2022年《未选择的路》2－教学教案.docx

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1、2022年未选择的路2教学教案教学目标：1.通过品尝诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思索，养成勤于思索的好习惯。3.了解一点关于象征的学问。教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。教学难点：对于象征的理解。教具：幻灯机或实物投影仪，自制胶片或卡片一张。 (假如没有教具也可以板书到黑板上)教学方法：师生共同探讨，师点播小结。教学时间：一课时教学内容和步骤：一.导入新课：上一节课，我们观赏了俄罗斯宏大诗人普希金的名著假如生活欺瞒了你，领悟了如何面对误会和挫折的哲理。那么，这节课我们来一起品读未选择的路(板书课题) 说到路， 大家都不生疏。我们每

2、天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？古今中外，很多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；辛弃疾有“独上高楼，望尽天际路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们经常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路也有着特殊的意蕴。那么，他要告知我们的是什么呢?二.作者和有关背景简介“作者和有关背景”这一问题，谁能帮大家解决？师作小结即可。三.诗文理解:1.生朗读诗文，查找生字

3、词。留意字形 (学生演板)弗 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵2. 理解诗意首先整体把握(1). 这首诗共四节第一节是说.?诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很憧憬，但却不能同时都走，必需选择其中一条；而一旦选定了一条，就再也没有回头的机会了。这是多么无奈又无助啊！(先由学生叙述，师再小结。回答完整的，可不必小结)选择前的慎重(久久伫立), 深思 (板书)(2). 谁来告知大家你对其次节内容的理解？诗人选择了其中一条路，这条路“荒草萋萋，非常幽寂，/显得更迷人，更漂亮”，“很少留下旅人的踪迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战。选择更幽, 更美, 更有挑战性的路(人迹很

4、少)(板书)(3). 那么诗人在第三节里又写了什么呢？诗人踏上了自己选择的小路，起先了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也非常的留恋，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，他虽然作出了选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回”了。踏上自己选择的小路，起先艰难跋涉；但仍怀念未选择的路。(板书)(4). 最终一节中诗人告知我们什么了呢？诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从今确定了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去，没有告知读者他选择的结果怎样，而是为未选择的路而叹息。留下想像的空间，让读者自己去体会。是啊，人生的道路，结果谁能料得到呢？

5、诗人带着一丝惆怅。但这样写好像更接近生活原来的真实状态，更能打动读者的心。诗人是在感叹未选择的路或许更美，这是舍弃的美缺憾美 (板书)* 小结：诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明白这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择，是舍弃。然而正是生活中很多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。人们常用“想当年我要是.现在就会怎样怎样了” 所以这首诗中诗人记忆犹新的是那一条未选择的路，而不是已选择的路。这也正是人生的真实写照。这样使这首诗增加了愁闷的心情。诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读来耐人寻味。 3. 再次品

6、读诗歌，研讨问题(1). 诗人为何把诗题取为“未选择的路”？这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择的路，而却是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，其次节写选择的路，第三•四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有很多道路可供选择， 但一个人往往只能走一条路，而还有其他很多条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃。很多人的人生之路的选择都带有偶然性，随意性。那未走的路，才更让人惦念，更让人留恋。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能让人深化地思索人生的选择问题 肯定要慎重选择

7、！独立选择；不要同流合污，不行掉以轻心！(2). 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告知大家？是象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄予在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。 把“人生的道路”依托在“自然之路”上， 借“自然之路”来写“人生之路”。（3）诗人告知了我们一个什么道理？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必需慎重；人生的道路上不要同流合污，而要经过自己慎重的思索，做出独立自主的选择。谁还有什么不明白的吗？假如有，请提出来, 大家一起研讨研讨假如没有，我们就来做一个小片断练习说话训练：昨天，今日和明天课堂小结：这节课我

8、们观赏了未选择的路，诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思索。采纳了象征手法，告知了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不行随意盲目！作业：当你面临“上学去，玩去？”的选择时，你会.附：板书设计未选择的路弗罗斯特选择前的深思 慎重（久久伫立）未选择的路 选择了更幽 更美 人迹很少的一条路 千万条之多（自然之路） （暗含充溢挑战 艰难之路） (象征) 选择要慎重踏上自己的小路，起先艰难跋涉 人生之路 因不行逆回（岔路口） 感叹“未选择的路”或许更美却舍弃 显愁闷惆怅（一种舍弃美缺憾美） 未选择的路2一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!