2022年《认识键盘》教学案例.docx

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1、2022年认识键盘教学案例教学内容：苏教版信息技术教材小学上册第七课 相识键盘教学目标：1、了解键盘的分区，驾驭主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会运用几个常用的限制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过相识键盘，感受胜利，让学生体验到学习计算机的欢乐，从而激发学生学习计算机的深厚爱好。教学重点：相识运用主键区的几个限制键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学打算：课件，文档。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够娴熟地运用鼠标来限制电脑了，事实上，除了鼠标之外，键盘也是我们运用电脑的

2、一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将吩咐、数字和文字等输入到计算机中，因此，娴熟地操作键盘，是运用计算机最基本的技能之一。我们今日就来学习第七课：相识键盘（板书）二、演示视察，相识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家视察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪慧，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标限制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标限制区。师让生在自己的键盘

3、上找到四区，和同位合作相识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，驾驭重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有很多双字符键。生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说的都很好，师作适当的表扬。师：同学们在学习字符键时，有没有发觉主键盘区的其他键？生：发觉了许多。师：你们也想一起相识它们吗？让生依据师指导步骤操作，（单击“起先”按钮，将指针依次指向

4、“程序（P）”“附件”，单击“写字板”吩咐，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发觉什么？小组沟通，然后让各小组分别选一名代表汇报沟通的结果。组1：我们组发觉按“回车键”后光标就到了下一行；组2：我们组在按一下CapsLock键时发觉键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；生：（补充说）我发觉灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。组3：我们组发觉按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最终一个字母。组4：我们组发觉Shift除了协作双字符键输入上面

5、字符外，也可以输入大写字母；生：（补充）我发觉Shift有两个，作用是一样的。师让生依据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；（2）、输入P32练习3中的字符。2、光标限制区（出示课件演示各个键的名称及功能）让生依据师指导步骤操作打开一个课前打算好的文档，生操作各键，视察光标位置的改变，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到文档上的随意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区分？生操作；师指名说。生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。3、小键盘区（出示

6、小键盘区图）数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手实践操作。师指名说：生1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发觉小键盘和我们用到的计算器的功能很相像；生2：我也发觉灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发觉小键盘上的2、4、6、8键和光标限制区中的方向键作用是一样的；生3：我也发觉灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。四、感受

7、胜利，体验欢乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组探讨，总结所学的内容及学会的操作。今日我们学习的内容还真不少。我们大家一起相识了一个新挚友键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的学问，为以后更好的和这个新挚友交往打好坚实的基础。反思：这一节课上下来，我觉得比较胜利，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的欢乐。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键

8、盘，其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的实力，在第七课支配学生相识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，干脆关系到下面的指法练习和画图等简洁的学习。教材依据教学重难点支配了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标限制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，驾驭运用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的相识和运用，不能够死记硬背，要让学生在相识的基础上，通过练习和实践来驾驭。直观演示可以让学生一目了然，快速地相识事物，因此，教学相识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找挚友”的方法，激起学生的爱好，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在

9、自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。教化心理学告知我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要依据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标限制区、小键盘区我分别采纳三种教学方法。1、教学主键盘区教学字符键：因为这部分内容比较简洁，教材上叙述的也较为清晰，我采纳“尝试自学”法来指导学生学习，详细流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）反馈沟通（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热忱。教学特别限制键现代教化理论认为，学问不是一种告知，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采纳了“发觉法”教学生学习。学习流程为：尝

10、试发觉（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发觉什么）汇报结果（要求学生汇报发觉结果，集体沟通）实践操作（让学生在实践中驾驭键位和运用的方法）。通过让学生自己发觉、探究，点燃学生求知的火花。最终让学生在实践中感受胜利带来的欢乐。2、教学光标限制区这部分内容须要的文本页较多，且内容简洁明白，我采纳了直观演示教学法教学。让学生先视察课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生驾驭Delete和BackSpace键的功能区分，3、教学小键盘这部分内容非常简洁，不是教学重点，老师要以略作介绍，学生比照教材自主实践加以练习即可。在整个教学过程中，注意过程，各环节逻辑而严密，生生都能参加探究；注意情感，敬重学生的自我意识，避开正面否定学生，培育学生主动乐观的看法。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的相识是水到渠成的事情。（作者：惠祥宁 单位：江苏省运输河师范学校附属小学 邮编:221300）