2022年数学 - 人教版小学数学第二册全册教案-第五单元－教学教案.docx

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1、2022年数学 - 人教版小学数学第二册全册教案-第五单元教学教案内容过多且涉及不行显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载第五单元：相识人民币单元教学内容：第五单元（相识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：相识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，相识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简洁的计算。让学生结合自己的生活阅历和已经驾驭的100以内数的学问，学习、相识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本学问和懂得如何运用人民币，提高社会实践实力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的亲密联系。同时在本单元的教学中，老师要创设详细地生活情境，让

2、学生在购物的活动中相识人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：相识人民币的单位：元、角、分及简洁计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多视察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标：1、使学生相识各种面值的人民币，并会进行简洁的计算。2、使学生相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱惜人民币。单元课时支配：约4课时NO：1教学内容：义务教材第46页的第例1-例4（相识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题教学要求：1、相识人民币，知道

3、人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培育视察实力、实践实力和推理实力及合作精神。4、对学生进行爱惜人民币和节约用钱教化。教学重点：相识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学打算：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入师：今日我为你们大家带来了一位新挚友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们相识它们吗？今日是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能

4、说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜爱这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、相识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们相识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内沟通，看誰认得多（学生活动）a:汇报相识状况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：视察这人民币，你发觉了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内沟通。( 学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？

5、所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会分辨吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。视察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们宏大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱惜人民币，不能在上面乱写乱画。小嬉戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答4、元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么学问？（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这

6、个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1元10角1角10分）问：你知道1元（）分吗？（可以小组探讨后再回答）想一想：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？5、电脑出示第49页的例4，让学生口答三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!(课件出示第48页的做一做的其次题和第49页的做一做)师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)3、嬉戏：模拟购物出示一些学习用品、

7、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的状况四、全课总结(略)在教学中应留意的问题：1、老师要给学生供应生动好玩的生活情境，让学生在生活情境中学习这部分学问。2、要给学生供应操作实践的平台，让学生在详细的动手操作和沟通中，感知学问，从而充分体现学生学习的自主性与合作精神。、课前打算必需充分，其中包括课件和钱币的打算及后面嬉戏的打算工作。NO：2教学内容：简洁的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53：3、4、7、8、9)教学目标：1、初步学会人民币单位间的换算和简洁的加法计算。2、培育学生

8、之间的合作精神。教学重点：教学难点：教学打算：例5、例6教学挂图，例7课件。教学过程：一、复习。口答：1、3元=（ ）角50角=（ ）元2、8元=（ ）角70角=（ ）元二、新授。1、教学例5。出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，老师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，老师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。老师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边其次位是几就是几

9、分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分学问学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不须要学生驾驭）3、教学例7。（1）课件演示例7第一小题。老师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角老师板书）老师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。老师板书：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7其次小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？老师强调：元、角计算，只有在相同单位的状况下，才能相加。三、巩固练习

10、。1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，老师巡察，提问个别同学，集体订正。2、本第51页“做一做”。3、练习九。第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培育学生之间的合作精神。NO：3教学内容：人民币的简洁计算（P52：例8）教学要求：1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学学问与生活实际的紧密联系，既培育了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的实力。2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥特性，同时驾驭最基本的人民币的计算方法。教学重点：学会简洁计算的方法教学难点：能够用所学的学问解决生活中的实际问题教学打算：CAI课件教学过程：