2022年地理教案－降水和降水的分布－教学教案.docx

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1、2022年地理教案降水和降水的分布教学教案教学目标通过学习使学生了解降水的观测方法和降水形成的过程。驾驭世界年降水量的分布规律。相识降水的季节改变类型。初步学会阅读世界年平均降水量的分布图，说出世界降水量分布的差异。运用降水柱状图，说明降水季节改变的特点。训练学生的推理实力和思维实力。培育学生视察实力、勤于思索的品质。教学建议关于“降水和降水的分布”的总体教材分析本节教材内容的支配与前一节的气温分布有类似的地方，可以利用前一节的分析方法，引导学生从降水的来源降水量的测定降水的时间和空间分布分析成因，这样支配符合学生的思路，能够调动学生学习爱好，使其主动主动参加学习过程。大气降水是从空中着陆下来

2、的雨、雪、雹等总称。教材通过一段文字讲解并描述了降水的来源到着陆到地表的动态过程，水汽从 这里可以使学生充分相识到：物质是在一刻不停运动着的，而运动是由肯定规律可循的。降水量的测定首先是学生形成年降水量的精确概念，其次在降水量的测定过程中培育学生的实际操作实力。世界降水的分布和降水的季节改变，教材体现了降水的时间概念、空间概念、数量概念的结合。在降水的空间分布中，教材通过提问对各地降水量的多少作了定性的叙述，而在降水的季节改变中，偏重定量的说明。在此基础上，归纳出降水的时空分布规律。另外，教材用提问、图像、小结的形式，反复说明一个问题，但侧重点有所不同：图像能够较直观地反映降水的时空分布和改变

3、状况，培育学生的视察力；课本供应的读图问答，引导学生读图思路，降低难度和训练思维；课文中对规律的总结归纳，可以使学生由感性相识上升到理性相识。关于“降水的分布”和“降水的季节改变”的教法建议对于降水的分布，同样也分为时间（季节）和空间（世界）的改变。某地降水的时间改变用降水柱状图，降水的空间分布用世界年降水量分布图。教学中可以实行以下方法：1、引导学生明确年降水量世界分布中“等降水量线”的含义，可以与等高线、等温线对比，学问迁移。2、读世界年降水量分布图，根据提出问题读图分析 总结规律分析成因的步骤进行。提出问题可以参照课本商有关内容。最终总结归纳，用表格的形式展示，表格的“列”的排列是从低纬

4、到高纬，假如画成半球图展示，更直观，效果可能更好。总之，是学问系统、条理清晰，便于学生理解。中纬地区东西两岸先不填写内容。降水分布赤道旁边南北回来线旁边中 纬 地 区两极旁边常年多雨大陆西岸大陆东岸大陆西岸内陆大陆东岸降水少常年少雨夏季多雨冬季多雨夏季干燥降水少夏季多雨缘由分析气温高，空气上升降温，易成云致雨副高限制时气流下沉；信风限制时，风从陆吹向海洋夏季风从东部海洋吹向陆地受西风影响多雨，受副高限制少雨距海远，水汽难以到达夏季风从东部海洋吹向陆地温度低，冷空气下沉，不易降雨3、对于降水柱状图，首先要识图，了解绘图方法，找到它与气温曲线图的不同之处。其次要读图：各月降水量的约数，什么季节多雨

5、？什么季节少雨等，充分利用课本中提出的问题。最终归纳出世界降水季节分布五种类型。4、将降水柱状图中涉及的几个城市，依照2表格中归纳的降水空间图中找到它们的大体位置。如新加坡在赤道旁边，所以为全年多雨型。完成表格中中纬东西岸的内容。对降水时空分布形成的缘由，本节教材涉及的不多，都放在影响气候的因素中一起讲解了，老师提前在这里引导学生简洁的分析、讲解，可以起到刚好了解缘由、分散难点的作用。这节内容不太难，应充分利用课本插图及课文中涉及的问题，通过学生的仔细视察、探讨，找出降水时空分布的规律。使学生在读图、析图、归纳上有所提高。关于“降水和降水量的测定”的教法建议对于本节课，首先应使学生明确降“水”

6、的来源，可以用举例、动画、朗读等方法，从感性入手相识到水汽的来源是海陆水体蒸发及植物的蒸腾。通过动画使学生相识到降水形成的过程。留意提示学生降水与降雨的不同之处。对于“降水量的测定”，学生看课本雨量器示意图，引导学生想象、自己设计简易的雨量器，有条件的学校可以组织观测。测定降水量时应每天定时观测（每天8时、20时），不是等降水后才测；降水量的单位是毫米（mm）；降水量是指某个时段（日、月、年）降水的总和（以便与气温区分），通常所说的某地年降水量是指该地的多年平均降水量，可引导学生计算多年平均降水量；老师可以选择补充降水等关于“降水和降水的分布”的教学设计示例大气降水的时间和空间分布录像：降雨和

7、降雪的片断计算机课件：（1）降水的形成过程动画；（2）雨量的测定-雨量器；（3）某地年降水量测量值；（4）世界年降水量分布图；（5）表格；（6）降水柱状图；（7）降水量季节分布（录像引课）大气降雨和降雪片断（提问）下雨、雪是常见的天气现象，我们将大气中的水汽以雨雪雹等形式着陆到地面统称为降水，思索降的“水”从何而来？（板书）其次节 降水和降水的分布 一、降水的来源（学生朗读）“小水滴的旅行”（计算机动画1）降水形成的过程（学生总结降水形成的过程）（承转）为了探讨气候的特征，我们必需探讨降水的分布特征，因为降水是气候的重要组成要素之一，所以必需先探讨降水量及测定方法（总结板书）二、降水量的测定（

8、投影片2）测量降水量用雨量器，介绍雨量器的用法。同学们自己也可以制作简洁的雨量器，回去可以试一试。用雨量器可以量算出一个地区日、月、年的降水量，与气温的平均值不同的是，降水量是求和。每天要定时观测，不是下雨才测的。（投影片3）这是一张某地年降水量测量值示意图，图中的数字是如何计算出来的？(求多年降水量的平均值)单位是什么？(mm)你能否根据所学的等温线图、等高线图的制作方法， 根据20mm间隔，画出该地的等降水量线图？点击投影片，出现绘制结果，和同学的比对。该图降水量的分布规律是什么？（由西到东渐渐削减）（提问）我们了解降水量图的绘制方法和读法后，来学习世界年降水量分布图（板书）三、世界年降水量的分布规律（学生活动）参照课本P44问题，小组探讨并完成下面表格（投影片5）降水分布赤道旁边南北回来线旁边中 纬 地 区两极旁边常年多雨大陆西岸