小学语文一年级教案——《金色的秋天》第一课时教学设计之一.docx
《小学语文一年级教案——《金色的秋天》第一课时教学设计之一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文一年级教案——《金色的秋天》第一课时教学设计之一.docx(44页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学语文一年级教案金色的秋天第一课时教学设计之一小学语文一年级教案太阳第一课时教学设计之一 一、导入新课 1、播放歌曲太阳,学生跟唱。 2、刚和小挚友们唱得真好听,我想大家肯定知道这首歌叫什么吧。(学生说出歌名) 今日我们也要学一首诗歌,诗歌的名字也叫太阳,你们想不想学?(引出课题、板出课题) 3、谁来拼一拼,读一读“太阳”?(指名读、齐读) 4、谁来说说怎样记住这两个字?(并进行扩词) 二、初步感知课文 1、(贴出课文的插图)小挚友们细致看图,从这幅图你看到了什么? 2、引导学生说话 我们一起来看看,一轮红通能的(太阳)正从(大海)上升起来。阳光下,一片碧绿的(草地),一棵棵郁郁葱葱的(树)
2、,一座座美丽的(房子),还有一只(大公鸡)正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。 3、你们说这幅图怎么样?(漂亮)我们一起来看看诗歌是怎么描写这漂亮的景色的。 三、学习生字新词 1、请小挚友们自读课文,把不相识的字圈出来。 2、遇到不相识的字怎么办?(在学生说完之后,老师小结) 3、用你自己喜爱的方式学习刚才圈出来的字。 4、听录音机范读,请小挚友们特殊留意刚才你不会读的字。 5、学生自己读课文一遍。 6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上挚友了?(检查学生对词的驾驭状况) a、指名拼读生字词 b、全班拼读生字词 c、指名干脆读生字词 d、选择自己喜爱的词说一名话 7、淘气的字娃娃从词宝宝时跑出来了,你们
3、还相识他们吗?现在请小组长拿诞生字娃娃的卡片,小组合作学习,争取相识每个字娃娃,与他们交上挚友。 8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上挚友了(检查生字) a、指名拼读生字卡片并组词 b、全班齐读(指导个别字,如:“森”是由三个“木”组成;“从”是由两个“人”组成;“跳”让学生表演一下;“美”常常是与“丽”在一起;“世”常常是与“界”在一起。) c、开火车读 9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩,可现在它们找不到自己的家了,你们能帮它们回家吗?(嬉戏“送字娃娃回家”) 四、有感情地朗读课文 1、看到小挚友们读得那么快乐,老师也想来读一读,可以吗?(老师范读) 2、你们觉得老师读得怎么样? 3、那你也像
4、老师这样读一读你喜爱的句子,让大家听听,好吗? 4、有感情地齐读课文。 五、布置作业 回家之后,把这首诗歌读给爸爸、妈妈听。 秋天的怀念第一课时教学设计之一 秋天的怀念第一课时教学设计之一 佚名 教学目标 相识本课生字,理解课文内容,体会母子情深,有感情地朗读课文. 教材分析与处理 教学重点:体会课文内容所表达的思想感情,有感情地朗读课文. 教学难点:联系课文内容,理解含义深刻的句子. 创新点:设计假如清明节到了,作者面对母亲的遗像伟说些什么呢?这个问题,培育学生的创新精神. 课前打算:搜集有关作者或者作品的资料. 教学时数:两课时 教学过程: 教学策略:自主探究,合作沟通 操作程序:激情导入
5、自主探究合作沟通创新现象反思小结开放作业 一,激情导入 激励学生围绕课题提出问题,揣测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?齐读课题.秋天是我们看菊花的时候,在这时候作者想到了谁?(母亲).这是史铁生为了怀念母亲,写下的文章,谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗?(学生介绍老师补充) 二,自主探究 1.自由读课文,想一想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人? 2.默读课文,标出母亲关切我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简洁的体会批注在书旁. 三,合作沟通 1,在自学的基础上小组探讨沟通 2,在全班沟通,老师引导学生抓
6、信母亲的表情,动作,语言来说,尽量说得具体,让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱? 3,然而当时我未能体会母亲的这一片苦心,这无私而宏大的爱,就在母亲与我诀别的时候,我才真实地体会到了母亲的深情,才真正懂得了母亲没有说完的话.你们想想这话是什么意思? 四,创新想象 在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声.可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达. 五,反思小结 学习了本课,我们被文中的母爱感动了,说说你的母亲是怎样爱你的? 六,开放作业 以妈妈我想对你说
7、为题,给自己的妈妈写一封信. 一年级语文上册秋天(第一课时)教学设计 一年级语文上册秋天(第一课时)教学设计 教学目标: 1.借助拼音读准字音,会认读“秋、气、了”等10个生字。相识“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字,相识“乛”1种笔画。 2.理解课文内容,知道秋天是个漂亮的季节,培育学生视察自然的爱好,激发学生酷爱自然的情感。 3.能用自己喜爱的方式来表现秋天。 4.感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。 教学重点: 感受秋天景象的漂亮。 教学难点: 能用自己喜爱的方式来表现秋天。 教具打算: 生字词卡片、课文录音、多媒体课件 教学时数: 两课
8、时 教学过程: 第一课时 一、导入 一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去观赏秋天那漂亮的景色。(板书课题) 指名读课题,齐读课题。 二、初读课文,认读生字 (一)自由读课文。 看音节,自由读课文,留意读准字音。 (二)自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号)按自然段再来读一读,把课后我们要相识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。 (三)读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝,信任大家都相识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读) 三、理解课文,指导朗读 (一)秋天的天空是什么样子
9、的? “天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。那么那么 “一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字。” 秋天,大雁要飞到南方去-过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗? 师生合作读。 四、总结全文 师生协作有感情地朗读课文,体会浓浓的秋意。 小学一年级语文上册教学设计 提示: 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 小学语文一年级教案兰兰过桥第一课时教学设计之一 一、设计说明 本教学设计遵循陶行知先生提倡的“六大解放”的教化思想,以读为
10、主线,由“初读”到“细读”到“精读”,由浅入深,按部就班,让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上,试图采纳“扶”与“放”相结合,再辅以多媒体课件演示的方式,让学生自主读,激励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字,举办拓展活动展览,培育了学生的创新精神和获得信息的实力。 二、教学设计 (一)创设请境,导入新课 1、导入。同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗? 投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。 2、过渡:从古到今,桥在人们的生活
11、中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地改变着。 (多媒体课件演示桥的发展:木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥。) 3、揭示课题,读题。(看老师写课题,留意“桥”字的规范写法。) (二)初读课文,整体感知 1、按要求读课文。 借助拼音,自读课文23遍。 用“”圈出本课中需驾驭的字,用“”标出本课需相识的字,留意这些字的读音。 思索:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。 2、检查识字和读书自学状况。 (三)再读课文,理解内容 1、学习课文14自然段。 齐读课文14自然段。 看图体会,分组探讨。 这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以望见
12、什么? 小结:多奇异呀!桥尽然架在水中。让我们也来体验一下吧! (多媒体课件演示:遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。) 2、学习课文57自然段。 自由读课文57自然段。 引发质疑:你能从课文这几段中知道些什么? (明确:桥的材料,运用方法、特点。) 小组合作探讨、解答疑难问题。沟通学习体会。 探讨:这座桥与我们平常玩的什么东西很相像?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的运用过程。 小结:多好玩的桥呀!我们再来看一看它是怎么改变的吧! (多媒体课件演示:遇小河给管子打气过桥放气、叠收) 3、学习课文第8自然段。 齐读。理解词语:“变魔术”“专家”。 (四)再读课文,求异创新 1、齐读全文
13、,探讨:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家? 2、小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础学问,再加上他多动脑、勤思索,成为了闻名的桥梁专家。生活中我们还须要什么样的桥? (五)课外练习,拓展思维 1、收集一些关于桥的文字与图片,办一个“桥的演化”的展览。 2、设计一个新奇而又好用的桥,画在纸上。 小学语文一年级教案金色的秋天教学设计之一 一、课文说明 这是一篇描写秋天落叶飘落时漂亮景色的短文。秋天到了,天气慢慢变凉了。树上的叶子起先变红或变黄,并随风飘落下来。秋风轻轻吹下红的、黄的、半黄半绿的落叶,就像一只只漂亮的蝴蝶在空中飘舞,它们告辞了树妈妈,兴奋地飞呀,飘哇。多么漂亮的秋天呀! 二、教学
14、目标 1相识13个生字。会写6个字。驾驭新笔画:横折斜钩和横折弯钩。 2正确、流畅地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。 3能说出秋天和夏天的不同。 三、教学打算 1生字卡片、词语条。 2课前布置学生视察秋天的景色。看看天气的改变,花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样,采集些不同的树木的树叶。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 (一)激情导入。 1老师提问:一年有几个季节?每个季节气候有什么特点?现在是什么季节?你们眼中的秋天是什么样的?(从天气、花、草、树等方面的改变去说) 2今日我们学习一篇描写秋天美景的课文。(板书:金色的秋天) 3学生读课文题目。 (二)随文识字。 1学生自
15、由读文,找出不相识的生字。利用自己喜爱的方式识字。 同桌互帮互学。 2老师范读课文,带读。(带领学生把课文读通、读顺,留意听不相识的字的读音) 3(出示生字卡)指导认读。师生沟通识字方法。如:猜字谜:一口咬掉牛尾巴:告;熟字加偏旁:秋、凉、叶。 4去掉拼音认读生字。(开火车读,嬉戏找挚友) 5(出示词语条)把生字放在词语中认读。 (三)指导朗读,感悟秋天的美。 1(出示课文第一自然段)学生自己读熟、指名读、齐读。 2(出示课文其次自然段)老师范读。 3学生在自学小组内把课文其次自然段读熟。 4(出示树叶)说一说你选择了一片什么形态、什么颜色的树叶,演示叶子飘落的样子。 指导朗读课文其次自然段第
16、1、2句话。 小组读、齐读。 5(出示字词条“向”、“告辞”)指读字词,练说:假如妈妈要出远门了,你怎么向妈妈告辞? 6表演:在秋风中,小树叶怎么向妈妈告辞? (1)师扮演树妈妈,生演小树叶。 (2)一生扮树妈妈,一生演小树叶。 指导朗读第3句话,师生互评。男女生读、齐读。 7指导朗读第2自然段。 8齐读课文,配乐。 其次课时 (一)复习要求相识的13个生字。 1找挚友嬉戏:认读生字。 2读一读“我的词语库”。 (二)朗读课文,可试背课文。 1男女生读文。 2依据板书试背课文。 (三)写字指导。 1出示生字卡片:风、气、飞、九、几、米。 (1)学生认读、抽读。 (2)用生字组词、说话。 2学习
17、新笔画:横折斜钩、横折弯钩。 (1)范写,区分两者的差别。 (2)学生书空练写,记住笔画名称。 (3)哪些生字中分别带有横折斜钩和横折弯钩。 3指导写字。 (1)视察每个字在田字格里的位置。 (2)老师依次范写,学生书空、练写,当堂反馈。 九:丿九 米: (四)把自己喜爱的词语、句子读给大家听。 一年级语文上册秋天第一课时教案 老师在写教案时,肯定从实际动身,要充分考虑从实际须要动身,要考虑教案的可行性和可操作性。下面是我整理的一年级语文上册秋天第一课时教案,欢迎阅读参考! 设计说明: 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天漂亮迷人的景色,表达了作者酷爱大自然、亲近大自然
18、的情感。本课旨在引导学生在朗读中绽开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以实行图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的漂亮,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活阅历培育学生自主识字的实力,留意教识字的方法,力求识用结合。 学前打算: 1.多媒体课件,课文图片。(老师) 2.预习课文。(学生) 教学过程: 第一课时 教学目标: 1.相识10个生字,会写4个生字,相识新笔画“乛”。 2.学习视察图画的方法,细致视察图画,看懂图意。 3.相识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 教学重点: 1.相识10个生字,相识自然段。 2.理解课文
19、内容,知道秋天的特征。 学前打算: 1.多媒体课件,课文图片。(老师) 2.预习课文。(学生) 教学过程: 一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟) 1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗? 2.引入新课秋天。 二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟) 1.老师范读课文。 2.老师引导学生读文要求比照拼音把字读精确、画诞生字。 3.指导学生相识自然段。 4.老师可指导学生学习生字。 (1)出示10个生字。 (2)老师引导开火车读。 (3)小老师带读。 (4)指导学生相识“木、口、人”3个偏旁。 (5)老师引导采纳多种方法识记生字。 (6)组织学生嬉戏。 5.指导学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 金色的秋天 小学语文 一年级 教案 金色 秋天 第一 课时 教学 设计 之一
限制150内