2022年向沙漠进军　教学设计示例－教学教案.docx

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1、2022年向沙漠进军教学设计示例教学教案向沙漠进军教学设计示例一、素养教化目标(一)学问训练点 1学习抓住特征进行分类说明的方法。 2学习恰当运用词语，精确说明事物的有关学问。 (二)实力训练点 学习围绕中心有条理地说明事物。 (三)德育渗透点 了解人类折服沙漠的业绩，树立改造大自然的雄心。 (四)美育渗透点 领悟文中充溢的激情美。二、学法引导1学生自读课文，整体感知。 2探讨理清结构。 3选择典型的中心句，体会中心句的作用。 4分析本文采纳的说明方法，并揣摩本文用限制性词语来说明事理的精确性。 5结合课文，对学生进行环境爱护教化。三、重点、难点、疑点及解决方法 重点、难点：分类说明、举例说明

2、的方法以及恰当地运用词语精确说明事物。 解决方法： (1)利用多媒体手法导人，并利用此法使学生理解沙漠向人类进攻的方式以及人类防卫沙漠、向沙漠进军的方法。 (2)比较阅读，体会恰当运用词语、精确说明事物的写法。 (3)借助于分组探讨的方法，让学生把握课文内容。 (4)开展演讲的形式，让学生树立改造大自然的决心。四、课时支配2课时五、教具学具打算多媒体，有关楼兰古国的录像。六、师生互动活动设计观看录像，分组探讨，开展演讲竞赛。七、教学步骤第一课时导入新课（放一段有关楼兰古国的录像），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，从前的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济旺盛；今日的它

3、，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能靠着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它从前的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的漂亮，留给人们的是缺憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！（一）明确目标1学习识别和把握中心句。2理解课文的内容，把握作者的思路。3学习抓住特征进行分类说明的方法。（二）整体感知本文是事理说明文，这篇文章依据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深化浅出的说明，把科学道理讲得绘声绘色。（三）教学过程l复习提问。（1）说明文主要说明什么？（2）说明文的首要任务是什么？（3）说明文的说明依次有哪些？（4）说明文的说明方法有哪些？（5）说明

4、文语言有什么特点？（6）说明对象包括哪些？引导学生回答：（1）说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；（2）说明文的首要任务是抓住事物特征；（3）说明文的依次有空间依次、时间依次、逻辑依次；（4）说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；（5）说明文语言精确、周密；（6）说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。2背景、作者简介。背景1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在人民日报上发表了两篇文章：一篇是改造沙漠是我们的历史任务，一篇是向沙漠进军。在他的提倡下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深化沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。作

5、者简介（略）3正音、辨字、辨词。肆s（不要读成c）涸h（不要读成g）葱cng（不要读成cng）沛（不要写成 ）磴dng（不要读成dng）4文章内容的分析。（l）同学朗读课文，整体感知全文。（读时可实行一人一段，自愿读，不指定，这样可培育学生的参加意识，提高学生们的主动性。）（2）分组探讨每个自然段的中心愿思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中心句的段落，就须要自己概括。第1段：沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些部分渐渐变成荒漠。第3段：我国陕西榆林地区古代是自然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。第4段：沙漠逞强旅威的武器是风和沙。第5段：

6、抵挡风沙攻击的方法是培植防护林和培植草皮。第6段：抵挡沙丘进攻的方法是植树种草。第7段：折服沙漠最主要的武器是水。第8段：只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开拓出若干绿洲来。第9段：我们向沙漠进军取得的若干成果。第10段：我们向沙漠进军，不仅可以爱护农田，开拓绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。第11段：风可以为人类造福。第12段：沙漠地区的日光照耀特殊剧烈。第13段：只要正确地相识沙漠的危害，找出应付它的方法，沙漠是有可能治理的。（以上各段的中心愿思，l、4、7、8、10、13是原文的中心句，其他几段的中心愿思是概括出的。）（3）在上述概括中心愿思的

7、基础上，划分段落，概括段意。第一部分（第l4段）：说明为什么向沙漠进军。其次部分（第58段）：说明怎样向沙漠进军。第三部分（第913段）：说明沙漠是可以被折服的，人类向沙漠进军的前景。（4）分组探讨以下问题。第2、3两段说明白什么？这属于什么说明方法？答：这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的状况。从而说明沙漠对人类的危害，属于举例子、作比较的说明方法。沙漠向人类发动攻势的武器是什么？进攻的主要方式有哪几种？这属于哪类说明方法？答：沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙，进攻的主要方式是“游击战”和“阵地战”。这属于分类别的说明方法。如何折服沙漠？折服沙漠的关键是什么？其中运用了哪些

8、说明方法？答：折服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵挡沙漠的“游击战”；一是植树种草，这是抵挡沙漠的“阵地战”，这两种途径都只是实行守势。折服沙漠最主要的武器是水，找寻和开发足够的水源是折服沙漠的最重要的途径。折服沙漠的关键是水，这是折服沙漠区分于折服其他自然灾难的必要条件。有了水，才能抵挡沙漠的“游击战”和“阵地战”；有了足够的水源，向沙漠进军才能取得彻底的成功。运用了分类别的说明方法。说明折服沙漠的可能性和现实意义，并指出所用的说明方法。答：“折服沙漠最主要的武器是水”。我国沙荒地区，有的“有足够的雨量”，有的“地面径流和地下潜水也是很大的”，有的“四周的高山上有大量的积雪”，“

9、只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开拓出若干绿洲来。这说明白折服沙漠的可能性。“沙漠是可以折服的”，举例说明“我们有安排地向沙漠绽开攻势，已经取得了若干成果”，用事实说明白折服沙漠的现实性。采纳了举例子的说明方法。（四）总结、扩展总结：作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，由浅入深，层层深化，先说明沙漠严峻危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最终说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑依次，条理清楚，又恰当地运用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清楚地出现在我们眼前，达到深化浅出的效果。l反馈练习阅读第46自然段，完成

10、下列练习。（1）在文中找出有关沙漠危害人类的句子。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙攻击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农夫经常要补种两三次才能有点收获。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被安葬，城郭变成丘墟。（2）培植防护林和培植草皮的作用是什么？防护林的主要作用是减小风的力气；草皮的作用是削减沙粒的来源。（3）第5、6自然段能否换位，为什么？不能，因为第5自然段所说的内容是抵挡风沙攻击的方法，对应第4段的“游击战”；第6自然段所说的内容是抵挡沙丘进攻的方法，对应第4段的“阵地战”。5、6两段依次与第4段相一样，所以不能换。（

11、4）防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的20倍，为什么？因为风遇到防护林，速度就减小7080，到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又复原原来的速度，所以防护林两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。（5）依据第6自然段的有关内容给湿沙层下定义。湿沙层就是水分含量达到2以上的沙层。扩展：同学们可以接着补充有关沙漠的学问，并谈谈自己对治理沙漠的想法。（五）布置作业其次课时导入新课上节课我们学习了竺可桢写的向沙漠进军。既然作者把折服沙漠看作是一场斗争，那么战场上就不能容许丝毫的马虎，要对自己和敌方都有精确地了解，才能取胜。今日，我们就来看看作者是如何体现这一精确性的。（一）明确目标1学习恰当运用词语，精确说明事物的有关学问。2了解人类折服沙漠的业绩，树立改造大自然的决心。（二）整体感知作者抓住向沙漠进军这一中心，采纳了逻辑依次和举例子、分类别、作比较、打比方、列数字等说明方法，深化浅出地绽开说明，并运用恰当的词语，精确地说明事物，使读者对沙漠有了更精确地把握。（三）教学过程1复习提问。（1）作者如何构思本文的？作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，从为什么向沙漠进军，怎样