2022年《大自然的语言》教学设计－教学教案.docx

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1、2022年大自然的语言教学设计教学教案 大自然的语言教学设计之七 抚宁巷小学 龚钧煜 预设目标：1、感受大自然无穷的奇妙和乐趣，培育酷爱大自然、酷爱科学的爱好。2、读懂课文中介绍的五种大自然的语言，依据自己的生活阅历补充，仿写诗歌。收集有关天气改变的谚语，丰富自然科学学问。3、初步驾驭阅读儿童科普文章的方法，背诵课文。4、学会本课2个生字，理解4个新词语的意思。能把反问句改写成陈述句，能仿按例句用“只要就能”写句子。教学重点：初步驾驭阅读儿童科普文章的方法，背诵课文。读懂课文中介绍的五种大自然的语言，依据自己的生活阅历补充，仿写诗歌。收集有关天气改变的谚语，丰富自然科学学问。依据课文特点进行字

2、词句篇的积累。教学难点：感受大自然无穷的奇妙和乐趣，培育酷爱大自然、酷爱科学的爱好。培育视察思索、探究追问的品质。能初步驾驭阅读科普文章的方法，独立阅读。教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、初步驾驭阅读儿童科普文章的方法，懂课文中介绍的五种大自然的语言，感受然无穷的奇妙和乐趣。2、学会本课2个生字，理解4个新词语的意思。能有感情朗读课文。一、引入新课出示课题（14、大自然的语言），大自然原委有哪些语言呢？今日我们接着学习一篇科普文章。回忆阅读方法，归纳阅读思路：作者向我们介绍了哪些科学学问（大自然的语言）？是怎样介绍的？了解这些科学学问跟我们的生活有什么关系？二、学生自学学生根据预

3、习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：1、读通课文，正确朗读生字，留意多音字的读音。2、提出不懂的问题。3、思索（探讨）：作者向我们介绍了哪些科学学问（大自然的语言）？是怎样介绍的？三、沟通自学状况1、质疑解疑理解“准是、编队、年轮、视而不见”等词语的意思，以及诗句的意思。2、读懂五种大自然的语言所传达的科学学问。学习26段。填写下表：视察到的现象 大自然要告知我们白云飘得高（低） 明天晴（雨）蚂蚁搬家 天快要下雨了蝌蚪在水中游泳 春天来临大雁编队南飞 秋天来临大树的年轮 树龄 作者是怎样介绍的？这篇诗歌中有哪些句子你觉得特殊好的，好在哪里？（结合谈体会，有感情读好这篇

4、课文）3、学习课文1、7段怎样才能发觉和读懂大自然的语言呢？读读第1、7段。“这语言到处都有，细致视察就能发觉。”“大自然的语言并不难懂，只要你肯视察思索。假如你胆怯动脑筋，那就经常会视而不见。”四、补充拓展1、你细致视察过大自然吗？还有哪些语言，你看懂了呢？2、续写上表，以小组为单位竞赛。3、沟通各组表格。五、巩固字词、熟读课文六、课外作业1、收集有关天气改变的谚语，下节课全班沟通供应以下气象谚语网址：2、背诵课文其次课时课时目标：1、沟通天气改变的谚语，丰富自然科学学问。仿写诗歌一节或几节。2、娴熟背诵课文，巩固字词。3、能把反问句改写成陈述句，能仿按例句用“只要就能”写句子。一、巩固字词

5、、检查背诵1、听写部分词语、句子。2、检查课文背诵状况。二、沟通收集的气象谚语以小组为单位，沟通谚语，学习部分谚语的意思。例如：朝有棉絮云，下午雷雨鸣。（夏天，晴空中有时出现如棉絮的云，大小不等，凹凸不一，叫絮状高积云。它是在三、五千米的高空，潮湿空气层极不稳定的条件下形成的。到下午，因地面受热，低层大气也处于不稳定状态，伴随这种云将出现打雷下雨的积雨云。故这种“棉絮云”在夏天的早晨出现，可以知道午后将有雷雨。）三、依据学生收集的谚语，仿写一节或几节诗歌。（其中第2、3段，第4、5段段式相同，可仿写参照。）四、完成练习1、改写出示课文中的两个反问句，说说句子的意思。仿按例句，把反问句改成陈述句。完成作业本中相关作业。2、仿写“只要就能”的句子。3、完成作业本中的练习五、课外作业1、编写谚语小报。2、依据自己的喜好，上网了解“大自然的语言”。板书设计：（见学习表格） 大自然的语言教学设计大自然的语言教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!