2022年纸奶奶的生日--说课设计.docx

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1、2022年纸奶奶的生日-说课设计一.说教材1.<<纸奶奶的生日>>是小学语文第六册第三单元第十一课。这是一篇略读课文,也是深受儿童喜爱的童话。2.课文阅读提示,一幅图和十三个自然段组成 。讲的是纸奶奶过生日,她的子孙纷纷赶来祝寿,汇报自己的本事。 说明随着人类社会的进步,科学技术的发展,纸的种类越来越多。运用童话的形式介绍科学学问,是本课表达上的特点。依据课程标准和教材持点，针对三年级学生实际，我制定了以下素养教化目标：（一）学问教学点理解课文内容，了解各种奇异的纸的特点，作用。联系上下文理解重点词句。（二）实力训练点培育学生合理绽开想象的实力。在阅读过程中培育独立思索

2、，合作学习的实力。（三）德育渗透点通过阅读，理解，激发学生的创新意识和酷爱科学的感情。本课的重难点是培育学生独立阅读实力，弄懂各种纸的性能和作用。理解纸奶奶最终说给儿孙们的一句话的意思。二说教学程序<<纸奶奶的生日>>的教学,我支配了一课时。在这一课时的教学过程中,我采纳了启发引导,独立探究合作学习,课本剧表演等多种教学方法。教化学家卢梭在<<爱弥儿>>一书中明确指出“教化的艺术是使学生喜爱你教的东西”。如何让孩子们喜爱这篇课文,使孩子们在深厚的爱好中学习理解这篇课文,提高自身学习实力,是我备课的动身点。对于这一课时的教,我支配了以下教学程序：(

3、一)课前预习,提高自学实力。纸奶奶的生日这一课是略读课文,课前我要求学生运用工具书自学课后的九个二类字,搜集有关纸的学问和纸制品,小组内沟通。这样既为课文的讲授扫清了障碍,培育学生的独立识字实力,又促进了学生留心视察四周事物和社会生活的学习习惯的养成。(二)创设情境,激发爱好.这篇课文的课题是纸奶奶的生日,所以一上课,我就播放了生日欢乐这首歌曲。好听的旋律一下子拉近了学生与课文的距离,引发了学生的爱好,他们的脸上露出欣喜的笑容,仿佛置身于纸奶奶的生日宴会之中,调动了学生的学习主动性和主动性,为上好这节课作了良好的铺垫。(三)在读中思,在趣中学。在导入新课后,紧接着引导学生质疑,依据学生的疑问,

4、归纳成三个问题,让学生带着问题去学习课文，边读边想，有的放矢。由于这篇课文篇幅较长，在解决其次个问题时，我把学生分成六个学习合作组，每组探讨一种纸的作用和特点，在分组朗读，探讨，归纳后，每组举荐一名代表，用自我介绍的形式汇报学习成果，并让学生自主板书。这样既增加了学生与他人沟通合作的欲望，培育了学生自主学习的实力,又促进了学问的内化,赐予学生展示自我的空间,学生的学习爱好空前高涨，课堂气氛非常活跃，体现了教改精神，把课堂还给了学生。（四）搭设小阶梯，讲解重难点。课文最终一句纸奶奶的话，是本课的重点，也是难点须要细致的引导，学生才能够精确地理解我把理解纸奶奶的话，分成了三个阶梯，分步引导。第一步

5、：学生比较纸奶奶的弱点和纸奶奶儿孙们的特点，通过比较，水到渠成，学生很简单得出结论。其次步：在理解了纸奶奶的这句话后，我又补充讲解了青出于蓝而胜于蓝这个成语的含义，不仅要让学生懂，还要让学生学会用。第三步：体会情感，反复朗读。通过这三步引导，学生不仅理解了纸奶奶的话，而且又完成了词语的积累。（五）表演课本剧，巩固所学学问。三年级学生连续学完这篇课文后已有些疲惫。这时，我支配了一个课本剧，让学生戴上头饰和老师一起合作表演，再现课文内容，在潜移默化中巩固了这堂课所学的学问。学生们都很兴奋,课堂所达到高潮,这是,我不失时机地支配了下面一个程序。(六)激发想象的火花。激励学生大胆想象“假如你是一名科学

6、家,你要独创什么样的纸,它有哪些特点和作用。”学生提出许多大胆的设想和创建,完成了学问的拓展。三.说板书。好的板书是一篇课文的缩影,它有助于学生理解课文。由于这篇课文在介绍每一种纸都是从特点和作用两方面写的,所以我设计了表格式板书.力求做到简洁,精炼,醒目.概括了教学的主要内容,使学生一目了然,驾驭要领。四.说指导思想。1.激发爱好,调动学生的学习主动性.激趣是阅读教学中调动学生学习主动性的重要手段。在课堂一起先，我播放 了生日欢乐这首歌曲，激发了学生学习的深厚爱好。2.激励质疑，发展思维。思维恒久是由问题起先的，学习也是这样。“学起于疑，思源于疑”。因此，我在教学起先后给学生留出了质疑的时间

7、，让学生带着疑问去读，去想，去学，训练了学生的思维实力。3.朗读训练在小学语文教学的各项训练中是最重要的。在教学过程中，我采纳了自由朗读，分组读，个别读，齐读，赛读，有感情朗读等到多种形式，尽量使读的训练贯穿到整个教学过程的始末。4.在教学过程中进行写作方法的渗透。语文是最重要的交际工具，要驾驭运用语文的规律，最好的途径就是让学生凭借语文材料去学习，去观赏，去积累，去运用。叶圣陶先生说过，课本中的每一篇课文都是“例子”，是学生学习语言的“例子”，也是学生进行听说读写训练的凭借。对于三年级的学生来说，写作文是一个难点，因此在教学过程中，我多次对写作方法进行点。如对“青出于蓝而胜于蓝”成语含义的补充，采纳童话形式的好处，对事物要住特点来写等等，既让学生积累了词语，又在课堂中学习了写作的技巧。5.突出学生主体地位，把课堂还给学生。课堂教学应当让全体学生都动起来，参加学习过程，成为课堂的主子。我在教学过程中力争做到这一点。比如：让学生充分发表自己的看法。分组合作学习，探究问题的答案，通过自我介绍，自主板书，表演课本剧赐予学生充分展示自我的空间，力争让每一个学生都说起来，想起来，动起来。