2022年改进我们的工作让游仙教育之树常青.docx

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1、2022年改进我们的工作 让游仙教育之树常青随着新课程改革的不断深化，课程改革与老师，课程改革与现有教化管理体制，现有管理模式的冲突已经日渐尖锐。众所周知，新课程改革是以从现代教化向后现代教化、从现代课程向后现代课程转变为课改的哲学基础，以创新教化理论、特性教化理论、主体教化理论、多元教化理论、综合课程设置理论作为改革的理论基础，使教化向教化终身化、教化平民化、教化国际化、教化现代化的方向发展的。调研报告 工作汇报 规章制度 事迹材料 心得体会 领导讲话 会议发言稿 庆典致辞 竞聘演讲稿 晚会纵观这些理论，无论哪一种，即使其提法或探讨侧重点的不同，但都有一个共同点：还学习主动权给学习者，给学习

2、者自主自由的学习空间，让学生做学习的主子。这样，才能让不同的人在不同的层次获得不同的发展，培育适合社会各阶层所须要的劳动者。以体现教化的民主化与教化的人文关怀。现代心理学探讨表明：人只有在轻松、自由、无压力或轻压力的愉悦的精神状态下，智力才能获得最大的发展空间，也才能获得最高的学习效率。反观传统课堂，老师将孩子作为被动学问接收器，以能“讲”一堂精彩的课为荣，忽视学习者的主动参加与学问的主动构建生成；一个老师也以具有较强的班级管理实力，让孩子随着自己的指挥棒而动为荣，忽视孩子的创新实力与自我管理实力；以具有卓越的口才，教会孩子做这做那为荣，忽视让孩子知道为什么这么做。不难看出，老师的滔滔不绝的确

3、在孩子面前树立了榜样，也展示了老师的高水平与高素养，然而，孩子在你的滔滔不绝中究竟学到了多少对孩子终身发展有用的学问？班级管理中繁杂的管理制度，以及烦琐的班级事务的确让孩子学会了遵从，也体现了老师的权威和师道尊严。然而，孩子是一个独立的个体，你有实力将他塑造成自己志向中的“产品”吗？明显不能！曾有老师坦言：“现在孩子精力过剩，我不停地给他找事做，就没有什么大的问题发生了”。试问，用大量繁杂的事务来侵占学习者应有的学习或休息时间是不是太强权了一些呢？人文关怀又何在呢？这么做是为什么？答曰：“为了成果、业绩和平安”。诚然，不行否认，在现有体制下，成果、业绩和平安对一个老师，学校来说是何等的重要。但

4、相对于一个孩子来说，如何具备终身学习实力、创新实力、发散思维实力，并为自己今后的学习、工作和生活带来帮助，应当才是最重要的目标啊。对于一个有教化良知的教化工作者来说，孰轻孰重，一眼即得！所以，课程教学须要老师还时间给学习者，还主动权给学习者，还人文关怀给学习者，让学习者能轻松自由的获得自己想要的学问，增加实力的修养。进而纵观我系统的一些管理制度与学校的管理方式，有许多值得商榷的地方。许多学校缺乏科学管理，以领导的个人素养凭阅历和个人喜好领导一所学校，让人感慨良多，老师也颇多苦楚。因为对校长负责制的内涵不清晰，所以许多老师选择缄默。管理方式简洁粗暴，比之某些老师对学生有过之而少不及。许多领导动辄

5、制定各种符合个人认知标准的制度来管理和约束老师，而无需考虑是否科学或者是否合法。搞“一言堂”，独裁管理，认为校长负责制就是我负责就应当我说了算。工会、教代会本应发挥主动沟通与建议作用的机构纯为虚设。对老师做得不如意的轻则制度惩处，或者破口大骂。追求制度管理，缺乏人文关怀。具笔者的一些调查，我区有些学校的领导几乎不过问老师的生存状况。有些学校对生病的老师不但没有主动的关怀，对没有到校请教的老师不但经济惩罚而且出口伤人也是常事。许多老师只好带病工作，而这样影响了工作效率，挨批那是避开不了的了。缺乏人文关怀。盲目独树一帜，追求荣誉，背弃党的实事求是的工作作风。为了能获得一些荣誉，凸现自己的业绩，有的

6、学校不顾本身的实际状况，大搞建设、申请各种课题、探讨项目而又不注意落实，图多争大。在检查验收时，组织人员突击资料，让老师忙于务虚，疏于教学。众所周知，教化是心灵的劳动，没有能沉静思索空间的老师是只能教教材的，最多能教好课本学问，至于学习的其它指标，只能靠孩子各凭天份了，莫非这就是“差异发展”吗？这与新课程对教学的要求何止南辕北辙啊！严于律人，宽以带己，缺乏公正，难以服众。从管理层面来看，作为学校领导之于老师，窃以为好像老师之于学生。榜样和带头作用是必不行少的。古语云：己所不欲勿施于人。而我们的一些领导同志，可以自己随时不到校，而口口声声要求老师严格遵守出勤制度。自己过生日，搞赌博，收钱物，而要

7、求老师不赌博，不吃请。这让我想起了，华西都市报上曾登载的某省的前政法书记，白天在大会讲廉洁自律，晚上和小姐一起看自己的电视讲话的一则报道。古人已知：其身正，不令则行；其身不正，虽禁不止。古人尚且知此，况乎今人啊！作为一名党员老师，每每想到这些，心中郁闷不已，却又不得其门而诉。现在，最终很兴奋地看到新一届局领导班子，在新课程改革理念的指导下，乘党员保先教化的强劲东风，走出了超越自我，正视自身的一大步，不再讳疾忌医，发出了本次“才智之光、献计献策”的活动。让第一线的老师作新课程改革的与教化管理的主子，主动主动参加教化改革的方方面面。讲真心话，说问题想方法，同心同德，集集体才智，求大同存小异，让我区

8、的教化急流勇进，争取更大的成果。为此，基于以上的调查、分析，特提出以下一些建议：改进工作作风，给老师人文关怀。建立和谐温馨的学校环境，建立和谐轻松的老师工作环境，进而形成和谐宽松，主动进取的教学环境，建立和谐的教化系统，为建设和谐社会做出本系统的贡献。深化学校访谈调研（让老师真正放开心扉），了解领导在老师中的形象，建立校长（学校领导班子）形象档案。学校领导（领导班子）自查自纠，只找自己工作的失误，结合老师访谈对比，给领导（领导班子）作出诚信度评价。对不能相识自身缺点，不改进工作，恶意粉饰太平的领导干部作出处理。让真正能为教化质量的提高，为老师的工作作想，为孩子的学习负责的同志充溢到真正须要的岗

9、位上了。应当说，一个好校长就是一所好学校还是很有道理的。有许多到过私立学校的老师对那里的工作氛围都是赞叹不已的，这也能充分暴露我们的问题。还老师教学探讨空间，切实实施新课程，提高教学质量。深化学校调研，了解各校用于非教学工作的时间及事务，针对不同的学校制定一个教学时间的比例标准，严格各种荣誉项目，浮于表面的课题探讨等的申报，保证老师有足够的时间和空间专心教书，用脑育人。现在的许多家长都明白教学质量不仅仅看分数了，而更注意孩子的情感、看法、价值观等方面获得的发展。况乎我们的教化工作者啊！现在许多高校生、中学生在学习的压力下，因心理问题，得愁闷症，自杀等事务应当给我们每位教化工作者敲响警钟了啊！谁

10、情愿自己的孩子就知道做题呢？切实改进落实工会、教代会等群体组织的工作，加强校长负责制的监督。加强监督和评价始终是我党的优良传统，有利于我们在前进的道路上发觉问题，订正偏差，改进工作。然而由于长期工会、教代会工作的不落实，在校长负责制的影响下，老师不敢说真话，群众不愿吐露心声，致使学校领导在工作中不能听到群众的呼声，在自己的工作思路下与群众越走越远。可以说，我们有些领导的独裁作风的形成、一些决策的失误，我们的老师也负有不行推卸的责任。因此，加强和落实以上工作就显得尤为必要了。建议今后对校长的考核将老师和领导分开，老师也单人单桌参加考核，分开问卷。学校领导全员回避，只通报结果，不见试卷。便于上级主

11、管部门取得真实的考核状况，有利改进工作。诠释校长负责制，建立同心同德制。众人拾柴火焰高，众人划桨才能开大船。就似乎新课程中的老师一样，老师要将自己重新定位于组织者、参加者、引导者的地位。领导要重新诠释自己在团队中的作用，摈弃高高在上的官僚作风，抬头看路，伏下身子做事，为我区教化发展当好学校的领头雁！加强法制教化，切实保障老师、学生的权益。法律学习能让人明辨是非，规范言行，少犯乃至不犯错误。我区发生的一些违法事务（老师体罚学生、偷盗、抢劫、阻挠老师正常晋级等）都是缺乏法律意识，法制观念淡薄，缺乏法律学习的表现。同时，也应当是管理存在漏洞的使之然。假如说偶而加班是工作须要，那么常常侵占老师的休息时

12、间，不但不利于老师复原精力致力于教学，更是不敬重法律。法律素养须要提高的表现了，严峻点，这是对人权的践踏。就似乎我们现在的孩子，每天除开学习就剩下不了多少休息时间了，试问学习效率从何而来？“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的情景也只能在古诗中见到了啊。好怀念我们儿时的学习环境，我们的师长都各有所长，他们常常在一起或打球运动，或郊游，或开晚会，用他们广博的学问，乐观的生活看法，主动的精神状态，给我们以熏陶感染，带领我们到大自然中学会了敬重生命，团结友爱，合作竞争，形成健康向上的人格心理，树立正确的世界观和价值观。学习时，我们曾是多么的欢乐、轻松、愉悦啊，学习让我们神往！忠言总是逆耳，接受看法总比接受赞扬来得困难。但我们有理由信任，有新一届局领导班子的努力，我区的教化明天肯定会会更好！最终用一句古诗为本文做结。沉舟侧畔千帆进 病树前头万木春 疾风知劲草 2022.4.26于家中