《梅香正浓》教案.doc

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1、教案-六年级梅香正浓六年级梅香正浓新新 店店 小小 学学李李 芳芳 芳芳2014 年年 12 月月 2 日日梅香正浓梅香正浓一、教学目标：一、教学目标：1、掌握并积累文中的生字词。、掌握并积累文中的生字词。2、有感情地朗读课文，了解史可法感人的事迹。、有感情地朗读课文，了解史可法感人的事迹。3、感受民族存亡之时英雄们的崇高气概。、感受民族存亡之时英雄们的崇高气概。二、教学重难点：二、教学重难点：1、了解史可法的事迹。、了解史可法的事迹。2、理解、理解“梅香梅香”的含义。的含义。三、三、教学方法：教学方法：自主、合作、探究。自主、合作、探究。四、教学过程：四、教学过程：1、导入新课：、导入新课：

2、观看梅花图片观看梅花图片2、学习新知：、学习新知：（1）出示学习目标）出示学习目标1、掌握并积累文中的生字词。、掌握并积累文中的生字词。2、有感情地朗读课文，了解史可法感人的事迹。、有感情地朗读课文，了解史可法感人的事迹。3、感受民族存亡之时英雄们的崇高气概。、感受民族存亡之时英雄们的崇高气概。(2)基础碰碰车基础碰碰车1、通读课文，选读喜欢的句子。、通读课文，选读喜欢的句子。2、谈收获的信息。、谈收获的信息。3、我会读：、我会读：酷爱酷爱拜谒拜谒虬枝峥嵘虬枝峥嵘召集召集怂恿怂恿纵情逸乐纵情逸乐高官厚禄高官厚禄以身殉城以身殉城拔刀自刎拔刀自刎尸骸尸骸衣冠衣冠飨堂飨堂楹联楹联瞻仰瞻仰体恤体恤寡廉

3、鲜耻寡廉鲜耻戕害戕害唾骂唾骂伫立伫立(3)合作、探究、提升合作、探究、提升1、文中的人物有哪些？他们使作者崇敬的原因是什么？、文中的人物有哪些？他们使作者崇敬的原因是什么？2、从文中你了解到史可法的事迹有哪些？给你印象最深的是哪、从文中你了解到史可法的事迹有哪些？给你印象最深的是哪件事？原因是什么？件事？原因是什么？3、用一句话概括史可法的事迹。、用一句话概括史可法的事迹。4、评价史可法并谈依据。、评价史可法并谈依据。5、请你由、请你由“每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两类人每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两类人”质解质解疑。疑。6、梅香正浓中梅香正浓中“梅香梅香”指的是什么？指的是什么？

4、7、谈谈你积累的爱国名言（不少、谈谈你积累的爱国名言（不少 3 个）个）（4）课堂检测：课堂检测：a、选择题。、选择题。1、下列词语完全正确的一组是（、下列词语完全正确的一组是（）A、虬枝峥嵘、虬枝峥嵘怂恿怂恿纵情义乐纵情义乐B、浩然正气、浩然正气以身询职以身询职泪如雨下泪如雨下C、尸骸、尸骸戕害同胞戕害同胞寡廉鲜耻寡廉鲜耻2、下列说法完全正确的一组是（、下列说法完全正确的一组是（）A、元朝遗臣史可法为镇守扬州英勇捐躯。、元朝遗臣史可法为镇守扬州英勇捐躯。B、史可法曾留下死后要葬在梅花岭上的遗言。、史可法曾留下死后要葬在梅花岭上的遗言。C、“吾誓以身殉城吾誓以身殉城”是史德威的豪言壮语。是史德

5、威的豪言壮语。b、用一句话概括史可法的事迹。、用一句话概括史可法的事迹。c、谈谈你崇敬史可法的原因、谈谈你崇敬史可法的原因。（至少（至少 2 个）个）(5)欣赏歌曲欣赏歌曲：英雄赞歌英雄赞歌（6）提升跷跷板：布置作业）提升跷跷板：布置作业1、讲述史可法的感人事迹。、讲述史可法的感人事迹。2、谈谈你想对史可法说的话、谈谈你想对史可法说的话。（不少于（不少于 100 字）字）说说课课稿稿-六年级梅香正浓六年级梅香正浓新新 店店 小小 学学李李 芳芳 芳芳2014 年年 12 月月 2 日日一、说教材一、说教材梅香正浓一文是北师大版六年级上册第八单元梅香正浓一文是北师大版六年级上册第八单元-岁寒三岁

6、寒三友中的最后一篇课文友中的最后一篇课文。本文主要讲述了作者在探访历史名城扬州登上本文主要讲述了作者在探访历史名城扬州登上梅花岭联想到了明末为镇守扬州英勇捐躯的史可法的事迹梅花岭联想到了明末为镇守扬州英勇捐躯的史可法的事迹，赞扬了史赞扬了史可法忧国忧民可法忧国忧民、视死如归视死如归、淡泊名利淡泊名利、舍生取义的高贵品质和民族英舍生取义的高贵品质和民族英烈不计生死、坚持信念的浩然正气，表达了作者对民族英烈的崇敬烈不计生死、坚持信念的浩然正气，表达了作者对民族英烈的崇敬、爱戴、感激、怀念之情。爱戴、感激、怀念之情。二、说教法二、说教法梅香正浓一文是一篇阅读文章，难易适中，我打算采用自梅香正浓一文是

7、一篇阅读文章，难易适中，我打算采用自主、合作、探究的方法，通过学、讲、练、测四环节进行教学。主、合作、探究的方法，通过学、讲、练、测四环节进行教学。三、说教学过程三、说教学过程本节课主要由观看图片本节课主要由观看图片、出示学习目标出示学习目标、学习新知学习新知、课堂检测课堂检测、布置作业五个版块组成。布置作业五个版块组成。学习新知之前，我先出示梅花图片，由梅花的品格引出对课文学习新知之前，我先出示梅花图片，由梅花的品格引出对课文的学习。的学习。在学习目标出示后在学习目标出示后，学习新知我分为基础碰碰车和自主学习新知我分为基础碰碰车和自主、合作合作、探究两方面进行。探究两方面进行。基础碰碰车主要

8、是对课文字词的掌握和课文内容的大致了解。基础碰碰车主要是对课文字词的掌握和课文内容的大致了解。自主自主、合作合作、探究主要是对课文内容的深层探究探究主要是对课文内容的深层探究，在此环节中在此环节中，通过通过自主自主、合作合作、探究学生可以了解史可法的感人事迹探究学生可以了解史可法的感人事迹、梅香的含义梅香的含义。评评价史可法一题是对学生语言组织能力的培养价史可法一题是对学生语言组织能力的培养，谈爱国名言则是对积累谈爱国名言则是对积累能力的检测，更是对学生情感的升华。能力的检测，更是对学生情感的升华。新知学习结束后，我通过课堂检测检验本节课的学习成果，出新知学习结束后，我通过课堂检测检验本节课的

9、学习成果，出示检测答案后让学生对改并对学习成果进行点评。示检测答案后让学生对改并对学习成果进行点评。在课堂接近尾声时，我安排欣赏英雄赞歌这首歌曲，在歌在课堂接近尾声时，我安排欣赏英雄赞歌这首歌曲，在歌声中感受民族英烈的英雄魂。声中感受民族英烈的英雄魂。最后为提升跷跷板，即布置作业。最后为提升跷跷板，即布置作业。板书的出示我的打算是在看完梅花的图片后通过提问引出梅花板书的出示我的打算是在看完梅花的图片后通过提问引出梅花的品格的品格，作者崇敬民族英烈一问题解决后出示不计生死作者崇敬民族英烈一问题解决后出示不计生死、坚持信念的坚持信念的浩然正气这一内容浩然正气这一内容，用一句话概括史可法的事迹之后出

10、示为镇守扬州用一句话概括史可法的事迹之后出示为镇守扬州英勇捐躯这一内容英勇捐躯这一内容，在回答在回答“梅香梅香”含义是时我给学生用并列关联词含义是时我给学生用并列关联词提示，回答后出示借物喻人的写法这一内容。提示，回答后出示借物喻人的写法这一内容。四、说板书设计四、说板书设计板书设计的意图主要是为了体现借物喻人的写法、梅香的含义板书设计的意图主要是为了体现借物喻人的写法、梅香的含义以及史可法的事迹，体会他不计生死坚持信念的浩然正气。以及史可法的事迹，体会他不计生死坚持信念的浩然正气。个个 人人 简简 介介新新 店店 小小 学学李李 芳芳 芳芳2014 年年 12 月月 2 日日李芳芳，女，现年李芳芳，女，现年 35 岁，任教于灵宝市大王镇新店小学。小学岁，任教于灵宝市大王镇新店小学。小学高级教师高级教师，负责学校业务工作负责学校业务工作。担任一担任一、六年级语文课六年级语文课。在教学中恪在教学中恪守守“授人以鱼不如授人以渔授人以鱼不如授人以渔”的理念的理念，注重学习方法的传授注重学习方法的传授，遵循先遵循先学后教的教学规律学后教的教学规律，严格按照学严格按照学、讲讲、练练、测的环节进行教学测的环节进行教学，在教在教学中取得了较为喜人的成绩。学中取得了较为喜人的成绩。