2022年《“红领巾”真好》　教学设计二.docx

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1、2022年“红领巾”真好教学设计二您现在正在阅读的“红领巾”真好教学设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!“红领巾”真好教学设计二教材分析阅读这首小诗，如同打开一幅清爽动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地游戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟兴奋地唱着：“红领巾真好！”学生分析我们班的同学经过一年来的学习，已经有了肯定的自学实力，和肯定的朗读水平，语言表达实力很强。设计理念在教学中让学

2、生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能爱护树木，是人类的挚友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明白“爱护自然，爱护鸟类”的主题。教学目标1、相识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。教学过程（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。（这样激发了学生的求知欲，和学习爱好）（二）初读课文，读准字音。（自己读书，养成自学的好习惯）（三）朗读感悟。1、说说“红领巾”指的是什么。2、看：配有音乐的动画。听：老师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？3

3、、探讨：小鸟为什么高唱“红领巾真好”？4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟看法的坚决。5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告知他应当怎么读。6、赛读：读第一节争当“最欢乐的小鸟”；读其次节争当“最机智的小鸟”；读第三节争当“爱鸟红领巾”。7、美读，配乐读，表演读。（多种方式的读文，调动了学生的学习主动性，使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。）（四）找出规律，指导背诵。看看这三节诗有没有相像的地方，反复诵读，练习背诵。（五）巩固识字，指导写字。1、用字卡做嬉戏巩固识字。2、读自编小短文，巩固识字。3、写字指导。（六）主体参加，引导实践。组织探讨，制定实践活动方案。同学们，小鸟是人类的挚友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱惜这些可爱的小生灵吧。