2022范文：《陋室铭》教案（篇二）.docx

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1、2022范文：陋室铭教案（篇二）2022范文：什么是教案【一篇】 教学内容： 北师大版数学三年级下册第四单元P3940“什么是面积” 教学目标： 通过对详细实物和平面图形的感知理解面积的含义；经验比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 教学重点： 理解面积的含义。 教学难点： 体验比较策略的多样性。 教学打算： 课件、长方形和正方形卡片、方格纸。 教学过程： 一、 复习周长的含义，引入面积 1、复习“周长”含义 师出示一本数学课本，问：数学封面是一个什么图形？你能摸出它的周长来吗？ 师请一名学生上来摸一摸，其余评价。 2、引入“面积” 师：封面一周的长度就是它的周长，这一周包含里面

2、的这些地方吗？ 那么这些地方又叫什么呢？ 3、师摸着数学书封面的表面，说明：数学封面的表面的大小就叫做它的“面积”（板书：面积）。今日我们就来探讨“什么是面积”（再板书：什么是） 二、 相识面积的含义 1、感性相识 （1） 课件逐一出示硬币、树叶、湖面的图片。 问：它的面积在哪里？请学生上来指一指。 请学生上台边摸边说，其余评价。 （2） 师：刚才我们看到的这些“物体的表面的大小就是它们的面积” （板书）。 （3） 举生活中的例子。 问：你能举一个其它物体的面积吗？ 2、抽象出图形 （1） 在上述的图形中抽象出图形。 问：其实，我们沿着湖边描一圈，就可以得到这个图形。树叶、硬币的表面也可以通过

3、这样的方法，得到这些图形。你知道它们都叫做什么图形吗？ （学生说不出来时，师就说明这些图形都统称为“封闭图形”。） （2）理解“封闭图形”。 问：你怎么理解“封闭”二字的？ 你能推断下面图形中，哪个是封闭图形？哪个不是？ 课件出示，请学生回答，并说一说：是怎么推断的？ （3）归纳总结出“面积的含义”。 问：上面这句话还可以怎么说？（指着黑板的含义。） 让学生先沟通，再请学生回答。 师最终板书：封闭图形的大小就是他们的面积。 （4）指出长/正方形的面积 师拿长方形和正方形各一个，问：这两个还是封闭图形吗？ 又问：你知道这两个图形，哪个面积大？你是怎样知道的？ 请1名学生回答。 再问：还有不同的方

4、法吗？ 让学生独立思索片刻，再与同学沟通，最终汇报。 （5）师课件展示学生未提及的课本的方法。 师留意强调：标准要大小统一。 问：你认为那种比较方法最好？为什么？ 师强调：用数方格的方法是我们以后重点要用的。 三、数一数，画一画 1、下面两个图形哪个面积大？（课件出示P41“练一练”的第2题。） 请学生独立数一数再回答，其余评价。 2、画一画（课件出示P40的“画一画”。）。 让学生独立完成，师巡察，请几名学生投影汇报，其余评价。 强调面积要是7个方格。 四、总结 师：通过刚才的学习，你学会了什么？ 还有什么想说的，想问的？ 五、练一练 1、P41“练一练”的第1题。 让学生先独立思索，再请学

5、生回答，师最终课件演示重叠对比的比较方法。 2、 P41“练一练”的第3、4题。 先让学生沟通，再请学生回答，师最终课件演示不足一个方格的数法。 2022范文：鸭子拌嘴教学设计（篇一） 【设计理念】： 本课教学设计充分敬重学生独特的感受、理解和体验，让学生通过视听、仿照、表演、嬉戏培育学生感受音乐、发觉音乐、学习音乐的实力。 并激发学生的创建想象力、小组合作实力，提高学生对艺术要素的感知。 【教材内容及简析】： 本课是一节观赏课。鸭子拌嘴云雀公鸡和母鸡都是仿照各种动物的叫声或活动特点而创建的音乐。乐曲里富有特性的音乐，既有利让学生感受不同动物形象，也为本课教学供应了很大的活动空间。 【教学目标

6、分析】： 1、学问目标：提高学生对艺术要素的感知和想象，如声音的强弱长短、音色的改变、动作的形态等。 2、实力目标：通过让学生把自己装扮成一种小动物，从而培育学生的动手实力、仿照实力和表现实力。 3、情感目标： a、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中引发学生关注和了解动物挚友的愿望。 b、使学生初步相识人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，乐于和有益动物交挚友。 【教学方法】： 以学生为主体，老师为主导，采纳看、猜、听、唱、做、演的综合教学模式，依据一年级学生的年龄特点及认知规律，在不断仿照的过程中，老师采纳： 谈话式、启发式、对比式、商议式，启动学生的思维，一层层地由浅入深的把孩子们一步步

7、的导入音乐中去，全面调动学生参加音乐，使他们成为学习的主子。 【教学重难点】： 培育学生的动手实力、仿照实力和表现实力。 【教学打算】： 图片、录音带、动物服饰、课件。 【教学过程】: (一) 猜一猜 （创设情景，激趣导入新课，相识了解动物世界，培育学生的视察实力） （1） 听音乐进教室。 （伴随着英文歌曲兔子舞学生仿照各种动物动作进教室。愉悦地喊起口号：欢乐课堂，音乐无限！） （2）谈话导入。师：同学们，今日森林王国召开了一场动物音乐会，请同学们猜猜有哪些动物来参与今日的音乐会，我们现在来玩一个嬉戏，请一位同学仿照屏幕上出现的动物的动作，各组选一名同学竞猜抢答。 【设计意图】： 利用谈话很自

8、然地将学生带入到学习的情境中，将动物与音乐之间搭上了一座相互沟通的桥梁。 （播放视频）老师依次播放鸭子拌嘴云雀公鸡和母鸡等不同种类的动物音乐。屏幕上依次出现不同种类的动物，看课件中有关动物资料，引导学生逐一说出名字，并引导学生细致地视察，很好地抓住每种动物的特征。 （3）老师仿照各种动物的动作让学生猜出名字。 师：下面老师仿照几种动物的动作。你们来猜猜它们的名字。 （老师依次做大象、小鸟、小兔、小鸡、小鸭的动作让学生猜，一边提问：你们是怎样猜出老师仿照的这种动物的名称的？） 生：大象有长长的鼻子，小鸟有漂亮的翅膀，兔子有长耳朵，小鸡的嘴巴尖尖的，小鸭走路摇摇摆摆 【设计意图】： 爱好是最好的老

9、师，猜谜是一种学生喜闻乐见的方式，这一环节的设计，为下面的活动做好铺垫。 （二）学一学 （音色、强、弱、长、短等艺术要素的仿照、感知，培育学生的有意留意） （1）学动物的叫声 师：老师从你们刚才所讲的动物中选出三种动物（出示挂图）我们一起来仿照它们的叫声。（逐一请学生按节奏仿照出来） 小猫怎样叫：x - x - 喵 喵 小狗怎样叫：x x x x 汪 汪 汪 汪 小鸡怎样叫：x x x x x x x x 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 （2）动物小合唱（提高学生多声部表现节奏的协作实力） 把全班同学分成三部分，分别仿照小猫叫、小狗叫、小鸡叫，从节奏到音准，进行动物小合唱。 5 - 5 - 5 - 5

10、 - 喵 喵 喵 喵 3 3 3 3 3 3 3 3 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 （3）成果共享（播放刚才小合唱的录音，让学生体验胜利的喜悦。） 【设计意图】： 这一环节通过让学生说一说、仿一仿，再凝听合作的音响效果，不仅打开了学生想象的闸门，而且使他们对声音的强弱、长短等艺术要素有了初步的感知。 （三）做一做、评一评 （化妆晚会打算阶段，美术学问的切入，培育合作实力，动手实力，评价实力） （1）分小组把同学装扮成动物，分成 6个小组，每个小组分别选出一位同学扮演一种动物，学生合

11、作完成作品，老师赐予帮助与刚好激励。 （2）展示作品，学生评价。（留意面对全体学生） 当学生完成后，请小动物们到台上展示，并逐一介绍它们的设计师，学生相互评价。 【设计意图】： 通过设计小动物这一环节，既张扬了学生的特性，又激发学生的创建想象力、小组合作实力。 (四)演一演、唱一唱。 （化妆晚会高潮，戏剧学问切入，要求学生自信、敢于表现自我） (1)讲动物故事。 师：接下来请我们的设计师也加入我们的行列（戴上头饰），现在森林里多喧闹，有聪慧的猴子、美丽的孔雀、灵巧的小企鹅、健壮的斑马这么多的好伙伴，你能讲讲它们的故事吗？ 生：龟兔赛跑的故事。 师：这个故事告知我们什么道理？ 生：不能傲慢。 生

12、：还有小猫钓鱼的故事，告知我们做事不能三心二意。 (2)演一段小故事，唱动物歌曲。 师：下面我们来演一段小故事吧，故事也许是这样的：动物王国正在实行一个联欢会，动物挚友们正玩得快乐，突然，森林里响起汽笛声、枪声，动物们立刻躲起来爱护自己我们请两位同学扮演心怀不轨的人。 晚会起先了，请鹦鹉小姐当我们的小主持人。 生（鹦鹉）：第一个节目，大合唱爱护小羊；其次个节目，请小鸟们舞蹈小蜻蜓；接下来请孔雀表演舞蹈金孔雀轻轻跳；全体表演唱两只小象、一只哈巴狗突然，录音里播放汽笛声、枪声，猎人拿着枪走了出来，小动物们都跑回了家。 【设计意图】： 这个环节的设计匠心独具，把讲故事、演故事、表演唱结合起来，这既增

13、加了活动的趣味性，又激起了学生呈现自我的主动性，使他们的情感得以升华。 (五)议一议。 （1）老师总结 （2）学生谈体会 表演结束，老师总结：正像刚才故事里描述的一样，由于环境被破坏和人为的捕杀，动物的种类和数量日益削减，（点击电脑出现画面）像国宝大熊猫、国家重点爱护动物老虎、金丝猴、藏羚羊等，它们的数量越来越少幸好这种现象早已引起国家的重视，有关方面正在想方设法爱护它们，而作为我们应当怎样做呢？ 生：爱护环境。 生：不吃野生动物。 师：对，有益动物是我们的挚友，爱护它们就是爱护我们自己，让我们与有益动物和谐相处吧！（屏幕显示） 老师提议：动物们喜爱干净的生存环境，我们也须要一个好的环境。现在

14、从我做起，从小事做起，将我们身边的纸屑捡起，共同创建一个良好的学习环境。 【设计意图】： 进行思想教化，渗透爱惜小动物和环保意识。 (六)伴着音乐出教室。 2022最新：北京教案篇二 教学目标： 1结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能依据须要选择合适的记时法。 2通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能娴熟驾驭一般记时法与24时记时法的互化。 3培育学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。 教学重点： 两种计时法相互改写。 教学难点： 用24时计时法表示时刻。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 谈话：同学们，刚才的铃声告知我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样

15、来确定时间的呢？请看大屏幕。 伴随课件画面的呈现，老师介绍: 在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用日和夜来表示时间。后来，人们发觉一天中太阳影子的改变是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发觉，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。 提问：那么，假如今日我们须要知道时间，要看什么呢？(看钟表) （屏幕出现钟面，显示时刻10时） 提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？一般这个时刻你可能在干什么呢？ （依据学生回答，相机板书: 上课 10时 睡觉 10时） 提问：一天之中怎么会有两个10时呢？你

16、觉得这两个10时是同一个时间吗？请看大屏幕： 夜里12时是一天结束的时刻，也是新的一天起先的时刻，这个时刻我们一般在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻起先，时针和分针转动起来了，这时我们应当还在睡梦中，慢慢地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个10时，就是我们同学们所说的在上课的10时，太阳越爬越高，当它爬到一天中最高的那个位置的时候，就来到了中午12时，这时时针已经在钟面上走了整整一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了10，就是我们同学所说的在睡觉的10时，时间接着在走，又回到了我们一起先起先的那个时刻，夜里的12时，完整的一天结束了。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页