2022年谈谈音乐教育的育人功能.docx

《2022年谈谈音乐教育的育人功能.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年谈谈音乐教育的育人功能.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年谈谈音乐教育的育人功能“随风潜入夜，润物细无声。”学校音乐教化就是用这种潜移默化的方式。以它剧烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不行估量的。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗”，到近代中国的有识之土把“歌乐”作为学校教化必不行少的学科之一，都说明白我们的先辈很早就意识到了音乐教化的育人功能。学校音乐教化发展至今，它的育人功能日趋成熟，归纳起来有以下三点：一、以乐辅德音乐是情感的艺术，它充分利用显明的节奏、美丽的旋律、丰富的和声、奇妙的音色来表情达意，因而能干脆触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以

2、，学校音乐教化能以乐辅德。如教唱革命历史歌曲义勇军进行曲、长江之歌等，能使学生爱憎分明，能唤起他们对敌人的仇恨、对祖国和人民的酷爱；教唱叙事歌曲军民大生产、读书朗、歌颂二小放牛朗、小卫士赖宁等能激发学生爱劳动、爱学习的热忱，能培育学生高尚的道德情操，能规范学生的行为习惯、净化学生的心灵。二、以乐促智音乐教化可以促进学生智能的发展，古今中外很多高智能的名人如孔子、爱因斯坦、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐，可以说音乐对于他们的事业成就具有肯定的影响。“科学的相识和借助艺术的相识”。学校音乐教化不仅帮助学生形象地相识客观世界，扩大他们的学问视野，并且可以以乐促智，让他们的智能得到多方面的发展，诸如思

3、维、想象、情感体验、审美感观等。如在音乐观赏和唱歌时，学生会产生留意、记忆、想象等一系列心理活动，这能促进学生留意力、记忆力、想象力的发展，让其获得活跃的思维实力；在器乐演奏中，学生手、脑、眼、耳并用，这能极大地开发他们的智力、熬炼他们的创建实力，使他们成为全面发展的创建型人才。三、以乐怡性音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校音乐教化应留意抓住音乐的基本特征，让学生充共享受一切美的音乐，做到以乐恰性，让他们观赏、感受、体现、创建音乐的美，用音乐之美陶冶性情，树立健康的审美情趣。如观赏古曲春江花月夜可使学生联想到安静的江水、皎洁的明月等显明如画的音乐形象；观赏名曲二泉映月可学生产生开心、兴奋、苦痛、哀伤等不同的心情改变，体会到作者阿炳在黑暗的旧社会里追求光明、乐观向上的珍贵精神；观赏中国少儿广播合唱团演唱的摇篮曲、鳟鱼等名曲可使学生产生一种“余音绕梁，三日不绝”的愉悦心情。总之，学校音乐教化的育人功能是在不知不觉中渐渐加强的，凡长期经过音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质以及思想意识、思维方式乃至生活方式都会发生巨大的改变，这种改变会形成一种心理定势，具有坚固的稳定性，能让其一 生获得健康的心理、良好的行为习惯。因此，学校音乐教化应以育人教化为宗旨，努力做到以乐辅德、促智、怡性，从而达到全面育人的目的。