2020部编版人教版数学上册二年级第7单元教案等.docx

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1、2020部编版人教版数学上册二年级第7单元教案等相识时间（1） 课题 相识时间（1） 课型 新授课 设计说明 1.提高课堂教学的实效性。在相识时间这节课中，注意让学生看一看、说一说、做一做，使学生学得主动。比如：让学生每个人都带来一个钟面，然后依据老师的要求，拨动钟面。学生对这一活动特别感爱好，通过操作与介绍，学生充分驾驭了该学问的内容。2.注意细微环节处理，有利于良好理念的落实。在教学过程中，注意让学生亲身去体验、去感知。通过情境设计、板书设计、学生视察和探讨，使学生通过自己的努力相识到时与分之间的区分和联系，并能理解相关的实际问题。3.多种感官协调作用，注意感性相识的培育。新课标中讲到一点

2、，就是要培育学生的数感。数感的外延很大，可以是对数、长度单位、面积单位等的感性相识，也可以是对数学学问的直观的、感性的相识。在相识时间这节课中，注意让学生从生活实例中感知1分和1时，使学生建立真实的时间长短的概念。学习目标 1.相识时间单位“分”，知道1时=60分，能5分5分地读出时间，会读、认、写钟面上表示的时间。2.经验1时、1分的时间，能在动手操作、自主探究和合作沟通中获得学问。3.体验数学学习与生活的亲密联系，养成珍惜时间的良好习惯。学习重、难点 1.相识时间单位“分”，知道1时=60分。2.能5分5分地读出时间，会精确地写出钟面上的时间。学前打算 教具打算：课件钟面模型 学具打算：钟

3、面练习卡片 课时支配 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、情境创设，导入课题。（3分钟） 1.老师谈话：同学们，我们每个人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？ 2.课件出示小红的午饭时间：12:35，你知道这是多少吗？ 3.导入：同学们都有自己不同的看法，怎样才能正确读出这样的时间呢？这节课我们将进一步相识几时几分这样的时间。（板书课题：相识时间（1） 1.学生汇报，说出自己的一些作息时间。2.学生揣测，尝试读时间。3.学生仔细倾听老师的导入，明确本节课要学习的内容。 1.想一想、填一填。 (1)钟面上有（12）个大格，（60）个小格。(2)时钟走1大格是（1）时，

4、走一圈是（12）时。(3)分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分。 2.照样子认一认，写一写。 3:45 3时45分 6：05 6时5分 7：30 7时半 3.看钟表想一想，写一写。 过20分钟是7时25分 过35分钟是8时50分 4.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。 (1) 7:00 7:05 (2) 2:25 2:45 5.填一填。(1)分针从12走到9，走了（45）分。(2)时针从12走到4，走了（4）时。(3)分针走了一圈，是（60）分，等于（1）时。二、自主合作，探究新知。（25分钟） 1.相识钟面。(1)请同学们细致视察屏幕上显示的钟面，相互记一次，你看到钟面上有些什么

5、? (2)老师引导学生小结。2.相识几分。(1)出示问题：时针用来记时，分针用来记分，时针走多少是1时？分针走多少是1分？ (2)合作学习：分针走一大格是几分？为什么？ (3)以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？ 3.相识1时=60分。(1)课件显示，学生视察汇报：分针走一圈，时针有什么改变？ (2)探研1时和60分的关系。4.认读时间。(1)现在你知道小红午饭的时间是几时几分了吗？ (2)读写时刻。课件展示例2，说说你是怎样认时间的。 1.(1)小组视察沟通，然后小组代表记报沟通结果，小组间互评，并相互补充。 (2)小结：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格

6、里有5个小格。一共有60个小格，有12个数。2.(1)学生探讨、沟通汇报：时针走一个大格是1时，分针走1小格是1分。(2)以小组为单位，探讨、沟通、汇报：分针的一大格是5分。因为一大格是5小格。(3)学生小组互学，将教材90页的空白填写完整，点名汇报、展示、全班讲解、订正。3.(1)学生视察汇报，分针走一圈时针走了一大格。(2)学生以小组为单位，沟通探讨、汇报： 分针走一圈是60小格，刚好60分； 分针走一圈时针走一大格。1时=60分。4.(1)学生在小组内沟通、汇报方法，先看时针，时针刚刚走过几就是几时，再看分针，分针从12起走了几个小格就是几分。(2)小组视察、沟通、探讨、汇报： 生1:

7、4时5分记作： 4:05； 生2: 30分也可以说成半小时。生3： 4:30分可以读作4时30分或4时半。三、巩固练习，提高实力。（8分钟） 1.完成教材第91页“做一做”。2.完成教材第93页第1题。1.学生独立完成，点名汇报全班讲解订正。2.学生独立完成，点名汇报时不仅要说出答案，还要说出思索过程。四、课堂小结，拓展延长。（4分钟） 1.在这节课上你对自己的表现满足吗？ 2.说说你又收获了哪些学问。1.学生自评。2.谈收获。教学过程中老师的疑问： 五、教学板书 六、教学反思 课堂上，学生表现出极高的学习热忱和自信，学生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回答：“钟表里面每一个小格是1分，每一

8、个大格是5分，分针走一圈是60分。时针走一大格是1时，时针走一大格分针走一圈，所以1时=60分。”总之，课堂的学习形式受到了学生的喜爱和大力协作。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源，能够让课堂的内容在广度和深度上都有所拓展，并激发学生的学习热忱，在肯定程度上提高学生自主学习、合作沟通以及思辨实力。老师点评和总结： 相识时间（2） 课题 相识时间（2） 课型 练习课 学习目标 1.能娴熟地认读时间，会结合详细的生活情景，正确地推断时间。2.经验小组合作活动，通过视察、思索、推断答案。3.学生合理支配时间和珍惜时间。学习重点 结合生活情境，精确推断时间。学习打算 教具打算：相应的课件钟表 学具

9、打算：钟表答题卡 教学环节 导案 学案 达标检测 一、情境教学、引入课题。（3分钟） 1.这个周末你是怎样支配的，把你的安排说给大家听一听。2.今日，我们一起去看看明明的生活是怎样支配的吧。（板书课题：相识时间（2） 1.学生畅所欲言。2.学生明确本节课的学习任务。1.看时间画出下面钟面上的分针。 二、自主探究、学习新知。 （23分钟） 认读时间。课件展示例3。（1）提问：从图中你获得了什么信息？ （2）图中钟表上的时间是多少？你能读出来吗？ （3）质疑：明明可能在哪个时间去踢球？ （4）你能把明明这天踢足球，做作业，看木偶剧按时间的先后依次排列一下吗？ （1）学生自由视察，获得信息，回答老师

10、的提问。（2）指导学生回答。7:459:1510:50 （3）学生小组内沟通，点名汇报，全班讲解，给出明明9:00做完作业，做完作业后才去踢球，踢球的时间不会是7:45，而10:30明明要去看木偶剧，所以明明踢球的时间也不会是10:50，所以他应当是9:15去踢球。（4）学生独立完成后小组沟通。9:00 9:15 10:30 做完作业 踢球 看木偶剧 2.圈出刘阿姨下班的时间。 3. 李明9:25回家，家里没电。他住在（西山）小区。 三、巩固练习、提高实力。（10分钟） 1.小牛今日到谁家里做客？请把它的房子涂成喜爱的颜色。 2.按要求画出钟面上的时间。 3.找规律接着画。 4.看图讲故事。（

11、课件展示教材96页第11题）。 1.学生仔细视察，独立完成，点名汇报，集体讲课。 2.学生独立完成（答题卡）。展示后点评。3.先引导学生找钟表的排列规律，独立视察后小组沟通。4.看图小组内讲故事，故事中的时间要打算。 4.圈出他们去踢球的时间。 四、课堂小结、拓展延长。（4分钟） 1.你对自己在课堂上的表现满足吗？ 2.谈谈你的收获。 1.学生自评。2.学生谈收获。教学过程中老师的疑问： 五、教学板书 六、数学反思 教学“相识时间”的其次课时，是学生对几时几分有了清楚的相识后，才出现的环节。课堂中，老师适时组织学生进行正反方辩论的形式教学，学生的主动性和留意力都被调动起来。自觉绽开了探讨和探究

12、，最终探讨出了明明可能踢球的时间。本节课让学生选取多种方法，目的是从小就培育学生“多种选优，择优而用”的科学探讨看法。同时当学生自己创建的解题法被确定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信念、主动挑战意识等不也是课堂教学的胜利所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。老师点评和总结： 钟表王国的故事 从前有个钟表王国，是圆形的。那里住着个老国王，叫时针，又胖又矮，走起路来很慢，很费劲。他有12个房间，里面放满了珍宝珍宝。每天，他都要去巡查两遍，看看珠宝是否被人偷走。国王有个卫兵，名字叫分针，长得又瘦又高，他走路很快，每次都是走在国王前面。国王刚刚走完1个房间，他就走完了12

13、个房间。国王计算水平很低，又买不到计算机，所以就一小时一小时计算，他觉得这样算起来比较便利。他走完一个房间就是一个小时。走完12个房间，就到了中午12点，正好是半天。国王时针从来不休息，因为他太贪财了，生活中只记得他的珍宝珍宝，别的都不知道了。就这样，他下午又一个房间一个房间地看，一个小时一个小时地走，走完了其次圈，就到了半夜12点了，一天就这么过去了。那时候，我们都在床上睡得呼呼的，可我们可怜的国王却还在不停地走呀走，为了那12个房间的珍宝珍宝。国王的卫兵分针正好和国王相反，他不仅走路快，而且很情愿做困难计算。他走一个房间叫5分钟；走两个房间，5加5就是10分钟；走3个房间，5加5加5就是1

14、5分钟。走完12个房间，就是60分钟。他走完12个房间时，老国王时针才刚走完1个房间。就这样，分针拉开大步走呀走，边走边做一点一点地做着加法。当国王走完第6个房间时，分针已走完6圈了；当国王走完12个房间时，他已经走了12圈了。国王不懂分针的计算，但分针自己会算，他每天自言自语地说：“国王走一个房间是1小时，我走12个房间也是1小时；国王走6个房间是6小时，我走6圈也是6小时。”因为他一个人每天陪国王走，太孤独了，所以就用这种计算来消磨时间，用自言自语来找寻乐趣。卫兵分针一天要走12圈。可他不嫌累，还很忠诚。国王不睡觉，他也不睡觉，始终陪伴着他的老国王看着王国里的珍宝。这是因为分针的爸爸，以前

15、是国王的好挚友，在一次斗争中受了重伤，临死时对难过的分针千吩咐万叮嘱，让分针爱护好老国王。所以，分针虽然每天不停地走呀走，算呀算，但还是特别快乐。他的心中已经把老国王当成了已经去世的爸爸了 相识时间说课稿 xx小学xx 我今日说的课是人教2013最新版义务教化教科书小学数学二年级第三册相识时间我将从以下这几方面来说明这节课： 一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 一、说教材 1、教材地位及作用： 本节课是在一年级上册相识整时和一年级下册相识半时的基础上，让学生进一步相识几时几分，同时为三年级学习秒的相识及相关计算打下基础。与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的相

16、识是根据从特别到一般、从简洁到困难的依次编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。3、学情分析 “时间”对于二年级学生来说并不生疏，学生已经学习了关于时间的一些学问（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生每天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对相识时间的状况也是各不一样的，因此，我细心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地驾驭新知。4、教学目标 学问目标：在视察钟面的过程中相识时间单位时、分，知道1时=60分。实力目标：学生

17、能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。情感目标：培育珍惜时间的意识和习惯。5、教学重、难点的确定 重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分） 难点：理解1时=60分的含义。教学打算 多媒体课件、钟表学具。说教法学法 1、说教法及选择依据。新课标强调，“要让学生从已有的生活阅历和学问阅历动身，让学生亲身经验、体验、探究，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一，所以在教学中，我支配学生在视察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验学问形成的过程。我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。2、说学法。在合理选择教法的同时，我注意对学生学法的指导，使学生不仅

18、学会，还要会学。小组合作：本课中，让学生在小组内说自己的想法，探讨看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到学问，还有才智的沟通、情感的交融。抽象概括：我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的实力。因此，本课可让学生视察典型时间，（如：1时15分、9时5分等）概括看时间的方法，让学生用特性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培育学生抽象概括实力。动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。3、说教学特色 在本节课的教学中，我融视察、操作、合作、沟通等学习

19、方法为一体，充分发挥学生的主体作用，亲密了学生与生活的联系。三、说教学流程 （一）整体设计，有以下4个环节 1、创设情境，激发爱好； 2、组织活动，探究新知； 3、动手实践，巩固新知； 4、总结反思，深化相识； （二）环节设计 1、创设情境，激发爱好 以猜谜的形式引出课题 激发学生学习数学的爱好。学生爱好盎然，能集中精力参加学习中来，为这节课的顺当进行做了良好的心理打算。2、组织活动，探究新知 下面的环节是本节课的中心环节，由于本节课的容量大，学问点多，同时依据新课程理念：“要让学生在实践活动中进行探究性的学习”，因此我设计了5个活动，我将赐予足够的时间，让他们在学习中体验，在体验中获得学问。

20、时间也许18分钟。活动一： 复习旧知，相识钟面 让学生说出这两个钟面上的时间，说说你是怎么知道的。通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得胜利的体验 师：（课件：钟表）细致视察钟面上都有什么？小组内沟通汇报。（12个数、时针、分针、格子。） 让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步相识了钟面，同时初步培育了学生的视察力和合作学习的意识。通过学生视察和沟通可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格。你知道钟面上一共有多少个小格吗？ 这一问题是本节课的重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，让接下来的相

21、识分针走一圈是60分打下了基础。活动二：相识时 课件演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？ 学生发散思维，随意说出时针从几到几也是1小时，激发的学生的学习主动性，思维得到张扬。 （课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多，并学生说出时针是指过几，就是几时多，假如时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向。 这是本课的一个亮点，通过敏捷的现场教学演示，让学生更加明确时针的不同指向，为后面学习相识几时几分做好了充分的打算。活动三：相识分 师：分针走1小格的时间是1分。边说边演示。利用课件边演示

22、边提问： 分针从12走向随意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈是多少分？（60分） 相识每个数字各表示几分，是本课的关键，因为学生前面对钟面上有60个小格有了驾驭的各种方法，学生的思维被激活了，所以很会学以致用，利用乘法或者5个5个相加等各种学生喜爱的方法，得出分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。活动四：相识时、分的关系 理解1时=60分的含义是本节课的难点 依据前面驾驭的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，以及采纳动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清晰明白的理解1时=60分。这里没有让学生动手拨钟表，并非减弱了学生的动手操作实力，而是考虑到学生在纷乱的针与格中视

23、察时分的关系，其效果不如多媒体演示更加生动，直观，在学习中寻求最佳的学习方式，以期盼最优的学习效果。活动五：学会认、写钟面时间 是本节课的重点， 出示钟面(1时15分)（课件9时55分）请学生试着相识钟面上的这2个时间，和同桌相互说说各自的方法 学生们学到新知后渴望实践，出示这2个时间，形成新的认知冲突，而这些新问题正是学生利用刚刚学到的学问可以解决的，例如：时针是指过9，是9时多，分针是指向11，是55分，和起来就是9是55分。通过再次的小组合作沟通，去发觉、经验和体会认读几时几分的方法，体验胜利的乐趣。即提高了学生们独立解决问题的实力，又进一步培育了学生合作沟通的实力。接下来是在黑板上出示

24、了这2个时间，让学生认读，指导2种书写方法 让学生进一步体验从相识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把相识几时几分这一学问重难点突破了。3、动手实践，巩固新知 动手实践是学生驾驭学问、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以下练习。 让学生拨出第一节课下课的时间10时40分。 两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。拨出自己最喜爱的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜 学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。留意依据儿童已有的生活阅历和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培育学生动手动脑的好习惯，又有利于培育敏捷解决问题的实力，逐步建立了时间观念。4、总结反思、深化

25、相识 让学生自己总结，不但使学生学会了相识时间，而且懂得了操作实践，合作沟通，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间的思想教化。四、说板书设计 相识时间 1时=60分 钟表图钟表图 5时25分9时5分 （5：25）（9：05） 采纳直观、简洁、明白的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，从而达到令人满足的教学效果！ 12解决生活中的时间问题专项卷 一、细致推敲，选一选。(每小题4分，共12分) 1 明明从家到学校要15分钟。他要在8：00前到校，最晚应于()从家动身。 8：15 6：45 7：45 7：40 2乐乐晚上吃饭的时间大约是()。 10：00 3：00 6：00 11：00

26、 3东东到家时，墙上挂钟显示如图，这时家里没有电，他住在()。 岳阳小区 金山小区 海天小区 无法确定 二、仔细审题，填一填。(每空2分，共20分) 1分针走1小格是()分，时针走1大格是()时，时针走1大格分针正好走1圈，是()分，因此1时()分。 2分针从12走到5，走了()分。分针从4走到8，走了()分。3时针从7走到10，走了()时，时针走一圈是()时。4在括号里填上“时”或“分”。爸爸每天工作8()。东东从家到学校走了20()。 三、我会看图写时间。(每空2分，共20分) 四、小动物们读的时间对吗？(不对的请改正)(12分) 1 2 ()改正：_ ()改正：_ 3 4 ()改正：_

27、()改正：_ 五、我会连。(12分) 森林实行长跑竞赛，小动物们到达终点的时刻如下，请确定它们的名次。 六、小青可能在什么时间去放风筝？圈一圈。(12分) 七、宁宁的一上午。(连一连)(12分) 答案 一、123 二、1116060 22520 列式是5525(分)；844(格)，4520(分)。3312 4时分 三、9：309时半6：056时5分 8：208时20分11：4011时40分 4：006：00 四、17时 2 33时55分 412时半 五、 六、圈第2个钟表。找出8：15和11：30之间的时间。七、 鲁迅争分夺秒 鲁迅，原名周树人，是近代一位精彩的文学家。鲁迅的胜利，有一个重要的

28、秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅常常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务;为免影响学业，他必需作好精确的时间支配。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过:时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。鲁迅读书的爱好非常广泛，又喜爱写作，他对于民间艺术，特殊是传闻、绘画，也深切爱好;正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在特别重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。 在鲁迅的眼中，时间就犹如生命。美国人说，时间就是金钱。但我想:时间就是性命。倘如无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。因此，鲁迅最厌烦那些成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短的人，在他忙于工作的时候，假如有人来找他闲聊或闲扯，即使是很要好的挚友，他也会毫不客气地对人家说:“唉，你又来了，就没有别的事做吗?