师引导孩子参加嬉戏时，要注意音乐信号与语言信号的结合运用，帮助孩子快速且有序地进入嬉戏，提高孩子听信号反应的实力。 第三，本嬉戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可依据孩子的活动爱好和须要逐步推动。当孩子熟识嬉戏方式后，可以设置一些嬉戏情节，如火车到站了，小兔子请下车，老师带领孩子仿照小兔子跳，以增加嬉戏的可玩性。 第四，刚起先嬉戏时，假如有个别孩子不乐意参与，可引导其在旁边观看，允许其渐渐进入嬉戏。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页