特岗教师历年真题解析7节.docx
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1、特岗教师历年真题解析7节特岗教师历年真题解析7节 第1节 齐白石先生幼年家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教,勤学苦练,终于在画坛独树一帜,成为著名的国画大师。(1)试述影响能力形成与发展的因素。(2)在齐白石的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?正确答案:(1)影响因素:遗传;环境(教育、学习);个人实践活动;个性特征(如勤奋、个人努力)。(2)关键因素:齐白石虚心求教、勤学苦练及其谦虚、勤奋、进取的人格特质是他成才的关键因素;启示:在外部环境不利时,要创造条件,勤奋努力、逆流而上,变不利因素为有利因素,同样也能取得成功。 个体主观能动性的第
2、一层次的活动是人作为生命体进行的( )A. 生理活动B. 心理活动C. 认识活动D. 实践活动正确答案:A从活动水平角度看,个体主观能动性由三个层次构成:第一层次是人作为生命体进行的生理活动,第二个层次是个体的心理活动,最高层次是社会实践活动。 根据个人心理活动的倾向性,可把人的性格分为_与_。正确答案:外倾性 内倾型 作曲家门德尔松生于德国,代表作有仲夏夜之梦序曲、交响曲苏格兰、歌曲乘着歌声的翅膀和母亲教我的歌。 ( ) 打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。A.学科课程B.活动课程C.结构课程D.综合课程正确答案:D 请联系实际论述如何提高学生解决问题
3、的能力。正确答案:在学校情境中大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的这就意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的也是可行的。具体可从以下几方面入手。(1)提高学生知识储备的数量和质量帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆得越牢固提取也就越快、越准确成功地解决问题的可能性也就越大。教师应教给学生一些记忆和提取的方法鼓励学生运用这些方法。提供多种变式促进知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能牢固地记忆和有效地应用因此教师要重视概括、抽象、归纳和总结应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征加强学生对不同类型问题的区分和辨别提高其对所学内容的理解水平。重视知识间的联系建立网络
4、化结构。问题解决通常是综合应用各种知识的过程知识之间的有机联系是保证正确解决问题的基础。为此教师要有意识地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交错的联系完善学生的知识结构。(2)教授与训练解决问题的方法和策略结合具体学科教授思维方法。有效的思维方法可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体学科内容教授一些身体技能、构思技能等也可以根据已有的研究成果开设专门的思维训练课。外化思路进行显性教学。教师在教授思维方法时应将头脑中的思维方法或思路提炼后外化出来给学生示范并让其模仿。学生通过这种学习可以逐步掌握各种思维方法将教师的经验内化成自己的经验充实自己的认知结构。(3)提供多种练习机会应避
5、免低水平的、简单的提问或重复的机械练习防止学生埋没于题海之中应考虑练习的质量根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题充分考虑练什么、什么时候练、以什么方式练、练到什么程度、如何检验练的效果等问题;还要注意练习形式的多样化以调动学生主动参与学习的积极性提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。(4)培养思考问题的习惯鼓励学生主动发现问题。运用一定的教学方式提高学生的主动性让学生养成主动解决问题、主动提问和质疑的习惯。另外培养学生的观察意识和观察能力对发现问题会有很大帮助。鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上教师可以鼓励学生从多角度、尽可能多地提出假设且不对这些想法作过
6、多评判以免使学生的思路过早地局限于某一方案。鼓励自我评价和反思。要求学生反复推敲、分析各种假设与方法的优劣对解决问题的整个过程进行监控和评价。在学校情境中,大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的,这就意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的,也是可行的。具体可从以下几方面入手。(1)提高学生知识储备的数量和质量帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆得越牢固,提取也就越快、越准确,成功地解决问题的可能性也就越大。教师应教给学生一些记忆和提取的方法,鼓励学生运用这些方法。提供多种变式,促进知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能牢固地记忆和有效地应用,因此教师要重视概括、抽象、
7、归纳和总结,应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征,加强学生对不同类型问题的区分和辨别,提高其对所学内容的理解水平。重视知识间的联系,建立网络化结构。问题解决通常是综合应用各种知识的过程,知识之间的有机联系是保证正确解决问题的基础。为此,教师要有意识地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交错的联系,完善学生的知识结构。(2)教授与训练解决问题的方法和策略结合具体学科,教授思维方法。有效的思维方法可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体学科内容,教授一些身体技能、构思技能等,也可以根据已有的研究成果,开设专门的思维训练课。外化思路,进行显性教学。教师在教授思维方法时,应将头脑中
8、的思维方法或思路提炼后外化出来,给学生示范,并让其模仿。学生通过这种学习,可以逐步掌握各种思维方法,将教师的经验内化成自己的经验,充实自己的认知结构。(3)提供多种练习机会应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习,防止学生埋没于题海之中,应考虑练习的质量,根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题,充分考虑练什么、什么时候练、以什么方式练、练到什么程度、如何检验练的效果等问题;还要注意练习形式的多样化,以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。(4)培养思考问题的习惯鼓励学生主动发现问题。运用一定的教学方式提高学生的主动性,让学生养成主动解
9、决问题、主动提问和质疑的习惯。另外,培养学生的观察意识和观察能力,对发现问题会有很大帮助。鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上,教师可以鼓励学生从多角度、尽可能多地提出假设,且不对这些想法作过多评判,以免使学生的思路过早地局限于某一方案。鼓励自我评价和反思。要求学生反复推敲、分析各种假设与方法的优劣,对解决问题的整个过程进行监控和评价。 根据我国教师法的规定,教师在履行的义务有()A.从事学术交流的义务B.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验的义务C.评定学生品行和学业成绩的义务D.制止有害于学生行为的义务正确答案:D 意义学习是将新知识与已有观念建立起_和非人为的联系。正确答案:实
10、质性的 简述中国山水画艺术在传统上的几种典型画法风格正确答案:中国山水画是中国画的重要分科,主要分为:水墨、青绿、金碧、浅绛等。1、水墨画:指中国画中纯用水墨的画体。以笔法为主导,充分发挥墨法的功能取得“水晕墨章”、“如兼五彩的艺术效果。在中国画史上占重要地位。唐张彦远历代名画记:“运墨而五色具。所谓“五色”,说法不一,或指焦、浓、重、淡、轻,或指浓、淡、干、湿、黑。实际上都是指墨色的变化丰富而言2、青绿;指中国画颜料中的石青和石绿作为主色的画。若为山水画还有大青绿和小青绿之分。前者多钩廓,皴笔少,着色浓重;后者是在水墨淡彩的基础上薄施青绿。3、金碧:指中国画颜料中的泥金、石青和石绿。凡用这三
11、种颜料作为主色的山水画,叫做“金碧山水”,比“青绿山水”多泥金一色。泥金一般用于钩染山廓、石纹、坡脚、沙嘴、彩霞、以及官室、楼阁等建筑物4、浅绛:是在水墨勾勒被染的基础上,敷设以赭石为主色的淡彩山水画。元画家黄公望、王蒙等好作此种山水画,形成了一种风格。赭石又称“土朱”,有火成的和水成的。入画的赭石,出在赤铁矿中。原石伴随着赤铁矿产出,用手捻摸感觉滑腻的是好原料。原产山西雁门一带,古属代郡,所以又叫“代赭”。凡是有赤铁矿的地方,均产赭石。特岗教师历年真题解析7节 第2节 学校课程是固定的,一成不变的。 判断对错正确答案:错 在下列关于“开展中小学心理健康教育必须坚持的基本原则”的表述中不恰当的
12、是( )。A.面向个别有心理问题的学生,改善其心理健康水平,重在矫治B.尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性C.教师的科学辅导与学生的主动参与相结合D.预防与发展相结合正确答案为:A答案分析:中小学心理健康教育指导纲要明确提出了开展心理健康教育必须坚持的基本原则有:根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针
13、对性相结合,面向全体学生与关注个别差异相结合,尊重、理解与真减同感相结合,预防、矫治和发展相结合,教师的科学辅导与学生的主动参与相结合,助人与自助相结合。 材料:学生小刚在老师上课写板书时,手指常常不自觉地敲打桌子,发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说:“是谁?不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况,课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前,等待老师批评。但是老师没有责备他,而是笑着说:“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队,做一名鼓手。但有一个条件,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”小刚点点头,热泪盈眶。他在乐队里很努力,进
14、步很快,而且上课再也不敲桌子了。案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则?正确答案:(1)音乐老师在教育过程中主要体现了以下德育原则:疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。材料中音乐老师上课发现小刚“手指常常不自觉地敲打桌子”的不良行为习惯后,并没有武断地进行批评反而表扬小刚的节奏感好,进而再指出小刚的问题,从而达到了很好的教育目的,体现了德育中的疏导原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与
15、要求易于转化为学生的品德。材料中音乐老师上课发现小刚“手指常常不自觉地敲打桌子”的不良行为习惯后并没有像有的老师那样在课堂上当堂指出他的错误也没有如别的老师那样“不分青红皂白”地将他“撵出”教室,而是课后找到小刚,先肯定他的长处(音乐节奏感好),并根据他的长处推荐他去学校乐队,然后才委婉地指出他的错误,并提出了遵守纪律的要求。发挥积极因素和克服消极因素相结合原则发挥积极因素和克服消极因素相结合原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。材料中的音乐老师,在发现小刚的不良行为后,能够转变思路进一步发现学生音乐节奏
16、感的优点,而不是片面地看待学生,否定学生。小刚在乐队里很努力,进步很快,而且上课再也不敲桌子了;音乐老师正是通过这种通过发扬小刚的优点使其克服缺点的。 卢梭在爱弥儿中所秉持的教育思想属于( )A.实用主义B.自然主义C.现实主义D.后现代主义正确答案:B 简述耶基斯一多德森定律的主要内容。正确答案:耶基斯一多德森定律的主要内容是:在各种学习活动中存在着一个最佳的动机水平但最佳动机水平不是固定不变的而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时学习动机强度较高可达到最佳水平;学习任务比较复杂而困难时学习动机强度较低可达到最佳水平。耶基斯一多德森定律的主要内容是:在各种学习活动中存在着一个最佳的
17、动机水平,但最佳动机水平不是固定不变的,而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时,学习动机强度较高可达到最佳水平;学习任务比较复杂而困难时,学习动机强度较低可达到最佳水平。 下列属于个别化教学的有()。A.道尔顿制B.文纳特卡制C.开放课堂D.导生制E.分组教学正确答案:ABC “以小人之心,度君子之腹”说的是印象形成效应中的( )A. 首因效应B. 晕轮效应C. 近因效应D. 投射效应正确答案:D“以小人之心,度君子之腹”是说把自己身上某些不讨人喜欢的,不被人接受的观点转移到别人身上,认为别人也是这样,这是一种投射效应 教师职业道德是对社会职业期望的外化,因此社会性是它最显著的特征。
18、( )此题为判断题(对,错)。正确答案:教师职业道德是随社会的发展而发展,随着社会的变化而变化的。但是,教师职业道德在随社会发展而发展的过程中,与社会的发展不总是同步的,具有相对独立性。 为考核学生是否达到教育教学目标及达标的程度而进行的测验是( )。A.预测性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验正确答案:D总结性测验与评价,一般是在教学活动告一段落后,为了解教学活动的最终效果而进行的评价。相当于学校教学中的期末考试。一般是在一个完整的教学过程结束后实施的总体评价。总结性评价旨在了解学生达到最终教学目标的情况,检查教学的有效性,以便为教学效果做出客观的评价。特岗教师历年真题解析7节
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