小班数学活动教案 送给朋友的礼物.docx

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1、小班数学活动教案 送给朋友的礼物小班数学活动教案 找挚友 活动目标： 1.相识10以内相邻数 2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系 活动打算： 1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡 2.数字卡1-10，每人一份 活动过程： 1.相识6的相邻数 老师：老师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？ 老师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队 老师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小挚友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。 老师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ 老师

2、：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？ 老师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？ 2.感知相邻数之间的关系 老师：老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿视察，并匹配数字卡老师：老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小挚友和比它多1的大挚友。 老师：1个数字有几个挚友？是两个什么样的挚友？ 老师：数字9有挚友吗？它的挚友是谁？ 3.嬉戏：找挚友 老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个挚友举起来。 老师：该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。 有效提问： 每种动物卡片的数

3、目可以用数字几表示？ 6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ 6的前面是几？6的后面是几？ 数字9有挚友吗？它的挚友是谁？ 有效词汇：相邻数，报数，关系 活动延长： 活动建议：供应填空卡，让小挚友巩固对相邻数的相识。 区角活动：在区角中引导幼儿视察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数挚友。 家园共育：请孩子视察自己及邻居家的门牌号码，漫步时视察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的阅历，巩固对相邻数的相识。 小班数学活动教案 圣诞礼物 活动目标： 1在嬉戏中理解并驾驭方位词上下里外。 2主动参加，大胆表达，体验嬉戏活动的乐趣。 活动打算： 1两棵

4、挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。 2各种包装好的礼物（内装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。 3音乐圣诞礼物。 活动过程： 一、圣诞节到了 师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们打算了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！ （析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以马上进入过圣诞的情景中。） 二、圣诞老爷爷的礼物 1找找说说礼物在哪里。 师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，相互说一说吧！ （析：这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿和老师、同伴沟通的机会。）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？ （析：这个集体沟通的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要激励幼儿用完整的语言

5、来表述。） 2嬉戏：摸摸礼物快回来。 师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们情愿吗？（老师引导幼儿边念小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。边玩嬉戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。）（析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平常常常玩的嬉戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的相识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了嬉戏的难度，另一方面避开了嬉戏时的拥挤。）师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。 （析：老师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知

6、特点。） 3唱一唱圣诞礼物。 （1）老师演唱圣诞礼物：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的摆在外面，真好看！真好看！ （析：老师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟识的歌曲两只老虎的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很仔细，也萌生了表演的愿望。） （2）幼儿跟着老师一起演唱。 师：圣诞老爷爷唱得好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧！ 4自由选取自己喜爱的礼物。 师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜爱的礼物。 （析：看到这些包装精致的礼物，孩子

7、们很想拥有，所以老师设置拿礼物这个环节，以进一步满意幼儿的须要。） 5与礼物捉迷藏。 师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。 师：你把礼物藏在哪里了？ （析：让幼儿自己选一个喜爱的礼物，然后和礼物玩捉迷藏的嬉戏。使礼物和幼儿干脆发生关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在嬉戏过程中，老师激励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告知圣诞老爷爷，然后请他们相互告知旁边的小挚友，以满意他们表达的欲望。） 三、打开礼物看一看 1摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。 2拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。 3品尝、共享糖果。 （析：最终环节是本活动

8、的*部分，既发挥了幼儿的想象力，又满意了他们的新奇心。） 延长活动： 在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。 小班数学活动教案 看挚友 活动目标： 1、在嬉戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。 2、让幼儿数活动中学着细致视察和倾听。 活动打算： PPT、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路图片. 活动过程： 一、情景导入，激发爱好。 1、你们听过小老鼠奇奇的的故事吗？他是谁？ 2、今日小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小挚友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小挚友帮帮他。 二、找路感知ABC的排序规律。 1、小兔来到

9、了树林里，望见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？（四条） 2、应当走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条路都有颜色的，记得小 老鼠奇奇说：走一条颜色有规律的路才能找到他的家，究竟哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？（红色、蓝色、白色）按这样的依次，反复出现，就形成了规律。（其次条路对的）（ABCABC） 3、蘑菇排队感知AAB的排序规律。 小兔接着往前走，它来到草地上望见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规 律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应当是缺了那只颜色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。 4、走过小桥感知ABB的排序

10、规律。 小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔细致一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应当放那里？（ABCABC、ABBABB） 三、尝试排序规律 1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序 小老鼠奇奇家到了，奇奇说：春天到了，我要请挚友们来我家做客，要在门前铺一条特殊的小路别人才能找到我家。今日请小兔和小四班的小挚友一起来帮忙。 小老鼠奇奇为你们打算了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小挚友细致看看小路怎么铺，有的小挚友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后肯定要按规律来排列，挚友们才能找到奇奇的家

11、。 2、幼儿操作，老师巡回指导，视察幼儿有规律排序的状况 四、共享沟通 看看谁的小路最特殊，它有什么规律。 小班数学活动教案 挚友多又多 活动目标： 1依据物体的用途，尝试匹配相关物体。 2能细致视察，发觉能匹配的两个及两个以上的物体，感受相关物体之间的关系。 3能用语言简洁讲解并描述物体匹配的理由。 活动打算： 1关于演示、讲解的白板课件。 2幼儿操作材料：分类盒、操作卡、记号笔、小图片若干。 活动过程： 1情景导入，引起幼儿爱好。 老师：今日我们去看看小兔，好吗，呀原来还有这么多客人老师也来看小兔啊，我们和他们问个好吧。（挚友老师好）老师：小兔你怎么了？放出声音：我的房间太乱了，不知道怎么

12、整理，小挚友能帮我把房间的东西两个两个好挚友放在一起吗？好我们一起来找一找吧。 2整理房间，用简洁话说缘由教 师：被子放哪里？（小床上）为什么呢？（我们汤在床上睡觉要盖被子。）毛巾和脸盆放在一起，洗脸的时候要用到毛巾和脸盆。雨伞和雨鞋放在一起，下雨的时候要用撑雨伞，穿上雨鞋。围巾和手套放在一起，冬每天冷，我们围上围巾戴上手套，会很温煦。你们帮小兔的房间里的东西都找到了好挚友，整理的好干净呀。小兔可快乐啦，送来了两份礼物。但是两份礼物都要找到挚友才能得到哦。 3出示材料，明确操作要求。 老师：第一份礼物：才智盒。盒子里的珍宝可贪玩了，找不到好挚友，也不相识回家了，请帮他们找到好挚友再送他们回家。

13、你想先帮谁找挚友呢？小勺小勺的家在哪里？插在才智盒的面。那她的挚友是谁，应当放哪里呢？放在小勺的下面。（为什么碗是调羹的挚友呢？因为吃饭的时候要用到碗和调羹。）谁再来找一找。还有的我们自己想方法做出来，找到好挚友，送他们回家看看我们能不能得到这份礼物。 老师：其次份礼物：聪慧卡。我们看看聪慧卡的这边有什么？这边又有什么？这边的珍宝要找对面的珍宝做挚友。我们应当怎么办呢？哦我们把他们的小手一拉，就是好挚友啦。衣服找到挚友了，真快乐，那椅子、电视机、帽子你们能帮他们找到吗？找的时候还要说说为什么他们是好挚友。 4幼儿操作，巩固已学学问。 老师：小兔送得两份礼物真有意思，小挚友很想得到吧，请四个小挚

14、友上来找，其他小挚友选一份礼物找出好挚友吧。可以和坐在后面的大挚友说说，你帮谁找到了挚友。（请两个小挚友上来操作。） 5老师讲评，扩展阅历。 老师：才智盒、聪慧卡上的珍宝都找到好挚友了吗？我们一起来看一看吧。这份有看法吗？找到对吗？这张卡上的珍宝怎么还有没有找到呢？谁来找一找呢？原来有些东西不只有一个挚友，他们还有许多好挚友呢。 6.活动小结 老师：两份礼物都完成了，那我们带上小兔送的礼物再到教室里和其他好挚友说一说，好吗？和客人老师、小兔再见吧。 幼儿园大班手拉手主题活动：送给挚友的礼物 主题名称:手拉手 时间：10月10日11月10日 主题目标： 1. 获得敬重他人、关切他人、包涵、友爱、

15、相互帮助等体验学会关切老人，能怜悯残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。 2. 学习用简洁的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。 3. 驾驭一些简洁的交往技能。 资源与环境： 1. 将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。 2. 活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由仿照。 活动名称：手工：送给挚友的礼物 活动材料：剪刀，糨糊，各种做礼物的材料人手一份 活动与指导： 一、谈话：你的好挚友是谁？提出送礼物给挚友。 二、出示做好的礼物，引导幼儿视察。 三、老师示范讲解。 四、幼儿动手做礼物。 五、做好礼物，相互赠送礼物。 活动反思：一说到送礼物给好挚友，小挚友们立刻说开了，都你一言我一语的说要

16、做什么礼物送给好挚友。在小挚友说完后，我供应了材料，孩子们做得可快乐了，相互赠送礼物的场面可喧闹了！ 小班数学活动教案 图形宝宝找挚友 活动目标： 1.通过嬉戏和操作活动，初步相识圆形、三角形、方形。 2.情愿为图形宝宝找挚友，并按规则要求操作。 3.喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 活动打算： 1.不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 2.贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 3.音乐 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的爱好。 听音乐进场。 师：小挚友们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗？那我们现在就动身了。（音乐：郊游） 二、对圆形、三角形、方形的

17、相识 （一）相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。 1.师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想相识他们吗？那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个形态卡片，以形态宝宝的口吻来自我介绍。 （1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 （2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做挚友。 （3）三角形。师：小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？ 2.师：刚才三个形态宝宝介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描

18、述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述）。 师：我们再一起来相识一下这三个宝宝，好吗？（师生共同小结） 二、嬉戏：找挚友 1.先说说自己拿的是什么图形宝宝。 师：今日老师给每个小挚友都打算了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小挚友说一说。 2.师幼找挚友。 （1）圆形宝宝找挚友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找挚友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做挚友。请圆形宝宝站起来。好挚友挥挥手。 （2）方形宝宝找挚友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。 （3）三角形找挚友师

19、：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。 （4）同伴间找挚友。师：现在请小挚友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好挚友。你找到好挚友了吗？我来瞧一瞧。 （5）和挚友跳个舞。师：我们都找到了好挚友，和你的好挚友跳个舞吧！ 三、图形宝宝找家 1.师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！ 2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？ 师：这是谁的家（圆形的家）请一个小挚友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：我把圆形宝宝送到圆形的家。（方形、三角形） 3.分组操作练习。 请幼儿把一样的图形送到有相应图形

20、标记的家中。激励幼儿为图形宝宝都找到家。 4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗？ （1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的形态让幼儿一起视察并订正。 （2）小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查；方形妈妈的家请女孩子去检查。 四、活动结束 1.师：小挚友表现得都特别棒，图形妈妈说，请小五班的小挚友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么形态的孩子呢？黑板上有各种形态的贴纸，请小挚友自己来选一个你最喜爱的形态贴纸贴在胸前。 2.分别请三种形态的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。 幼儿园小班美术教案：送给小熊的礼物 活动目标： 1.通过玩色活动，培育幼儿对色调的爱

21、好。 2.教会幼儿用菜根印画，用棉签画草的技法。 活动打算： 菜根、棉签、白纸、背景图（人手一份）、彩色颜料 活动重点： 教会幼儿用菜根印画，用棉签花草的方法。 活动流程： 引起爱好-幼儿视察-幼儿作画-展示作品 活动过程： 一、通过故事引起幼儿作画的爱好 1、（出示背景）：请你们猜猜这是谁的家？ 2、（打开半扇窗）你看这是谁的家？（小熊的家） 故事：春天到了，小动物们都在自己的花园里种上了漂亮的鲜花，可是小熊花园里什么也没种，请你们猜猜小熊怎么了？（幼儿揣测） 3、（打开另半扇窗）你们看小熊怎么了？（它受伤了） 原来小熊受伤了，不能去花园种花了，小熊心里难受极了。（关上窗户） 4、小挚友，让

22、我们来帮助小熊吧。 二、幼儿视察 1、老师帮小熊了一些花，我们一起来看看，假如你觉得美丽就拍拍手。 2、你们知道这些花是怎样种出来的吗？ 3、老师带来一些新的图章，你们看它是用什么做的？ 4、有了这些材料该怎样做呢？ 5、老师讲解：画的时候捏住小的一头，大的一头在颜色里蘸一下，再在纸上印几下，这样漂亮的花就印出来了，然后再用棉签画上草。 6、剩下空白的地方请一个小挚友帮我把它完成。 三、幼儿作画，老师指导 1、提示幼儿将用完的棉签放进颜料盒里。 2、提示幼儿将用完的菜根放进小篮子里。 3、帮助有困难的幼儿。 四、展示作品，结束活动 1、将幼儿的作品展示在小熊的花园里。 2、小熊的花园变得真美丽

23、，小熊睡着了，我们快点叫醒它：小熊，快醒来吧！ 3、是谁把我的花园装扮的这么漂亮，感谢。 小班数学教案 米奇的礼物 活动目标： 1.能细致视察、比较，学习按袜子的颜色、大小、图案特征配对。 2.主动参加数学操作活动，体验数学活动与情境嬉戏的欢乐。 活动打算： 1.白板课件 2.幼儿操作材料：纸制袜子若干、操作板、配对的实物袜子 3.柜子两个 活动过程： 一、相识米奇，提高幼儿学习爱好。 1.小挚友看，谁来了？点击白板，出现米奇。 2.米奇说话：Hi，大家好，我是米奇！冬天到了，我给大家带来了礼物。啊，大风来了，把礼物吹走了。怎么办，礼物不见了。请谁帮忙找找呢？ 3.师：我们一起叫工具箱出来吧！

24、一起说咒语:哦，土豆。（妙妙工具箱里出现了望远镜。）来我们用望远镜找找礼物在哪里。（相识红、黄、蓝三个礼物盒） 二、集体嬉戏，学习按颜色、大小、图案进行配对（个别幼儿示范）。 1.点击米奇说话：我们一起说咒语把盒子打开（密斯卡、穆斯卡，米老鼠）。 师：这个礼物盒里有什么？它们一样吗？什么不一样？ 师：听，米奇在说什么？（点击米奇说话：哦，这些袜子都乱了，你们能一双一双帮我整理好吗？） 2.提问：什么是一双？ 3.请一名幼儿操作，小结：两只大小、颜色、图案一样的袜子才是一双。 4.请个别幼儿上来操作。 三、分组嬉戏找一找，练习按颜色、大小和图案进行配对（每人配对一双，找到与供应的一只袜子相同的）

25、。 1.师：我们一起说咒语把其次个盒子打开（密斯卡、穆斯卡，米老鼠）点击米奇说话：看，这些袜子少了一只，请你们帮忙找一找。 师：米奇请我们帮忙做什么呢？怎么找另一只袜子呢？（找颜色、大小、图案都一样的袜子才能配成一双） 2.介绍操作要求：请你们等会每人拿一张操作板，看看你拿到的袜子是什么颜色、什么图案、多大？然后在桌上细致找一找，找出一样的贴在它的边上。 3.幼儿自由操作。（提示幼儿相互检查） 4.拿两个检查。 5.小结：原来两只颜色、大小和图案都一样的就是一双袜子。 四、分组嬉戏，巩固练习按袜子的特征进行实物配对（每个孩子实物配对一双袜子，选择一只袜子进行配对）。 1.交代要求。 现在打开第

26、三个礼物盒，和我一起说咒语（密斯卡、穆斯卡，米老鼠）看，还有许多袜子没有找到挚友呢，你们情愿帮我吗？ 师：米奇把袜子放在了后面的桌子上，请你们每人去整理一双，再放到柜子里。 2.幼儿自由操作。 3.集体检查。 师：看看，大家是不是都整理对了？ 五、与米奇一起跳妙妙舞，体验胜利的欢乐。 师：米奇夸你们能干，想把礼物送给大家。大的袜子可以送给谁呢？小的袜子呢？ 师：他要把大的袜子送给老师、阿姨，小的袜子送给小挚友们，这样冬天就可以保暖了，我们一起感谢米奇。 师：米奇邀请我们一起跳妙妙舞，小挚友们，快来吧！ 小班数学教案 树叶挚友 活动目标： 1、在老师的引导下主动参加活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓

27、浓亲情。 2、能解除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。 活动打算： 1、一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少） 2、幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。 活动过程： 一、树叶宝宝问个好区分颜色 1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）提问几名幼儿（绿树叶宝宝） 2、那和绿树叶宝宝问个好吧。 3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上） 二、树叶妈妈找宝宝巩固颜色，初步感知分类。 1、你们喜爱树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清晰，每个小挚友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。

28、(捡好树叶的小挚友轻轻地回到座位) 2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。 3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。 重复几次。 三、送树叶宝宝回家颜色对应，操作中学习分类。 1、大树妈妈惦念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记绿房子和黄房子，放在大树的两边） 2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶） 3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真快乐。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。 四、帮助大树妈妈在操作中进一步巩固分类。 1、秋风吹，又有很多树叶飘落下来，帮助

29、大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。） 2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放24片树叶。 小班数学教案 挚友多 活动目标： 1、发觉并感知1和很多的关系，即1个、1个-合起来是很多，很多可以分成1个、1个- 2、知道班里除了有一个我，还有很多个我的好挚友，体验与挚友在一起的欢乐。 活动重难点： 发觉并感知1和很多的关系。 活动打算： 1、人手一个玩具雪花插片，红篓子、黄篓子各一个。 2、幼儿画册。 活动过程： 1、区分1和很多。 提问：红篓子里有什么？有几个？ 黄篓子里有什么？有几个? 引导幼儿说出：一个雪花插片，很多雪花插片。 2、感知1和很多

30、的关系。 （1）提问：红篓子里只有1个雪花插片，怎样变成很多雪花插片？ 引导幼儿想出方法：往篓子里送雪花插片，边送边说：我送了一个雪花插片。 （2）提问：红篓子里原来只有一个雪花插片，现在有多少个呢？ 引导幼儿感知1个、1个-合起来就是很多。 （3）送挚友。 提问：圆圈里有几个孩子？圆圈里怎样可以只有一个孩子呢? 引导孩子依次走出圆圈，边走边说：下次再来玩。 提问:圆圈里原来有几个孩子？现在有多少个呢? 引导孩子感知很多可以分成1个、1个- 3、操作练习:完成,幼儿画册第三册第四页的练习，巩固对1和很多的相识。 建议： 结合平常的生活活动、嬉戏活动，让幼儿反复感知1和很多的关系。 小班拓印画教

31、案送给小兔子的礼物附反思 教学目标： 1、学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣 2、能大胆运用老师供应的材料进行拓印创作。 3、激发幼儿对拓印活动的爱好。 教学重点： 学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣 教学难点： 能大胆运用老师供应的材料进行拓印创作。 教学打算： 生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐（入场）、摇篮曲（幼儿拓印时的背景音乐） 教学过程： 一、起先部分 情景引入：小白兔听音乐入场 二、基本部分 初步感受： 1、初步相识拓印：小白兔来到游乐场，一进门就有工作人员送给他许多礼物，我们看一看这些礼物是什么？ 2、请幼儿猜想拓印出的图示

32、像什么？（是什么礼物） 3、请小挚友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的？ 操作体验： 1、情景引入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹来，把他的气球吹跑了，小兔子去追逐，急的都哭了。这时大象望见了说：小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球，大象用长鼻子一抓没抓住。小猴子说没关系，我爬树帮你抓住气球，小猴子爬上树，也没抓住气球。小鸟说小兔子没关系，我飞着去帮你抓气球，可是小鸟也没抓住气球，气球越飞越远飘到天空中不见了。这时小兔子哭的更难过了，大象、小猴子、小鸟一起说，小兔子你别难受，我们请小挚友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子最终快乐的笑了。 2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物？启发幼儿和别人说的不一样

33、。 3、幼儿操作拓印，老师巡察指导。（提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作） 三、结束部分 介绍作品并送给小兔子。 活动反思： 1、情景式教学符合小班幼儿年龄特点 2、注意五大领域的整合 3、体现指南中美术教化的核心：感受与观赏、表现与创建 中班区域主题活动 送给爸爸妈妈的礼物 视察指导区域 小小建筑师送给爸爸妈妈的礼物。 视察指导时间 2022年12月6日下午 本区域设计 活动意图 六一儿童节将至，通过拼插玩具给爸爸妈妈送礼物培育幼儿感恩的情感。 案例描述 每周三下午的区域活动又起先了，孩子们自由选择活动区域，任国熙、燕家琪、张艺欣、高佳悦、任桂增和张毅涵起先了小小建筑师的活动。与平常一样，孩子

34、们起先拼插自己喜爱和想象的物体。不一会，毅涵就大声对我说：老师，我插了一个机器人，我要送给爸爸！这时全部的孩子都说到：我这个送给妈妈，我这个送给爸爸！这时我想到，立刻就是儿童节了，孩子们可以为爸爸妈妈送礼物呀。于是我引导到：立刻就是六一儿童节啦，爸爸妈妈会在节日的时候送给我们玩具和美丽的衣服是不是？孩子们睁着大眼睛看着我，听到我说儿童节，他们满脸笑意的说：是！我们收到礼物很快乐，但是也要记住，学会感恩，那我们也送给爸爸妈妈一样礼物好不好？孩子们快乐的说：好！小机智国熙说道：我们又没有钱怎么买礼物啊！还没等我说话，聪慧的悦悦说到：插个积木当礼物呀！ 我真为孩子们的聪慧感到兴奋。于是我说，真不错，

35、悦悦你想送给爸爸妈妈什么礼物？悦悦说：风扇。我很怀疑，孩子怎么会想到送给爸爸妈妈风扇呢？我问为什么呀，悦悦说，我爸爸可怕热了，我们家的风扇坏了，他光出汗。哦，原来是这样，我夸奖到：悦悦真是个有孝心的好孩子呀。孩子们争先恐后的说了起来：我要插个飞机，我要送给妈妈一朵花，我要给爸爸一个机器人，我要给爸爸一辆摩托车说着，孩子们就动手做了起来。 悦悦起先了风扇的制作，她有模有样的给风扇插上翅膀还时常的抬头看看我们教室里的风扇。她的手很灵活，一会就插好了，她快乐的举起来给我看。我想孩子们已经知道许多风扇的种类了，于是我问道：你这个是吊扇还是落地扇呢？悦悦说：嗯是落地扇。哦，那它得站在地上吹风是不是？你能

36、让她站住吗？悦悦于是起先动手做了起来，可是怎么都做不好。这时我想该对她进行帮助了，于是，我拿起另一类拼插玩具对她说，我们可以请这种玩具来帮忙啊，你来试试。悦悦很仔细的又起先了探究。 12 这个时候我看到艺欣和家琪都在拼插小花，再这样下去，满桌子都会被小雪花片占据的，于是我对他们说：你们插得小花可真美丽呀，这么多的小花，这是不是一个大花园呀！他们两个一起说道，是，这就是个大花园。我又表扬道 嗯，你们插得可真好。我没有再说多余的话，因为孩子们已经起先合作动手插起了花园。 不一会，他们的花园就插好了，还给花园做了围墙，这个时候国熙发觉了掉落在花园里的一个绿色积木，他指着说道：那不是一个小草吗？我也附

37、和道：哇，真的是一颗小草呀。（修正孩子的量词）于是，孩子们又给花园摆放了小草。 悦悦也被美丽的花园吸引了过来，她帮着一起出办法，摆放小花的位置，让它们看起来很美观。 美丽的花园做好啦，我想孩子们送给妈妈的礼物妈妈们肯定很快乐！ 悦悦把风扇的腿也做好了，可是她怎么也没法让翅膀和腿连在一起，我对她说，要是能把雪花片插在这个缝隙里就肯定能做成美丽的落地扇。通过我的引导，悦悦最终做成了美丽的落地扇。 其余的孩子也都完成了他们的礼物，国熙的打飞机插得有模有样，毅涵为爸爸插了一个能修理东西的机器人，桂增插了一辆摩托车。 案例指导策略分析 1、结合实际，使幼儿有主题、有目的的进行拼插活动，让孩子以给爸爸确定

38、妈妈送礼物的形式开展活动，通过动手、动脑和协作完成活动。 2、老师适时的介入活动，确定拼插主题，语言引导孩子在拼插中产生的瓶颈，你可以吗怎样做。表扬和激励孩子的每一次拼插结果。 3、激励协作的活动，并以孩子的语言进行参加，哇，真的是 区域活动指导语 1、真不错！ 2、你真是个有孝心的孩子。 3、哇，真的是 4、你可以吗？ 12中班数学活动教案 找影子挚友 教学目标： 1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致视察、比较视察，在此基础上推断并找出实物的影子。 3、培育幼儿细致的视察实力。 教学打算： 1、投影仪。 2、幼儿人手一份操作卡

39、（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支。 3、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支。 4、影子学问的打算。 教学过程： 1、语言激趣导入，引出影子挚友。 师：小挚友，我很想和大家做挚友，你们情愿和我做挚友吗？（情愿！）和你们做挚友真兴奋！今日我还带来我的一个好挚友。我的好挚友在哪里呢？ （师稍作左盼右顾找寻状。）1、2、3我的好挚友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿态，墙上立即呈现影子造型。）我的好挚友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好挚友就是我的影子（如图1）。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 （1）在

40、玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁情愿上来请出自己的影子挚友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子挚友请出来！（当念到请出来时，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。）师：这是谁的影子挚友？你们怎么知道的？ 幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子挚友的形态和小挚友的样子是一样的；小挚友样子不同，影子挚友也就不一样 （如图2）。 （2）在玩中视察影子的微小改变。 师：谁来了？（两只小熊。）细致找一找！黄熊的影子挚友在哪里？白熊的影子挚友在哪里？你们怎么知道的？ 幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小

41、杯子，黄熊没拿杯子师：小挚友的小眼睛真亮！我们找影子挚友的时候，可以先看看它们的整体形态，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子挚友了（如图3）。 3、运用视察方法，共同找寻影子挚友。 （1）师：小挚友，有只小狐狸找不到它的影子挚友，真焦急！想请小挚友来帮忙，你们情愿吗？（情愿！）你们看！（出现一只小狐狸和很多与其相像的影子。）请小挚友来细致视察。 （2）稍等片刻后：谁是小狐狸的影子挚友？ 师指着幼儿一样不同意的影子说：为什么它不是？（形态不一样：前腿往后）并将此影子拿到旁边。 师指着幼儿一样认同的两个影子（略有差异），说：小挚友说这个是它的影子挚友，这个也

42、是它的影子挚友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较视察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子挚友？比较比较看，从头到尾细致看。（幼儿说不是 后）问：为什么不是小狐狸的挚友？ 师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的挚友。那小狐狸的影子挚友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子挚友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们视察时可要细致（如图4）。 4、运用视察方法，幼儿独立操作思索。 （1）师：小挚友帮助了小狐狸，小狐狸真兴奋！可是，这里还有许多东西也找不到它的影子挚友，也想请小挚友帮忙呢，你们情愿吗？（情愿。） （