2022年词语的运用——注意语境.docx

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1、2022年词语的运用注意语境字不离词，词不离句，句不离段语境包含很多内容，涉刚好间、地点、对象、话题、目的、彼此身份等等。肯定留意谁在讲话，跟谁讲话，在什么地方讲话。如老师在课堂上就常常用“怎么”、“为什么”“什么缘由”，而在课下，就可能用我们锦州的方言说成“咋的”“为啥”“咋回事”。不顾语境的语言就会让人觉得非驴非马。如体育老师被车撞，打官司说“我摔了个平转180”。我们这里所要讲的，也是试题中常见的，是指一个语言因素出现的上下文。我国分析语言的传统阅历是“字不离词，词不离句，句不离段”，这里强调的正是上下文间作为一个整体的语境制约作用。10、指出下列句子中用词不当之处某同学原与博物馆李馆长

2、约好见面时间，但临时去不了，于是写了下面的便条李馆长：今日下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现确定改期。详细改在何时，另行磋商。（落款略）校广播站聘请广播员，张华同学写了应招申请，其中有这么几句话：我应聘加入校广播站，申请当广播员，如被批准，我肯定在主持节目时尽量和气，保证大家满足。此题属于用语不辨对象关系。的便条中不应用“光临”“确定”。“光临”只适用于被邀请的对方，有表敬的意思，不能用于自身，应改为“去”。见面时音质变更是出于不得已，用“确定”太生硬，有对对方不够敬重的意味，应换成“只好”，“不得不”等说法。此外，用“磋商”也与话题不合，须要反复商讨的事才能用磋商，而这里并

3、不是那样的事。中问题较多。首先“应聘”一词不当，因为只有被聘后才能应聘，而此时还不知人家批准没批准，应说“报名”。其次，广播站是个机构，不是一个组织，不能“加入”。再就是“尽量和气”的说法。这么说似乎平常不够和气，而且改起来还并不轻松，假如真是这样，最好改掉毛病再申请；假如不是这样，就应说得宽泛些，如说“努力提高播出质量”等。11、横线甲和乙处恰当的词语是（ ）粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有 甲 只用 乙 的。A、密密麻麻 少数几笔 B、疏疏朗朗 少数几笔C、疏疏朗朗 繁复笔画 D、密密麻麻 繁复笔画依照前文“一般是繁笔，没有”可以解除D项，而选A和C都会自相冲突，正确答案是

4、B，解此题关键是要留意到上文中的“繁笔”一词对下文这种相逆关系的制约。12、天山连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广袤的新疆分为南北两半。（画线处改为“塔里木盆地和准噶尔盆地”）这样修改的好处是：A、前后照应 B、生动 C、合乎习惯 D、明确乍看起来有肯定难度，觉得没有思路，但细致推敲备选答案，仅仅换动一个词序，又属并列关系，在这样的语境中是不会明确不明确，生动不生动的，至于合乎习惯，的确又弄不清合什么习惯，所以只能是A。再反过来印证，下文中有“南北”一次，那么上下文之间的相承关系就很清晰了。当然有点地理常识的人答这道题会更简单得多，尽管语文考题不会单纯地涉及其他学科的专项学问。1

5、3、古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾作出过非同寻常的努力，因而在事业上创建了辉煌的业绩。试想，假如没有李明珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著本草纲目的问世！_请在横线上紧接上文再写一个句子。写出的句子必需符合上下文的语境规定：句中有“古往今来”，已有写“古”的，最好选“今”的续写，这样可构成呼应；所举事例作为论据，要与论点构成证明与被证明的关系，即观点统率材料的总分关系；前一句句式中有“假如没有没有哪里会有”，规定并制约着续写出的下句中只能用相同的句式和相同的关系词语，由于是其次个例，可在“哪里会有”之前加一“又”字，这样就强化了上下文之间词语的联

6、系；所举事例还须结合“杰出人物”、“非同寻常的努力”、“辉煌的业绩”等字眼来组织内容，语句上要整散结合。由此看来，这个句子不能是信手拈来的。这类规定详细语境，要求考生仔细分析语境的题越来越多，望同学们早日熟识这种题的解法。五、留意词序词序的变更往往影响词语间的关系及语义的变更。汉语以意合为多，语序成了汉语的主要语法手段之一，词序的改变会引起句子组合关系的改变，同时导致其语义的变更。合理的语序反映着词语间的联系，反映着作者表述时的思路，并能保证语言有清楚的条理性和连贯性。14、“世界屋脊”上的_，以其特别的魅力，吸引着越来越多的游客，千里风雪的青藏马路，正在成为一条令人神往的旅游热线。下列是从文

7、中横线上摘出的词语，在文中它们最恰当的排列依次是：晶莹的湖泊；大漠 奔腾的江河 雪岭 数不清的珍禽异兽 草原 冰峰A、B、C、D、 本题虽是七个词（或短语）并列，好像谈不上语序问题，其实仍有排列的先后。词句排列有序，就要有时间、空间、心理、逻辑等方面的有机联系。从空间上讲，“世界屋脊”强调的是高，由高到低应先为“峰”，次为“岭”，接着是“大漠”，“草原”，然后“江河”流入“湖泊”；从逻辑上看，先写无生命的自然景物，再说到动物；从结构上看，先详细列举几种，再概括地写一种；从音节看，词语由少到多，读来会流畅伸展，每个词语的最终一个字平仄两两交替，造成抑扬顿挫的节奏美。由此看来，C的依次是最恰当的。

8、词序当然也不是肯定不能变更的，它具有肯定的敏捷性，但语序更动后，总会引起局部或整体的意义改变。有时为了取得某种语言效果和修辞功能，有意识的将句中的词或短语对调，这样，往往使文章清爽隽水，余味横生。15、体会下列短语或句子因词序变更而体现出的不同意义A、说一位将军“屡败屡战”或“屡战屡败”。B、法官说犯人“其情可悯，其罪当诛”，或“其罪当诛，其情可悯”。C、在批判旧的教化制度时说：“读死书，死读书，读书死。”D、讼师写状子，将“揭被夺镯”改成“夺镯揭被”。E、“假如头脑不醒悟，不能保持勤俭朴实，遗忘来此目的是为了学习科学学问，那么从信仰马克思主义国度来的人，就会渐渐不要马克思，而会成为思马克（马

9、克是西德的货币），就可能走上危急的道路。”F、电影一江春水向东流有个镜头，一张报纸映满整个银幕，报上有个大标题：“前方吃紧，后方紧吃”。A、说将军“屡败屡战”，是赞扬他百折不挠的坚毅意志和战斗精神；说他“屡战屡败”，则是斥责他指挥无能；一褒一贬，泾渭分明。B说“其情可悯，其罪当诛”是说犯人虽值得怜悯，但应判死刑，犯人必死无疑；反过来说，语言的重心则落到“其情可悯”上，犯人就可获减刑了，充其量是无期徒刑。C三个词序不同，语义所指就完全不同：“读死书”指读的是脱离实际的教材，“死读书”指用的是教条主义的学习方法，“读书死”指上述教材和方法共同导致的严峻后果。这三个分句彼此之间有亲密联系，言简意赅，

10、发人深思。D中讼师将“揭被夺镯”改成“夺镯揭被”后，意思则完全不同了，前者罪轻，后者罪重，“夺镯揭被”说明白犯罪者既盗且淫，自然要比仅仅是“揭被夺镯”罪加一等了。E“马克思”原来是外国人名的译音，而“思马克”却是汉语的动宾短语，词序略一调换，从语法到语义都发生了改变。它奇妙地说明白在资本主义国家留学的中国学生保持俭朴的重要性，具有独特的修辞效果。F同样两个“吃”与“紧”，因为词序由动补结构换成了偏正结构，意思迥然不同。这个标题把“吃紧”与“紧吃”并列，形象地揭露了国民党反动派不顾抗日前线战事惊慌，只顾在后方吃喝玩乐的丑恶面目。六、留意概念和推断概念要明确恰当，推断应清晰无误。尽管我们中学阶段没

11、有特地的逻辑学问，但概念推断是与语言的运用并存的。人们在学习语言的同时，一刻也没有离开过概念和推断的运用，只不过不肯定很有意识罢了。这里就是强调有意识，强调自觉引起留意。词语的运用肯定要留意概念是否明确恰当。一般可以说，词语是概念的语言形式，概念是词语的思想内容。所以，词语运用的是否精确，与概念是否明确恰当有极大关系。在运用概念时，要考虑详细的语言环境，选择最恰当的语词，力求精确无误，否则就会出现概念不明、外延过宽，误用集合等错误。16、指出下列句子中用词不妥造成的错误A、青藏高原和喜马拉雅山的增热作用，和青藏高原北面东西走向的山脉对冷气团的阻挡，使墨脱地区的热量条件较之我国南部同一纬度、同一海拔地区的热量有显著增高。B、姜昆表演的曲艺受到群众的欢迎。C、淡黄色的晓月斜照卢沟桥，这座“狮桥”是金代明昌三年建成。“雄狮”在风霜雪雨中已守桥七百多个岁月。D、在英国，一只狗进一次“美容院”的花费，相当于一个一般工人工资的三四倍。A的毛病是概念不明。先说“热量条件”，后又说“热量”，前后概念不一样。B中的“曲艺”的概念包括了评书、相声、杂技等等。而姜昆所表演的是相声，用“曲艺”犯了“外延过宽”的错误。C中的“岁月”是个集合概念，而这里应运用非集合概念的语词“年”，同时“个”也应删掉。D犯了“概念模糊”的错误，原委是一个一般工人一天的工资的三四倍，还是一个月的或一年的？