2022年多媒体技术在普教系统中的应用.docx

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1、2022年多媒体技术在普教系统中的应用上海市奉贤县教化信息技术中心 王绪明 当今信息技术革命正在创建一种网络环境下的多媒体的教化新形式。这种形式不受时间、空间和地区的限制，每个学习者都可能得到每个学科第一流老师的指导，都可能向世界上最权威的专家“当面”请教，都可能借阅世界上最闻名的图书馆的藏书，甚至拷贝下来，都可能从世界上的任何角落获得最新的信息和资料。这种教化形式既可以进行个别教学，又可以进行协作型教学和探究型教学，还可以将上述结合起来，完全可以根据个人的须要进行选择。随着多媒体技术的不断发展，最终它将发展成为一种可供人们终生运用的教学系统。 下面从不同角度来谈谈多媒体技术在普教教学中的应用

2、。 一、多媒体技术在中、小、幼教学中的应用 1多媒体技术为音、美学科教学创建优良的环境 多媒体技术有利于培育学生对音乐、美术学科的爱好与爱好，提高学生感受美、鉴赏美、创建美和体现美的实力。多媒体技术应用于音乐教学，在视唱教学中，可以录下老师、学生LA解和唱的音像，依据须要随时重复或循环播放，并可对唱曲的播放作节拍、曲调、节奏等不同的调试，让学生加以感受、理解和比较。在学生练唱时，可对其音准做“量”的记录，以便与老师的范唱加以比照。在琴法课中，可通过特写镜头或快或慢地突出显示老师演奏的指法，使学生进行仿照并可录像比较。此外，多媒体技术对于学生音乐表现实力的培育也很有帮助，用来表演，既为表演者供应

3、和谐的伴奏和伴唱，又可让表演者作为观众来“观赏”自己的音容笑貌，收到“旁观者清”的效果，用来进行歌曲、MP3、WAVE、VOC创作，可使学生的想象力和创建力得到充分表现。在美术教学课中，多媒计算机把审美教化、实力培育渗透在各个教学环节中。对于色静物图形的呈现，可依循着4个阶段(铺大块色，逐层添加，局部深化和整体调整)逐步展示，对色调的冷暖明暗强弱对比应用都可用某种“量度”生动地表现出来。应用Authorware、3D等软件进行图案设计和绘画创作，其视觉媒体往往能启发学生产生一些奇突的构思，创作出意想不到的图画来，利用photoshop软件、CooL3D软件，还很便利地对所作图画、文字进行各种剪

4、裁加工以及色调和对比度的调整，使学生在观赏美的同时逐步驾驭美术的技能，发展美的创建力。 2多媒体技术在中学化学、物理教学试验中的应用 利用多媒体计算机和仿真技术应用到化学、物理试验教学中去，使得置身其中的老师和学生全身地投入列当前的虚拟现实界中，并对其真实性毫不产生怀疑，该技术可以使老师、学生体到并学习到如何对各种试验的状况做出反应，学生可以从设计的教学软件中选择某种操作规程对当前的试验状况处理，并可文即看到达种处理方式所产生的结果，还可以利用模拟目前在会考中的化学、物理试验的操作步骤和规则要求布置训练学生，学会如驾驭试验操作的要领和方法，为了使学生获得更深刻的体验还可仿真各种化学试验。这种虚

5、拟环境，使学生不必冒任何风险就可以反复实习各种化学实际操作并可尝试选择不同的技术方案，以检验自己的推断和进行某种技能的训练是否正确，这样学生就可以获得第一手感性材料从而对化学、物理概念和定律有较深刻理解。还可以模拟很多肉眼不能看到的宏观或微观上的物理结构和改变过程。当这些奇妙的仿真景象在多媒体计算机上显示出来，信任学生肯定深为振动，如醉如痴。 3多媒体技术为师生供应基本技能的训练示范和矫正 讲一般话、英语口语训练、是每个中、小学生最重要的基本功之一。多媒体技术能便利地为学生供应一般话、英语口语训练等基本功的训练的典型示范环境，让学生依据自己的实际进行练习与仿照，达到自我矫正自我完善的目的。如对

6、多媒体计算机屏幕上供应的某段课文，假如学生要练习其中某一字词的读音，只要进行相应的操作，就会在屏幕上看到老师讲解这个字词的发音要领，听到这个词的标准发音，在学生跟着练习发音时，多媒体计算机可把其声音录下来，然后将其发音以波形的方式同标准的发音波形相比较，以便学生订正自己的发音。假如学生要进行这段课文的朗读练习，只须简洁的操作，就会听到富有感情的朗读示范。并在屏幕上显示与这段课文相适应的情景，为学生的朗读练习供应良好的气氛，假如要想知道某个词的说明放会像查看词典一样，看到那个词的说明和应用实例。 讲课、试教是每一位实习老师教学技能训练的重要内容，在讲课、试教过程中的语病、缺乏感染力的语词、不自然

7、等缺陷往往不易被试教者发觉，而采纳多媒体技术进行试教，可克服这些毛病。比如执教老师可通过多媒体计算机随机地观看多位优秀老师相同教学内容的1：课录像资料，也可以常常调看不同年级的教学活动实况录像，并模拟白己加入其中，以画外音“参与”、“组织”学生活动，试教时还可以把教学录像中老师的音像除去，只留学生的活动音像，让试教者仿照优秀老师讲课。试教过程中各个教学步骤的进行和时间支配，都可由多媒体计算机实时提示等等。此外多媒体计算机可以把试教过程中的全部声像录制并且重放，为试教者刚好供应活动的现场资料，试教者可作为旁观者来视察自己的教学活动胜利或失败，历历在目、声声入耳，这对于订正试教中的缺陷，提高教学技

8、能均有很大的帮助。 4多媒体技术为发挥老师和学生的作用及改善相互关系创建了可能性 一位优秀的老师总是从学生那里学到很多东西。多媒体的人机交互界面恰好创建了人与人之间相互作用机会，老师可以从多媒体环境中找出学生学习上的问题，从而妥当解决教学上的问题，既当先生，又当学生。学生则可利用多媒体的敏捷性更多地选择吸取信息。这样，老师可以强化自己的主导作用，学生又能充分发挥自己的学习主体作用，师生关系更趋融洽。 5利用多媒体技术能进一步满意学生学习心理上的不同需求 教化心理学的角度看，人们从听觉获得的学问能够记忆约15，从视觉获得的学问能够记忆约25，犹如时运用这两种传递学问工具，就能接受约65，故可以充

9、分利用多媒体教化手段，向学生供应形式多样、功能各异的感性材料如形象生动的画面、言简意赅的解说词、悦耳好听的bD3音乐等，使学习内容图文并茂，活灵活现，如在中学历史课中，可以应用多媒体计算机创设历史环境，在屏幕上直观展示不同历史时代的大小事务、风土人情、社会风貌，表现斗争则可把敌我双方作战的方位、路途、战斗场面等通过文字、解说、图形、动画、颜色及影视资料来综合表现，很有感染力。同样为语文课创设情境，为阅读烘托气氛。它还可以依据学生的运用状况推断出学生对学问的驾驭程度如何。比如，假如一个学生在做练习时一再有误，多媒体计算机会指示他转入相关内容的复习辅导部分，让他不要盲目做题，先要驾驭好基础学问，学

10、生借助类似功能可以立刻了解自己的学习状况，并随时得到有益帮助。在运用过程中，学生的学习是在和计算机沟通和对话中完成的。计算机根据学生的要求供应信息，同时对学生的反应作出推断，调整或修改学习内容供应的教学信息。这种智能化的交互特性使学生能够主动主动地参加学习过程，充分发挥其能动作用，从而确保学习的胜利。可见注意多媒体信息，图、文、声相互补充，交互作用，反复刺激，调动学生的各种感官，有利于学生对学问的理解和记忆。另外从心理学的角度看，人的大脑接收信息的方法与电脑接受信息的方式相像，故利用多媒体PC机学习更简单接受。 6多媒体电子出版物在教学中的应用 多媒体除了可干脆应用于教学过程之外，在教化领域还

11、有另一方面的重要应用，这就是电子出版物以CD-ROM光盘作存储介质的出版物，例如，电子百科全书、电子词典、电子刊物，还有一些属于系统教材类的，这类教材包括有自然学科、外语学科、音乐、数学、语文、历史、地理、物理、计算机等学科多方面内容，这类教材不仅供应文字、图形、动画，视频图像，还有语音解说和文字效果音响。这种教材图、文、声并茂，具有良好的视听效果。其教学内容的组织大多按章节分段，学习者可依据须要，个别系统地逐步深化地学习。同时教材还供应多种形式的练习题和考试题，供学习者作学习评价。此外还具有协助教学功能，可以对学生进行辅导、答疑、布置作业，假如用在局域网上或在MPC的基础上，再加上一块VGA

12、到TV的转换卡，可将CD-ROM光盘上丰富的内容送到电视上，让全班学生都能看到听到，并以此来增加课堂教学效果。 7多媒体技术在幼儿教学中的运用 (1)运用多媒体技术教学，促进幼儿语言的发展 语言是人类最重要的交际工具，幼儿期是学习语言的最佳时期，由于在幼儿期幼儿的无意留意是占主要地位的，所以为幼儿创设一个易于吸引幼儿留意的外部环境甚为重要。多媒体具有生动、形象、详细、直观的特点，依据这一特点设计幼儿的教学课件，将大大地改进当前的教学方法、教学模型。从目前幼儿语言教化的目标分为倾听、表达、观赏文字作品与早期阅读4个部分。借助自制的多媒体课件采纳视、听、讲、做相结合教学的方法，使幼儿的留意力得以集中，来提高幼儿的学习爱好增加教化的整体效应。一般幼儿的多媒体语言活动课的流程可采纳如下的过程：“完整观赏自制的课件、并设置探讨一再次观赏、接着探讨一分段观赏、学习短句。幼儿表演、巩固练习。在视、听、讲、做相结合的教学方法过程中采纳的视指：在幼儿完整观赏时，老师演示多媒体课件，让幼儿充分得到感知。听指：在分段观赏时，老师用语言描述、启发、引导、