教师关于《不跪着教书》的读后感参考范文3篇.docx

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1、教师关于不跪着教书的读后感参考范文3篇 读后感的写作和观后感，心得体会等类似，我们在写作时要留意开头肯定要开宗明义，言简意赅，你会写读后感吗？以下是我和大家共享的老师关于不跪着教书的读后感参考范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 不跪着教书的读后感1 人的本质是什么，教化的本质是什么？在不跪着教书里，我们看到了作者对人和生命本质的全面地关注。对那些反人性的愚昧残酷的教化，对扼杀生命的专制落后的教化，作者或扼腕长叹，或抑郁愤慨，惑无情讥刺假如说人的本质，是由精神灌注出来的，那么，作者提倡的人性教化生命教化，以及和善，爱，感恩独立等等的教化志向，无疑都涉及到生命本质的教化，也就是教化本质的阐释。把

2、“人的教化”写在我们的旗帜上，让学生既成为具有人文精神的人，又成为有科学精神的人，或许，这就是作者教化的志向。 不跪着教书，有了更深化的了解和感受。书里篇篇观点显明新奇，振聋发聩，分析问题一语道破，给人耳目一新，读后受益匪浅。 有人把老师比着辛勤的园丁，培育着祖国漂亮的花朵；也有人把老师比着无私的春蚕，为学生的成长吐尽最终一口丝；还有人把老师比着人类灵魂的工程师，塑造着学生美妙的心灵；更有人把老师比着燃烧的蜡烛，燃烧自己照亮学生人生的道路。 那么，老师原委是什么？老师就是老师，老师和学生是一对相互依靠的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的挚友；老师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒

3、哀乐，有自己的生活志向；老师就是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个恒久让学生牢记在心并学习的人。而要做到这样，老师就不能“跪着教书”。 吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省，“假如老师是跪着教的，他的学生就只能趴在地上了”。由此引出一个话题：老师该怎样教书？怎样才能做到“不跪着教书”？ 跪着，意为没有自己独立的思索，意为人云亦云，意为趋炎附势，意为为生存而失去老师的责任。吴非老师几十年教化教学工作的信条是：“不跪着教书”。也就是说老师首先必需成为一个思想者

4、，具有独立思索实力和怀疑精神。一个具有独立思索精神的老师人格独立了，才能给学生良好的示范；思想独立了，才能教会学生用才智去怀疑，去推断，去立论，去创新！“假如一个老师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，很难想象他所教出的学生会是什么样子”，真的就如吴老师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培育顺服的思想奴隶”？只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。只有老师的思想光明才能烛照出学生的精神绚丽，只有老师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有老师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有老师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生的人格猥琐与浅薄。 不跪着教书的读后感2 昨天读完不跪着教书，感受颇多。首先、感

5、觉自己在教学时的确存在这一些不合理的地方，特殊是跟学生相处时有些做法是不合适的。其次就是自己把原来的一些想法只是作为牢骚埋怨了许多，并没有真正的有写出来的想法，更多的是尽管有些东西自己感觉是对的，但也不敢写出来。没法做到像吴非老师那样直言不讳的表达出来。 现在想来做班主任的时候还是许多地方是保守的，没有给学生创建出更自由的学习环境，假如给自己找个理由的话就是因为是理科老师缺少了发散思维和浪漫主义情怀，更不敢说人文情怀了。 整本书读完后觉得作为一个合格的老师应当具备相应的一些素养。首先老师要多读书，要有人文教化情怀。读书不仅仅是给老师带来丰富的学问，更给老师开拓一方精神天地，使老师能做到独立守神

6、，不被外界困难浮华的环境所干扰，能够静心教学。因为作为收入不高、社会地位不高的老师群体只有自身精神有所寄予，才会潜心学问，真心教化。其次、老师要有教养，要真正的明白教养对学生、对社会有着不行匹敌的影响力。 假如一位老师没有了教养，只为提高成果不择手段，往往会带出一批粗鄙野蛮的学生。再次老师应当有深厚的专业修养，不只是会刷题，更应当有本专业的文化修养，在教学中不仅给学生传授学问，更传播文化。然后老师要有批判意识，不能同流合污。面对纷繁困难的教学改革，优秀的老师要在狂潮中保持镇静，保持教化的本色。并不是全部的专家说的都是正确的，适合自己学生的才是最好的。许多时候一些脱离一线教学的专家并不比我们长期

7、坚持教学一线的老师更有发言权。终归教化可以改革但不能搞运动，教化必需遵循规律才行。最终，老师要有自己的傲慢，不能仕权唯财，因为只有站着教学的老师才能教出站着生活的学生。现在的教学应当教会学生自由、同等和不附权贵，应当教化学生做一位堂堂正正的人。 在读书的过程中联系自己的教学经验也产生够很多感受。深为老师担心，因为社会给与老师的期望太高，却给与老师的权利和待遇相应太少，特殊是中学老师在现下以高考升学率为指挥棒的状况下，老师在高强度的工作，工作时间常，压力大，但是相应的福利并不到位。又有甚者是任何一位都可以对老师的教学指手画脚，假如不给老师相应的爱护和支持，教化很难做到真正的教化，因为就连小学生都

8、会教化局告老师，就更别说家长了。因为个别教化界的败类，社会对老师的容错率大大降低了，作为“太阳底下最光荣的职业”已经渐渐的变了味道。因为原来固有的一些不良思想和做法，有些人对教化的偏见日渐深重，进而对老师的偏见日渐深重，许多时候是不信任老师的。 教化假如缺失了家校合作不会是胜利的教化，终归家庭才是孩子的第一所学校，父母才是孩子的第一任老师。媒体也多宣扬老师的付出与正能量，不要在老师节的时候还只惦记着报道老师是不是收礼了，请给老师这个行业足够的敬重，因为您的孩子也在学校里接受教化。真的希望社会能更多的支持教化，家长能更多的理解老师，学生能真正的敬重老师，老师也能真正的做好老师，教化能真正的起到教

9、化的目的。 不跪着教书的读后感3 不跪着教书是吴非老师的一本教化随笔，最起先吸引我的，是这个题目，教书为什么会跪着，读完我发觉，这是思想的上的跪着，许多老师没有自己的思想，只是一味的仿照别人，渐渐的可能真的就找不到自己了，也让学生找不到自己，现在的社会环境特别，有些老师和家长在岁月的牵引下竟然渐渐的走上了对立面，每天斗智斗勇，其实我不敢苟同，家长和学生都是同一个动身点为了学生，那为什么会有这么尴尬的境况？我不断的问自己。 今年是其次次带一年级，说实话，真的是很累，不单是肉体，更累的是心，我本就不是一位有耐性的好老师，而且我喜静不爱闹，每次教室的哗然都会让我焦躁和头痛，许多时候学生读书声音大了，

10、我都会有梦游的感觉，这让我很担忧，这种状态是怎么才能做好自己，怎样才能教好学生，四十多个小天使，总会有不同的状况，这时候如何与家长沟通沟通就显得很重要，终归他们程度各不相同。望子成龙，望女成凤，很传统却是很现实的问题，终归在家长的眼中，自己的孩子确定是最棒的，学习自然不应当差。我想说的是，学生是家长的影子，你有什么他就会显现出来什么，家长也须要有自己的思想，更要有意识的培育孩子的独立思想与健全人格，才能叫健康成长，我更要时刻提示自己做好自己，正如文中那句“我漂亮，因为我有思想。” 文中更多的再接露了现在老师的弊端与毛病，很大程度上给我们敲醒了警钟，让我少走了许多弯路，解答了许多怀疑，家长是家长，老师是老师，只有做好自己，才能言语他人。 那么，老师原委是什么？其实，老师就是老师，老师和学生是一对相互依靠的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的挚友；老师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己生活志向；老师就是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个让学生牢记在心并学习的人。而要做到这样，老师就不能“跪着教书”。 老师怎样才能做到“不跪着教书”呢？我认为最重要的途径就是仔细地读书，不停地读书，恒久地读书，从书籍中获得教化才智。 职业的特别性注定了，要不断的读书，不断的学习，真的做到活到老学到老，或许才有可能不跪着教书。