关于小学生数学课堂学习习惯的调查报告.doc
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1、关于小学生数学课堂学习习惯的调查报告关于小学生数学课堂学习习惯的调查报告一、问题的提出及调查目的习惯作为行为和性格的中介物,其意义何其重大。“学习习惯”是习惯的一个方面,是指在学习过程中好的学习方法或策略,通过不断的重复与练习,从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于小学生来说,由于其行为习惯存在很大的可塑性,养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而,在现实的课堂教学中,一些教师只追求学生表面上学习的热闹,而忽视了学生的课堂学习习惯的培养;许多新老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验,不知如何培养学生的学习习惯,带着这些疑
2、问,进行了问卷调查,以期了解小学生课堂学习习惯的现状。二、调查对象及方法的确定1、调查对象:南江里小学 95 名学生,其中三年级、五年级各 25 名,四年级 22名,六年级 23 名。2、调查方法:本次调查采用问卷法。3、调查内容:本次调查内容主要了解学生在课堂内的行为表现及课后的安 排情况三、调查过程及结果:1、课前及课始学生的学习习惯表现:附表 11你在上课前已经完成。所有相关准备数学书、草稿本、课堂作业本数学书、草稿本的准备数学书的准备没有准备60人63%30 人32%3 人3%1 人1%1 人1%从附表 11 可看出:占 98%的学生能认真做好课前准备。附表 12你对即将上的数学课的内
3、容。已 全 部 掌握已经认真预习知道课题一无所知26人27%64 人67%10 人11%5 人5%从附表 12 可看出:大多数学生超前学习或作了认真的预习。附表 13上课铃响了,你会。立 即 坐 到座位上慢吞吞进教室和同学再玩一会儿92人97%2 人2%1 人1%从附表 13 可看出:97%的学生能按要求准时进课堂。2、课中学生学习习惯的表现附表 21一般情况下,你每堂课的发言次数为。多次2 次1 次0 次39人41%25 人26%24 人25%7人7%从附表 21 可看出:93%的学生能在若干课中发言一次以上。附表 22老师提出一个新的问题,你很快就知道答案,这时你会。立 即 举 手回答看看
4、同学的反应再举手别人答不出再举手不举手59人62%23 人24%10 人11%3人3%从附表 22 可看出:学生回答问题的积极性较高。附表 23你在发言时,会感到。很轻松无所谓很紧张很害怕54人57%17 人18%22 人23%2 人2%从附表 23 可看出:75%的学生回答问题没有顾虑,25%的学生回答问题有心理上的担忧。附表 24对 于 别 的 同 学 的 发 言,你 一般。认真倾听,有 意 见 敢于提出认真倾听不予理会47人49%46 人48%2 人2%从附表 24 可看出:大多数学生能认真倾听,但是能大胆质疑的学生不多。附表 25同学对你的发言提出意见,你会感觉到:。很有兴趣没感觉很反
5、感73人77%21 人22%1 人1%从附表 25 可看出:学生之间的交流较正常,但交流欲望不强烈。附表 26一般情况下,你和同学讨论问题的次数为:。多次2 次1 次0 次25人26%35 人37%32 人34%3 人3%从附表 21 可看出:大多数课堂中均有学生讨论的时间。附表 27你和同学讨论的原因是:。自己愿意同学要求教师要求其他原因34人36%2 人2%52 人55%7 人7%从附表 27 可看出:学生在教师要求下进行讨论较多,说明学生主动讨论的欲望不强。附表 28你和同学讨论,一般是。口头讨论口头讨论,并且结合画图、计算其他方法51人54%40 人42%5 人5%从附表 28 可看出
6、:一半左右的学生交流仅限于口头交流,另一半的学生能结合图画、计算进行交流。附表 29当你学习新课碰到困难时,一般是。马 上 向 老师提出马上问同学下课问同学无所谓23人24%25 人26%44 人46%3 人3%从附表 29 可看出:学生学习的途径多样化,不仅能向老师学习,还能向其他学生请教。附表 210你的草稿打在。专 门 的 草稿本上零散的纸上写在桌子上其他88人93%3 人3%4 人4%0 人从附表 210 可看出:学生打草稿的习惯较好。附表 211你的草稿本上的书写情况,你感觉是:很整洁一般很凌乱30人32%47 人49%18 人19%从附表 211 可看出:学生草稿本上的书写应不断改
7、进。附表 212老师在上新课时要求做的题目如果未能完成,你会:。校 对 时 全部补好下课补好不补做20人21%73 人77%2 人2%从附表 212 可看出:学生能注重课内的学习,及时订正。附表 213课堂作业一般:。课 内 很 快交下课马上交中午交放学后交43人45%29 人31%23 人24%从附表 214 可看出:能在课内交作业的学生不到一半。附表 214如果课堂作业书写错了,你会:。打,然后在 后 面 写好用横线划掉,重做把该页撕下,重做原处涂一涂,接着写28人27%29 人31%3 人3%19 人32%从附表 214 可看出:35%的学生订正作业的习惯较差。3、课尾及课后的学习习惯表
8、现附表 31你课堂作业做错后,你会:。马上订正中午之前订正下午订正回家订正86人91%7 人7%2 人2%0 人0%从附表 21 可看出:学生能较好地订正作业。附表 32一堂课结束了,你会:。回 家 复 习并 查 找 相关资料和其他同学交流课中的问题没事情了22人23%46 人48%17 人18%从附表 32 可看出:学生能在课后查找资料,进行讨论。附表 331、下课铃声一响你会:。做完作业,再活动放下作业,马上活动很少活动66人69%12 人11%13 人14%从附表 33 可看出:大多数学生能认真完成课内作业,但 14%的学生由于能力上的欠缺不能很好的活动。四、分析与对策建议1、总体分析:
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