2022年大班案例分析续.docx

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1、2022年大班案例分析续 发觉孩子的“闪光点” 实录： 班里有个叫刘承志的孩子，始终让我很头疼。每天都有好多小挚友来告他的状，而且，“罪状“也是非常齐全，有打人，骂人，抢小挚友玩具，弄小挚友衣服、头发等，我感觉，每天在耳朵里，都总是听着刘承志的名字。我尝试许多方法来教化他，谈心劝服，严厉指责，让他转换角色，体会其他小挚友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多沟通，找出缘由。经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。我意识到，缘由就在于此。家庭、幼儿园，老师和小挚友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，

2、心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己从前对他的全部相识和评价，起先关注他，重新了解他。 发觉一：区域活动结束后，刘承志整理好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立即在“小星星时刻”，向全班小挚友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告知他老师很喜爱他这样做，还亲切的抱抱他。发觉二：早晨，刘承志通常来园很早，帮助老师整理图书，从大到小整理的井井有条，还照老师的样子，把破损的图书全部粘好，晾干，然后摆放整齐，很有耐性。我确定抓住他的这个“闪光点”，以此为突破口，变更他。我选他做班级里的小小图书员，负责班里全部的图书的整理、发放和爱护，他干的可仔细了。而且

3、通过图书的桥梁，与小挚友交往的也非常开心。发觉三：区域活动中，在智力魔珠嬉戏中，刘承志拼的又快又好，而且还帮助新来的小挚友叶照明，教她怎么玩，小老师做的非常好。当天的评价活动，叶照明就讲了刘承志帮助自己的事，还有几个小挚友说刘承志改正了错误，现在很棒。我看到了刘承志脸上洋溢着绚丽的笑，我也看到了刘承志以后会越来越好。分析与思索：通过刘承志这件事，我深深感受到，老师正确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的将来，而幼儿教化又是现代教化体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教化是非常必要的。尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教化重任落在了幼儿老师身上。我们在幼儿教

4、化中要擅长发觉孩子的“闪光点”。每个孩子都有自己的特长。作为老师，在工作和生活当中要留意并擅长发觉孩子的优点，并依据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要刚好赐予表扬、激励，使他们相识到自己存在的价值，增加自信，从而促进幼儿特性健康发展。21世纪是一个充溢活力，充溢机遇，充溢竞争的世纪，要 将孩子培育为社会的栋梁，祖国的将来，幼儿教化任重道远。我们要努力探究在幼儿教化过程中怎样去发觉孩子的闪光点，充调动孩子学习的主动性和主动性，给他们以信念，使他们强壮成长，早日成为社会主义事业的接班人。案例四：幼儿比我们想象的能干实录：9月20日外地新生入园，我们班来了一个叫叶照明的小挚友，她很乖很听话，到

5、园不久，就与几名小挚友熟识起来，并成为了好挚友。我认为，这个孩子的适应性和交往实力比较强，就没有特殊关注她。午餐时，她却大哭起来。面对端上来的饭菜，一口也不吃。我走过去，蹲下来亲切的问她：“你为什么哭牙？幼儿园的饭菜可好吃了，老师刚才吃的饭菜和你的一样，我吃的好香牙，还吃了许多呢！”可她根本听不进，哭的更厉害了。我无计可施，确定走开，让她自己宁静一下。想不到，我刚一走开，“呼”的一下子围过来一群小挚友，纷纷劝慰她。如：李杨阳：“你是不是想妈妈了，别想，妈妈很快就会来的。我们吃好饭，睡好觉，妈妈就来接了。”李钰桑：“你别哭，妈妈得上班挣钱，所以不能看我们，我们要上幼儿园，妈妈就会来接的。”沈晔：

6、“幼儿园的玩具可多了，老师还带我们去玩大滑梯呢。”孙陆逸：“这是我的玩具，可好玩了，我们一起玩吧。说着递上了自己最喜爱的奥特曼变形玩具。”谢紫嫣端来自己的饭菜，对她说：“幼儿园的饭可好吃了，我们一起吃吧，汤很香的。”一边说一边拿起叶照明的汤勺，舀了一勺送到她嘴边，“你尝尝吧！”在大家的劝慰下，叶照明很快就不哭了，快乐的和大家吃了起来。反思：在幼儿园，类似叶照明这样突如其来的问题时常出现，也往往弄的老师手足无措。通过这个案例，我认为，老师之所以手足无措是因为老师总是从成人的角度思索和分析问题，用成人的方式试图解决儿童世界的问题，忽视了幼儿作为特别独立个体的思索方式和情感模式，没有真正的做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往忽视幼儿间情感在其中所起的作用，忽视了 幼儿间关爱、互助对幼儿心情情感发展的价值，忽视幼儿独立解决问题的实力。我们在今后的教化中，应当留意利用幼儿间这种儿童领域的感情教化资源，应当信任幼儿，放手幼儿，把孩子的事交给孩子，更多的让幼儿独立的解决问题。幼儿比我们想象的要能干的多，他们之间特有的沟通方式就是人类交往的雏形，也是最为纯真、丰富、漂亮的交往，我们既应正视它、敬重它，更要运用它、发展它。 大班案例分析续一文，版权归作者全部,转载请注明出处!