2022年《口语交际·习作二》教学设计.docx

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1、2022年口语交际习作二教学设计您现在正在阅读的口语交际习作二教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!口语交际习作二教学设计学习目标1沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课前打算1学生通过上网了解各地自己感爱好的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2老师打算有关的图片。课时支配3课时教学过程 第一课时（口语交际）一、回顾课文，激发爱好1“百里不同风，千里不同俗”。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的

2、维吾尔中，了解到了哪些民风民俗。2民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1小组内沟通（1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经验等所了解的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要耐性回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到擅长组织和

3、利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清楚等。）2各组推选代表，打算参与全班沟通。三、召开民风民俗发布会1各组推选代表参与民风民俗发布会，确定发言依次。2明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清晰某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感爱好并有所了解的同学，可以随时进行补充。3评比最佳发言人：共同探讨哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。口齿清楚，看法大方，解答耐性细致；条理清晰，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。4引导大家总结：我国有56个民族，疆域广袤，民风民俗特色显明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，到处有历史文化的

4、积淀。建议同学们课下阅读“国家文化网-民风民俗”和“央视国际网-国家地理民风民俗”，去领会更多的民族风情。 其次课时（习作指导）一、激发习作爱好同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新颖，有的让我们感到好玩，还有的让我们赞美。这节课，我们就来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。二、确定思路，回顾写法1你最想介绍的哪种民风民俗？引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。2回忆本组中学到的一些表达方法。3回忆口语

5、交际课中评为“最佳发言人”的同学实行了哪些方法来介绍民风民俗的。4说说你能借鉴的一些写法。三、指导学生习作学生作文，老师巡回指导。 第三课时（习作讲评）一、评改作文1自读，仔细修改。2小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。二、全班评议1各组举荐或同学自荐沟通观赏优秀习作。2老师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清晰详细等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。依据大家提出的建议，对习作进行修改完善。三、形成作品集1请小组同学或自己的好挚友为自己的习作写一写评语。2将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同协商起个醒目的题目。 （内蒙古赤峰市林西县教

6、研室韩中凌）B案 第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在绚丽的人类文化中，民俗文化是不行忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们伴同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领会了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、分组沟通1出示沟通主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，依据学生调查主题将全班分为五个组，进行沟通。沟通提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？把民俗的主要

7、特点讲清晰，还可以谈谈自己的感受。仔细倾听组员的讲解并描述，把不清晰的地方登记来刚好询问。2依据组员的建议，修改自己的介绍材料，特殊是留意把没讲清晰的地方讲清晰。三、全班沟通1依据沟通主题，每组举荐23名同学在全班沟通。2听的同学仔细倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：主题是否明确，特点是否突出；内容是否详细充溢；表达是否流畅；语言是否简洁。四、激发情感，由说到写。1听了同学的介绍，此时你有什么感受？2是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！ 其次课时习作一、编写提纲1引导学生依

8、据提示编写习作提纲。提示：要介绍的民俗是什么？它的主要特点是什么，准备从哪几方面加以介绍？哪一部分作为重点将要进行详细介绍？依据其特点，你准备拟订什么题目？2学生自由编写提纲。3小组内依据编写提示，互提建议，修改提纲。二、学生进行习作练习。三、初步修改。1大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。2小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清晰和不够详细的地方，并提出修改建议。3依据同学的建议修改、完善习作。 第三课时习作讲评一、佳文点播台1依据学生习作状况选择其中较好的810篇，将习作题目和作者排列出来，供学生自由点播。2由作者朗读自己的作品，其他同学仔细听，找出习作的优点。3师生互动评议。二、病文会诊室1依据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。2集体修改，体会修改方法。三、自主空间依据老师的批语，修改自己的习作。四、汇编民俗作品集1为自己的习作配画，全班汇总。2依据全班的习作题目，探讨作品集的分类内容和编排依次。3探讨作品集的题目。（内蒙古包头市东河区教化局教研室李智）