关于《做最好的老师》读后感精选范文3篇.docx

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1、关于做最好的老师读后感精选范文3篇 当我们读完一本书后，读后感是一种很好的记录方式，它类似于一种争论文，一篇好的读后感是会引起读者的剧烈共鸣的。以下是我和大家共享的关于做最好的老师读后感精选范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 做最好的老师读后感1 读完李镇西的做最好的老师后，我感慨颇深。这本书是李老师用自己的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴，虽然其中有些令他耿耿于怀的苦痛经验，但更多的则是他与学生之间那种纯粹的友情之情。我认为，李镇西老师是一位特别华蜜的人，而他的华蜜则来源于他对学生无私的爱。他说：“生活在学生中，就是华蜜，就是最好！”看来，要做最好的老师，最最重要也

2、是最最根本的一点就是老师对学生的爱。 有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。”是啊，“爱”就是打快乐灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。李老师对“优生”的培育和对“后进生”的思想改造给我留下了深刻的印象。特殊是他让“优生”更优和引导“后进生”发觉自己身上的和善之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。正是这种无私的爱

3、，才会无悔的付出。我们也是教化者，当我们面对着我们眼中的差生，我们是怎样对待的。对他们，我们轻则嗤之以鼻，重则讽刺挖苦。 还记得书中列举的那个常常迟到的女孩的事例。李老师当时的做法或许是我们大多数人的做法，李老师当时对后进生的看法或许是我们大多数人现在依旧存在的看法。想想我们对待自己的孩子，可以说是无微不至，不管孩子怎样，我们都会发自内心的去关切他，爱他。而我们的后进生，他们的父母也会像我们疼爱自己的孩子一样疼爱着这些孩子我们眼中的这些后进生。当我们对这些后进生大发脾气甚至把他们说的一文不值的时候，请想一想孩子的父母，请想一想我们自己的孩子或许有一天也会被别人说的一无所取的时候，我们内心的感受

4、。鲁迅先生有句话说的好：“教化是植根于爱的。”爱是教化的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对自己的教化对象充溢信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。 读万卷书，行万里路。读书的过程是学习的过程，成长的过程，读书就是在读人生。这次读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在起先，努力做好每一件小事，争取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！ 做最好的老师读后感2 当我读完李镇西老师的做最好的老师一书时，心有戚戚，欣欣然憧憬。李老师的讲解并描述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教化家的睿智与虔诚，博爱与宏大；

5、也让我的心一次次地感动着。 人说书如其人，做最好的老师这本书正是对李镇西老师教化人生的最好的诠释。它展示了李老师教化的思想、艺术和详细的案例，是李镇西老师25年来教化才智的精华。一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教化事业炙热的忠诚。 “什么样的老师才是最好的老师？”便是很多从教多年的的老师们也许也有着同样的疑问，终归谁也不敢确定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不阻碍我们去思索这个问题。李老师说：“每一个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你能够是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你能够是最勤奋的；你或许不会最富有，但你能够最充溢；你或许不会

6、最顺当，但你能够最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己相比昨日的自己和这天的自己相比，不但地超越自己。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中到达力所能及的最好程度。”其实教化工作没有最好，只有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个志向。然而每个人心中对志向的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却能够做到更好。我们常常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，信任在不久的将来，当每一个“更好”融会在一齐时，我们就已经做到了“最好”。 在现实的工作当中，我们须要怎样地去做到自己的最好呢？ 一、

7、爱的教化 苏霍姆林斯基曾说：“教化就是要每一个从他手中走出去的人都能华蜜一生。”这句话也是李老师的最好印证。教化是心灵的艺术，爱是教化的灵魂。假如我们承认教化的是活生生的人，那么教化过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充溢人情味”作为老师，我们就应学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种欢乐。有的老师却为了在孩子面前显示自己的尊严，却在不经意中拉开了师生间的距离，只能让学生越来越疏远，感情也越来越生疏。 爱，是通向学生心灵深处的通道；爱，是创建优化的教化环境和心理环境的珍宝。因为有爱，我们才会关切；因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。所以，我们要时时地持续着一颗

8、爱心，要尝试着放下自己心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，要像李老师那样，用真心、爱心、诚意、耐性去赢得学生们的敬重与爱戴。 爱同时也是一种职责，而非一年、两年短时间的爱。然而，教化并不是有了爱就有了一切，教化中真正的爱必定包含着爱的深度和广度。假如我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话，那么李老师给予学生的爱就就应称作“大爱”，我们的爱须要学习李老师那种“大爱”，要有时间的深度和空间的广度，让让我们的爱延长到学生的一生和学习中的方方面面。 二、自我反思 读完李老师的书，我们会期望成为李老师样样思维灵敏、学问丰富、功底深厚的大师。在他的书中，教化名言随处可见，教化理论，他都

9、能顺手拈来。我们既要学习李老师的博学，也要学习他的细致入微。其中最让人受益的就是他的酷爱读书与反思。透过读书，我们能够提升一个人的品尝，能够提高一个人的素养。读一本好书，我们不仅仅能够从中收获学问，还能够受到心灵的洗礼。要成为一名好老师，多读书，提升自己基本素养，这些都是最至少要求。没有深厚的学问储备和理论修养，我们很难想象境界能提升到何处。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思索是分不开的。老师的反思潜力确定了工作中开展探讨的潜力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的潜力。胜利及有效率的老师倾向于主动地、创建性地反思其工作中重要的事情。我们在平常的教化工作中，必需要结合工

10、作的现实去思索、总结，这样，我们就会在读书与思索中渐渐成长起来。 三、擅长探讨 冲突是事物发展的根本动力。学生和老师之间的冲突，是促进学生和老师共同进步的根本动力。我们就应学习李老师的探讨精神，专心主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教儿童”都当做探讨对象来看待。这样，当应对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会安静下来，用解决冲突的心态去探讨，对孩子们的教化也就从容了。 对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。正如李老师所说，假如你在工作中遇到困难，你就应兴奋，因为新的科研课题在向你招手了或许你走向教化专家之路的起点就在这儿呢！这样

11、每一天都有发觉，每一天都有新的顿悟，每一天都有新的收获，因而每一天都有新的欢乐。”我们就应学习李老师将教化中的难题看作探讨的乐趣，学习他执着的探讨精神。为此我们留意转换主角，使自己从一名教化者向一名探讨型学者转变。这种转变是一种境界的提升，是我们通向教化自由境界的阶梯。 “做最好的老师”，是一种平和心态，一种激情的行动，一种对欲望的放下，一种对志向的宣言。将我们的爱给予到教化过程中去，不断的探讨与反思，超越自我，我坚信，我就是最好的老师！ 怀着激烈的心情，我一口气拜读了闻名教化家李镇西的做最好的老师一书。读毕，感受颇丰。因为李校长的许多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴

12、实而自然；又像是和自己的内心在沟通，是那样的真实而心动。我好像找到了自己努力的方向，好像找到了那份激情。是的，从这天起，我要努力做最好的自己，做最好的音乐老师！ 翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱；你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋；你或许不会最富有，但你能够最充溢；你或许不会最顺当，但你能够最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨日的自己和这天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。” 每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，作为一名音乐老师，

13、一向以来我都很自卑，认为自己不管在哪方面都不如别人，唱、弹、跳、吹、拉什么都不行，还阿Q似的劝慰自己不是学专业的。虽然我也曾努力过，虽然我也曾迷茫过，虽然和别人比我也还有很大的差距，但读了李老师的这本书后，我能够自信的对自己说，和昨日的我比，我在进步，我在超越，今后我要做得更好！ 书中最震撼我的是李镇西校长对教化工作无比赤诚，对学生无比酷爱的一颗教化者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关切、关注成长的每一个细微环节；爱孩子，才能成为孩子的密切挚友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。作为一名音乐老师，爱孩子就就应敬重每一位孩

14、子学习音乐的不同方式、潜力和感受；爱孩子就就应让每一位孩子喜爱音乐，喜爱音乐课，让音乐在孩子的心里生根发芽。 一、纯真的爱心 有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对学生无比酷爱的炙热心灵中。”因此，做最好的一名老师，首先就应做到爱学生。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么简单。我以前对我的学生说过，在音乐课中，没有成果好的和成果差的学生，没有得才兼备的好学生和令人头疼的后进生，有的只是对音乐课的看法，一切都一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。因此在我的课堂，每个学生的起点都一样，都是同等的，学生在师爱的沐浴下简洁欢乐地学习音乐，感受音乐带给他们的欢乐。即使他们违反了

15、纪律，老师严厉指责时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或卑视心情。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。 二、真挚的情感 老师真挚、深厚的情感能够发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间透过精神的沟通，到达思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在学生的心情上就会产生共鸣。以前有个同学上课总是不太用心，之后有一次略微表现得较好时，我马上表扬了他，还请他当小老师，得到我一次又一次的信任。从今在音乐课中他大变样了，同学们也都说他只有上

16、音乐课表现得最好。 三、敬重学生 最好的老师要给学生以长辈式的关怀和爱惜，从不以家长式的看法对待学生。爱学生始终坚持对学生持敬重的看法。即：敬重学生的人格，敬重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。老师敬重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的很多事例使我感受到：只有敬重人，才能感化人。敬重学生，学生就会向老师放开心扉，用全心来理解老师的爱。在音乐课中，我不仅仅自己做到敬重学生，对学生的演唱和创编总赐予正面评价，还要求学生不轻易取消别人，评价别人时先说优点。每次当有学生在课堂上表现不如意时，我总是将学生单独留下来，先问清晰缘由，再和他沟通就应怎样做，因此有学生给

17、我写到：您虽然很温顺，不像有些老师很严厉，但同学都很听您的。看着这些话，我很欣慰，也很华蜜。因为只有学生忘我地投入到音乐中时，我才能和他们一样感受音乐的魅力。 “让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的呼唤。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜爱的老师，让自己无悔！ 做最好的老师读后感3 拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受很深。这本书是李老师25年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教化思想、教化机灵、教化技巧

18、与教化情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充溢激情。读着书，让人不禁为之激烈、赞美、折服！ 在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：“你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人就要当技术最精彩的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是老师就要当最负责任的老师。”这是写给他学生的，也是写给他自己的。 读到这儿时，我的内心便会受到触动：对啊，自己和自己比，今日和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗？是的，“做最好

19、的老师”强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。所以，只要我从每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，信任自己，就肯定能有所进步。 李镇西老师说到，爱是永恒的教化理念，没有爱便没有教化。他认为教化中的“爱心”意味着对学生的成长以至将来一生的负责，这是我特别观赏的观点，始终以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教化中的“爱心”问题也有的新的相识和理解，在书中他谈到“教化并不是有了爱就有了一切，教化中真正的爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩处。” 有时我也在怀疑，对于我们班的那些淘气捣蛋的学生究竟要不要惩处？如今我明白了这其实只是

20、一个教化的必要手段，须要老师用爱心去把握的“度”的问题了。因为教化之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。在李老师从教之初，他也曾经讽刺过学生，曾经辱骂过学生，曾经体罚过学生。但是后来他将这一切都变成了教化财宝，这一次又一次的教化困难、一次又一次的教化失误最终将他磨练成了一位闻名的教化专家。 给我印象最深还有第八章学生思想改造工程后进生的转化。在李老师看来，转化“后进生”是最好的教化科研，他写出了很多有价值的教化论文乃至教化专著。李老师之所以把关注“后进生”，一是因为素养教化充溢了对人的敬重。二是因为素养教化的要义第一是面对全体学生，面对全体就必定面对为数不少的后进生。 李老师

21、在书中向我们介绍了他在转化后进生的过程中采纳10种有效的详细方法：写家校联系本；填报喜单；游玩；集体评议；写每日九问；对手竞赛；写灵魂的搏斗；支配当干部；学生作文表扬；举荐好书。 读了他的后进生转化手记我和万同的故事，让我特别感动。一个老师创建一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐性，信念。万同的每一点改变，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐性的老师，只有爱心的坚持才能创建这样的奇迹。 我清晰的记着有这样一个情节他让万同代表班级在

22、全校进行国旗下演讲。为了不失去教化万同的机会，李老师不断激励万同，让万同连写三稿，最终抓住“班级的爱就是祖国的爱”这一句闪光的话写的演讲稿，还利用自习课和下午放学后一遍又一遍地练习，最终最终让万同信念十足地进行了演讲，赢得了全校师生的掌声。李老师目中有人，始终把对学生的培育塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在学生心田耕耘，真令我佩服！读完他怎样对待“后进生”，我陷入了深深的深思中，作为教化者，我是否做到了教化的公允？是否做到了关爱每一位学生？ 在我们班，问题学生许多，有了李老师的指引迷津，心里也有了些许打算，我肯定不会再像以前那么焦急、困惑，肯定会在教化教学过程中找到更适合这些孩子的方法，

23、也更快地为孩子引领一条适合他们学习、成长的道路。回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今日读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在起先，努力做好每一件小事，争取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！ “做最好的自己！做最好的老师！”这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。那什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调

24、的是自己和自己比，昨日的自己和这天的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨日更仔细？我今日上课是不是比昨日更精彩？我这天找学生谈心是不是比昨日更恳切？我这天处理突发事务是不是比昨日更机灵” 他说：“每一天都不是最好，甚至每一天都有缺憾，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢”看到那里，我想到了自己，也增加了信念，只要我争取每一天多读些书，每一天都有点进步，每一天都做得更好，每一天都比前一天有进步，我想我必需会有很大的提高。 我信任没有最好，但是我信任能够越来越好，做自己心中最好的老师，让自己在教化的舞台上，演好自己的小主角，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。很多年后，我们不会都成为名家，但是很多年后，我们必需会桃李满天下的！